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Avaliação em Cidadania e Desenvolvimento

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Avaliação em Cidadania e Desenvolvimento

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Dadas as caraterísticas da disciplina de educação para a Cidadania entendo que deve ser aplicada a avaliação criterial.

Na avaliação criterial, segundo Ferraz et al (1994, b), pretende-se a verificação das aquisições de um aluno ou de um grupo de alunos, em relação aos critérios colocados previamente. Os critérios são elementos que permitem ao indivíduo verificar se realizou corretamente a tarefa proposta e se o produto da sua atividade está de acordo com aquilo que deveria obter. O critério reporta-se ao indivíduo que aprende, à tarefa avaliada e às condições em que se realiza. A avaliação é feita pela relação entre o valor efetivo e o visado.

Considero que, este tipo de avaliação em muito contribuirá para o sucesso dos alunos bem como para a sua autoestima.

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Planificação em Cidadania e Desenvolvimento

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Planificação em Cidadania e Desenvolvimento

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Cada projeto de Cidadania terá uma planificação própria, depois de definidos os domínios a abordar na turma. A planificação tem de ter em consideração as planificações de todas as disciplinas envolvidas no projeto, para tal é necessário que os domínios a abordar sejam delineados em articulação com o conselho de turma.

Caberá a cada docente apresentar situações de aprendizagem específicas da sua disciplina, que concorram para o sucesso do projeto desenvolvido pela turma, após ter tomado conhecimento, em Conselho de Turma, dos domínios a abordar ao longo do ano letivo.

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Qual o papel da Educação para a Cidadania nos desafios que se colocam à Educação no século XXI? Explique como entende que deve ser operacionalizada nas Escolas/Agrupamentos. - brainstorming and voting | tricider

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Discuta o contributo que a Educação para a Cidadania pode dar para a Educação do século XXI, tendo em conta o contexto e enquadramento atuais. Refira, quais são as condições essenciais à sua operacionalização.

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Aprendizagem ativa - Lúcia Pinheiro (LA/ERTE/DGE)

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António Nóvoa

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Políticas de Educação e Educação para a Cidadania

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Políticas de Educação e Educação para a Cidadania

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João Costa (Secretário de Estado da Educação)

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São estes os pilares nos quais assenta grande parte do pensamento do Secretário de Estado João Costa. Fica o artigo escrito para o NOESIS. Flexibilidade e Autonomia A promoção de melhores aprendizagens para todos os alunos, a inclusão de alunos com necessidades específicas e a operacionalização do p…

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RSA Animate - Mudando Paradigmas na Educação

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Avaliação Pedagógica - Fundamentos para a melhoria das práticas

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Avaliação Pedagógica - Fundamentos para a melhoria das práticas

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material divulgado no Projeto MAIA

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material Divulgado no Projeto MAIA

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material divulgado no Projeto MAIA

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Participação dos alunos na Avaliação Pedagógica

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Participação dos alunos na Avaliação Pedagógica

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material divulgado no Projeto MAIA

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material divulgado no Projeto MAIA

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Diversificação dos processos de recolha de informação - 1

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Diversificação dos processos de recolha de informação - 1

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material divulgado no Projeto MAIA

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Diversificação dos processos de recolha de informação - 2

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Diversificação dos processos de recolha de informação - 2

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material divulgado no Projeto MAIA

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material divulgado no Projeto MAIA

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Material divulgado no Projeto MAIA

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material divulgado no Projeto MAIA

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16 de junho de 2020

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25 de junho de 2020

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10 de julho de 2020

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13 de julho de 2020

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Ana Monteiro

Olá, sou docente do grupo 510, no Agrupamento de Escolas João de Araújo Correia, em Peso da Régua e tenho também a função de Coordenadora de Área Disciplinar (Física e Química). No presente ano letivo leciono o 10.º ano, gosto de trabalhar, preferencialmente, o ensino secundário.

Nos meus tempos livres gosto de ler, praticar aulas de zumba, passear perto do mar e tratar do meu jardim (adoro plantas).

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16 de julho de 2020

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20 de julho de 2020

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23 de julho de 2020

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Ritaharju School (Finlândia) | Destino: Educação - Escolas Inovadoras

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Duas realidades, uma missão: que caminhos é preciso trilhar, porquê e para quê? 

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Duas realidades, uma missão: que caminhos é preciso trilhar, porquê e para quê? 

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Reportagem: «A escola de cá e lá», RTP, programa Linha da Frente.

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A Escola Cá e Lá - Os adolescentes portugueses gostam cada vez menos das aulas. A RTP foi tentar perceber porquê.Entrou em dezenas de salas, sentou