# data[].attributes.headline
המקום הוא דרך מעולה וחזקה להעביר מסר על תפיסה של מהי למידה

# data[].attributes.subject
המקום הוא דרך מעולה וחזקה להעביר מסר על תפיסה של מהי למידה

# data[].attributes.headline
הרחבת ההערכה מעבר להיבט הפדגוגי - אקדמי להערכת תהליכים חברתיים ורגשיים. 

# data[].attributes.subject
הרחבת ההערכה מעבר להיבט הפדגוגי - אקדמי להערכת תהליכים חברתיים ורגשיים. 

# data[].attributes.headline
הכוח של החיבור האנושי

# data[].attributes.subject
הכוח של החיבור האנושי

# data[].attributes.headline
הרחבה והעמקה תוך יצירת הזדמנויות חדשות 

# data[].attributes.subject
הרחבה והעמקה תוך יצירת הזדמנויות חדשות 

# data[].attributes.headline
בתיכון איתן - הרחבת מודל ינשופים

# data[].attributes.subject
בתיכון איתן - הרחבת מודל ינשופים

# data[].attributes.headline
קבלת ההערכה הנתונה על ידי המשרד ועבודה עימו ולא מולו

# data[].attributes.subject
קבלת ההערכה הנתונה על ידי המשרד ועבודה עימו ולא מולו

# data[].attributes.headline
כיצד שותפות מיייצרת כוח ולא מחלישה

# data[].attributes.subject
כיצד שותפות מיייצרת כוח ולא מחלישה

# data[].attributes.headline
כמה שיותר... איך משכנעים תעשיה ששילוב תלמידים בתהליכי התנסות משמעותיים יכולה לקדם ובעלת ערך "כלכלי"?

# data[].attributes.subject
כמה שיותר... איך משכנעים תעשיה ששילוב תלמידים בתהליכי התנסות משמעותיים יכולה לקדם ובעלת ערך "כלכלי"?

# data[].attributes.headline
בקורונה למדנו איך העולם הוא "עולם קטן". כולנו שותפים.

# data[].attributes.subject
בקורונה למדנו איך העולם הוא "עולם קטן". כולנו שותפים.

# data[].attributes.headline
מודל תנועת נוער. 

# data[].attributes.subject
מודל תנועת נוער. 

# data[].attributes.headline
דגש רב יותר על מיומנויות (לפחות) עד כיתות י"א, י"ב: למידה, חברתיות, ניהול עצמי, בחירה, חוסן

# data[].attributes.subject
דגש רב יותר על מיומנויות (לפחות) עד כיתות י"א, י"ב: למידה, חברתיות, ניהול עצמי, בחירה, חוסן

# data[].attributes.headline
הלמידה אינה מתרחשת רק בזמן בית ספר.

# data[].attributes.subject
הלמידה אינה מתרחשת רק בזמן בית ספר.

# data[].attributes.headline
שינוי מהות המורה למלווה קבוצה, מנחה.

# data[].attributes.subject
שינוי מהות המורה למלווה קבוצה, מנחה.

# data[].attributes.headline
הפרדה ברורה יותר בין הערכה מעצבת לבין הערכה מסכמת. השלמת "מעגל ההערכה" (ביצוע, משוב, תיקון, ביצוע). הערכת עמיתים.ות

# data[].attributes.subject
הפרדה ברורה יותר בין הערכה מעצבת לבין הערכה מסכמת. השלמת "מעגל ההערכה" (ביצוע, משוב, תיקון, ביצוע). הערכת עמיתים.ות

# data[].attributes.headline
האתגר הראשוני: שהתלמיד ימצא את החוזקות שלו.

# data[].attributes.subject
האתגר הראשוני: שהתלמיד ימצא את החוזקות שלו.

# data[].attributes.headline
בעיני פחות משנה המקום. אלא מתן דגש על אוירה משפחתית בה אנחנו ערבים זה לזה. 

# data[].attributes.subject
בעיני פחות משנה המקום. אלא מתן דגש על אוירה משפחתית בה אנחנו ערבים זה לזה. 

# data[].attributes.headline
הבנה שמכל נושא ניתן ללמוד הכל. הנושא שיבחר יגיע מתוך מוטיבציה פנימית שנשענת על סקרנות טבעית שיש לאדם מיום היבראו (ראו סיפור גן עדן), ממנה השמיים הם הגבול.

# data[].attributes.subject
הבנה שמכל נושא ניתן ללמוד הכל. הנושא שיבחר יגיע מתוך מוטיבציה פנימית שנשענת על סקרנות טבעית שיש לאדם מיום היבראו (ראו סיפור גן עדן), ממנה השמיים הם הגבול.

# data[].attributes.headline
הערכה של למידה ולא של תוצר. דגש על דיאלוג ומשוב לשיפור תוצר נבחר.

# data[].attributes.subject
הערכה של למידה ולא של תוצר. דגש על דיאלוג ומשוב לשיפור תוצר נבחר.

# data[].attributes.headline
כל מקום במרחב החיים 

# data[].attributes.body
כל מקום במרחב החיים האמיתי

# data[].attributes.headline
בחירה, חוסן, חשיבה ב

# data[].attributes.body
בחירה, חוסן, חשיבה ביקורתית, למידה יזמית, למידה במרחבי החיים

# data[].attributes.headline
בחינוך ההתיישבותי  - מרגישה שחובה לקחת בחשבון את הסביבה הירוקה שבה אנו לומדים, וכן את הקהילתיות בתוך הישובים השונים.

