# data[].attributes.body
- Un ipad por grupo.
- Folios donde se escribirán las preguntas.

# data[].attributes.body
- Cooperar en equipo.
- Aprender a formular preguntas y saber contestarlas acerca del tema abordado.
- Emplear recursos tecnológicos.

# data[].attributes.body
- Identificar los elementos del Sistema Solar como parte del Universo a partir de representaciones virtuales o simulaciones
-Describir los movimientos de la Tierra sobre su eje inclinado y al rededor del Sol relacionándolo con la sucesión del día, de la noche y los cambios estacionales a partir de las representaciones virtuales o simulaciones.

# data[].attributes.body
El ejercicio propuesto consiste en un torneo donde los niños, tras una previa explicación del temario por parte del maestro/a, deberán cooperar en equipo. Comenzarán a plantearse cuestiones uno a otros y deberán discutir cuál es la respuesta correcta. A continuación, escribirán las preguntas que han formulado en un folio y el profesor/a las incluirá en un kahoot. Posteriormente, a cada grupo se le será otorgado un ipad para resolver las preguntas por medio de este juego interactivo. De esta forma, los niños resolverán las preguntas de sus compañeros, trabajarán en equipo para averiguar cuál es la contestación idónea y se divertirán aprendiendo.

# data[].attributes.body
- Comunicación lingüística. - Competencias básicas de tecnología.
- Competencia digital.
- Aprender a aprender.
- Sentido de iniciativa.

# data[].attributes.body
- Identificar los elementos del Sistema Solar como parte del Universo y describir los movimientos de la Tierra sobre sí misma y alrededor del Sol relacionándolo con la sucesión del día y la noche, y los cambios estacionales a partir de representaciones virtuales o simulaciones.

# data[].attributes.body
- Elementos del Sistema Solar.
- Movimientos de rotación y translación y su relación con la sucesión del día, la noche y el cambio estacional.
- Fases de la Luna.

# data[].attributes.body
Ciencias Sociales.
Bloque 2: El mundo en el que vivimos.

# data[].attributes.body
Torneo.

# data[].attributes.body
Primero de Primaria.

# data[].attributes.body
DESCUBRIENDO EL UNIVERSO

# data[].attributes.body
- Hojas de papel con problemas.
- Bolígrafos.
- Una pizarra.

# data[].attributes.body
- Tener capacidad para explicar a los compañeros como desarrollar el problema.
- Conocer y analizar estrategias para poder resolver problemas.
- Saber trabajar en equipo colaborando activamente con otras personas.

# data[].attributes.body
- Utiliza estrategias como la manipulación y la experimentación con materiales relacionados con el problema, así como la representación mediante dibujos y tablas en la resolución de problemas y pequeñas investigaciones científicas.

# data[].attributes.body
El ejercicio que vamos a hacer para demostrar lo aprendido es la técnica cooperativa juntando cabezas. Dividiremos la clase en grupos de 4 o 5 personas, y cada grupo tendrá que realizar un problema diferente. El docente les dará un folio con un problema a cada grupo, y el grupo tiene que llegar a un consenso entre ellos para así solucionar el problema. Más tarde, se les asignará un número a cada persona del equipo para que salgan a la pizarra a exponer y explicar a sus compañeros cómo han solucionado el problema(dibujos, gráficas,...). El profesor les preguntará a los otros grupos si les parece correcta la solución, y así con todos respectivamente. Esta actividad se puede desarrollar otro día y salir a la pizarra otras personas del grupo a explicar un problema diferente.

# data[].attributes.body
En la resolución de problemas y pequeñas investigaciones científicas, utilizar diferentes estrategias como la manipulación y la experimentación con materiales relacionados con el problema y la representación mediante dibujos y tablas, comunicando con claridad el proceso seguido.

# data[].attributes.body
Matemáticas.
Bloque 1: Procesos, métodos y actitudes matemáticas.

# data[].attributes.body
Segundo de primaria.

# data[].attributes.body
Juntando cabezas.

# data[].attributes.body
- Aprender a aprender.
- Comunicación lingüística.
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

# data[].attributes.body
- Planteamientos y estrategias para comprender y resolver problemas de suma y resta referidos a situaciones reales sencillas. (problemas orales, gráficos y escritos).
- Resolución individual o en grupo (trabajo cooperativo).
- Explicación oral del proceso seguido en la resolución de problemas.
- Experimentación con materiales.
- Representación mediante dibujos y tablas.

# data[].attributes.body
PROBLEMAS MATEMÁTICOS

# data[].attributes.body
- La descripción de seres vivos y seres inertes y sus características.
- La descripción de las funciones vitales de los seres vivos y sus principales características.
- La descripción de los diferentes seres vivos en función del reino al que pertenecen.
- La descripción externa e interna de los seres vertebrados e invertebrados.

# data[].attributes.body
Observar e identificar la estructura interna y externa de los animales vertebrados e invertebrados, por medio del uso del material visual.

# data[].attributes.body
- Aprender a aprender.
- Comunicación lingüística.

# data[].attributes.body
El ejercicio propuesto para poner en práctica lo aprendido consiste en el juego del folio giratorio. Los niños estarán distribuidos en grupos de cuatro y dispondrán de varias hojas con una batería de preguntas acerca del tema abordado. Posteriormente, comenzarán contestando la primera pregunta y el siguiente deberá hacer la que le sigue, y así consecutivamente. Además, si el alumno ve que su anterior compañero no ha contestado correctamente la actividad deberá corregirla junto a él, explicando el porqué ha sido contestado incorrectamente. De este modo habrá una doble acción donde se aprende a ayudar y a ser ayudado. Una vez contestadas dichas preguntas el profesor/a asignará a cada grupo un número y a cada miembro otro diferente. A continuación, dirá un número en voz alta y cada miembro de los distintos grupos a los que se les haya asignado este deberá ponerse de pie. Después, el docente lanzará una pregunta al aire y los niños a los que les haya tocado deberán resolverla. De esta forma se autoevaluarán y consolidarán lo aprendido.

# data[].attributes.body
Folio giratorio.

# data[].attributes.body
Varias hojas de papel con una batería preguntas para el grupo.
Bolígrafos para responder a dichas preguntas.

# data[].attributes.body
Los animales vertebrados (peces, anfibios, aves, reptiles y mamíferos) y animales invertebrados (artrópodos, moluscos, esponjas, equinodermos, medusas y gusanos).

# data[].attributes.body
EL REINO ANIMAL

# data[].attributes.body
Ciencias Naturales.
Bloque 3: Los seres vivos

# data[].attributes.body
- Conseguir una diferenciación entre vertebrados e invertebrados.
- Dar a conocer los tipos de vertebrados e invertebrados.
- Cooperar en grupo.

# data[].attributes.body
Cuarto de primaria.