# data[].attributes.subject
בחינוך ההתיישבותי  - מרגישה שחובה לקחת בחשבון את הסביבה הירוקה שבה אנו לומדים, וכן את הקהילתיות בתוך הישובים השונים.

# data[].attributes.headline
מוסדות בקהילה ומחוץ לה - סביבה (נושאים ותגרים סביבתיים)

# data[].attributes.subject
מוסדות בקהילה ומחוץ לה - סביבה (נושאים ותגרים סביבתיים)

# data[].attributes.headline
יצירת נטוורקינג בקהילה כתומכי למידה ועניין

# data[].attributes.subject
יצירת נטוורקינג בקהילה כתומכי למידה ועניין

# data[].attributes.headline
הנחיה כתחליף להוראה.

# data[].attributes.body
הנחיה כתחליף להוראה.
הנחייה תהליכית ואימונית בקבוצות.

# data[].attributes.headline
ימי שיא נושאיים אחת לרבעון ביוזמת תלמידים ובהנעתם

# data[].attributes.subject
ימי שיא נושאיים אחת לרבעון ביוזמת תלמידים ובהנעתם

# data[].attributes.headline
קהילה, ארגונים שונים

# data[].attributes.body
קהילה, ארגונים שונים חברתיים ואחרים

# data[].attributes.headline
פעילויות ניהול בית ספר בידי התלמידים ועל אחריותם

# data[].attributes.subject
פעילויות ניהול בית ספר בידי התלמידים ועל אחריותם

# data[].attributes.headline
מעלה אצלי מחשבות: יש יתרון לאילוץ הצוות "לשבור קירות פרונטליים" אבל  זה חייב להיתמך בהתמקצעות בהוראה מסוג זה. 

# data[].attributes.subject
מעלה אצלי מחשבות: יש יתרון לאילוץ הצוות "לשבור קירות פרונטליים" אבל  זה חייב להיתמך בהתמקצעות בהוראה מסוג זה. 

# data[].attributes.headline
כל אחד מורה ותלמיד במעגלים השונים

# data[].attributes.subject
כל אחד מורה ותלמיד במעגלים השונים

# data[].attributes.headline
חוסן תודעתי - היכולת לפתח מוטיבציה, סקרנות, התמדה...

# data[].attributes.subject
חוסן תודעתי - היכולת לפתח מוטיבציה, סקרנות, התמדה...

# data[].attributes.headline
עמוד שדרה מאד ברור לביה"ס. לא מתפשר ולא מתפזר

# data[].attributes.subject
עמוד שדרה מאד ברור לביה"ס. לא מתפשר ולא מתפזר

# data[].attributes.headline
שילוב של גילאים ז-ט

# data[].attributes.subject
שילוב של גילאים ז-ט

# data[].attributes.body
י-י"ב, ללא כיתות אם שכבתיות

# data[].attributes.headline
למידה פורמלית וא-פורמלית במרחב שיתופי, למידה עצמית, למידה בחבורה מונעת על ידי ובמוטיבציה של לומדים

# data[].attributes.subject
למידה פורמלית וא-פורמלית במרחב שיתופי, למידה עצמית, למידה בחבורה מונעת על ידי ובמוטיבציה של לומדים

# data[].attributes.headline
כל אחד הוא פוטנציאל להיות שותף

# data[].attributes.subject
כל אחד הוא פוטנציאל להיות שותף

# data[].attributes.headline
הרבה הערכה עצמית וקביעת מדדים אישיים/ צוותיים. דגש על התהליכים והחוויה

# data[].attributes.subject
הרבה הערכה עצמית וקביעת מדדים אישיים/ צוותיים. דגש על התהליכים והחוויה

# data[].attributes.headline
נטוורקינג להגשמת תחומי עניין וחלומות של ילדים למען ילדים

# data[].attributes.subject
נטוורקינג להגשמת תחומי עניין וחלומות של ילדים למען ילדים

# data[].attributes.headline
אין מקום ספציפי ללמידה - למידה מתרחשת בכל מקום אך לילדים יש את המקום שלהם ליצירת חברת ילדים

# data[].attributes.subject
אין מקום ספציפי ללמידה - למידה מתרחשת בכל מקום אך לילדים יש את המקום שלהם ליצירת חברת ילדים

# data[].attributes.headline
אין קבועי זמן של שיעורי, יש מסגרת זמן של בית החינוך 8:00-17:00, בפנים אין חלוקות זמן

# data[].attributes.subject
אין קבועי זמן של שיעורי, יש מסגרת זמן של בית החינוך 8:00-17:00, בפנים אין חלוקות זמן

# data[].attributes.headline
תנועה משותפת לכלל הקהילה כאשר לכל אחת ואחד היכולת לתרום לתהליך אישי וקבוצתי... 

# data[].attributes.subject
תנועה משותפת לכלל הקהילה כאשר לכל אחת ואחד היכולת לתרום לתהליך אישי וקבוצתי... 