# data[].attributes.headline
الحديثه تعتمد على ال

# data[].attributes.body
الحديثه تعتمد على المعلم والاجهزه
القديمه تعتمد كليا على المعلم

# data[].attributes.headline
عبد الله سعيد  ا

# data[].attributes.body
عبد الله سعيد  القرني

القديمة

غير مطورة
ليس لديها خطط استراتيجية
ليس لديهاتطوير
الحديثة
لها استراتيجية
تهتم بالتطوير
تصحح الأخطاء

# data[].attributes.headline
جلال عيسى السرحان

# data[].attributes.body
جلال عيسى السرحان
التقليدي يكون الاعتماد على اساليب قديمة كالكتب والسبورة والشرح وحل التمارين اما في الجودة الشاملة فيعتمد التعليم على كل ماهو جديد ويخدم عملية التعلم مثل البحث والانترنت والتواصل عن بعد والاجهزة المتطورة الحديثة

# data[].attributes.headline
يوسف نويفع الحربي

# data[].attributes.body
يوسف نويفع الحربي
ضعف المخرجات
البطى في الاجراءات

# data[].attributes.headline
عبد الهادي التقل

# data[].attributes.body
عبد الهادي
التقليدي
معتمد كليا على المعلم
لايمكن مرعاة الفروق الفرديه لضيق الوقت
الجوده
استخدام الاجهزه التقنيه

# data[].attributes.headline
راشد عبدالله سعيد الزهراني

# data[].attributes.subject
راشد عبدالله سعيد الزهراني

# data[].attributes.body
تقليدي بطيء كثرة اخطاءوفروقات فالتحصيل

# data[].attributes.headline
عبدالله بوشليبي

# data[].attributes.subject
عبدالله بوشليبي

# data[].attributes.body
التحسين وقت الحاجة . اعلى تكلفة تعني جودة اعلى . انتظار الاخطاء ومن ثم معالجتها . ممكن تقبل الاخطاء . المهم ارضاء القائد . قسم الجودة هو المسئول عن الجودة

# data[].attributes.headline
شريف الرحيلي

# data[].attributes.subject
شريف الرحيلي

# data[].attributes.body
التقليدي اهم شي الانتاج وقصيرة المدى ويعتمد على الفرد
الشاملة اهم شي الطالب وطويلة المدى ويعتمد على العمل الجماعي

# data[].attributes.headline
خريجي ثانويات التقلي

# data[].attributes.body
خريجي ثانويات التقليدي قبولهم أقل في الجامعات

# data[].attributes.headline
فريد الثبيتي 

# data[].attributes.subject
فريد الثبيتي 

# data[].attributes.body
الجودة الشاملة : حل المشكلات قبل وقوعها وكذلك الاستفاده من المقاييس الجودة في تحسين عمل المنظمة ،التطوير المستمر للعاملين فيها ،تحقيق الاهداف المنشودة من الجودة ورفع مستوى المخرجات المنظمة  وكلك حل المشكلات لدى العاملين وبث روح التميز والتنافس بين الافراد
النظام التقليدي : عدم حل المشكلات قبل وقعها وهدر للمال والوقت والمخرجات تحتاج لتطوير وايقاف التطوير للعاملين لدى المنظمة  وهناك فروق كثيرة الجودة: تضمن لك حلول وكفاءة في المخرجات

# data[].attributes.headline
النظام التقليدي هو ع

# data[].attributes.body
النظام التقليدي هو عبارة عن امتداد للسابق نفس المدخلات والمخرجات

اما نظام الجودة الشامله هو تجويد المدخلات والمخرجات
وتحسينها واستمرارها
وايجاد الحلول البديله
وحل جميع المشكلات

# data[].attributes.headline
عبدالله بن سالم الحرقان 

# data[].attributes.subject
عبدالله بن سالم الحرقان 

# data[].attributes.body
تختلف في الهيكل  التنظيمي والأهداف  فلكل منهما مجال للإستخدام  فالإدارة التقليدية تهتم بالمخرجات فقط وأما الجودة فتهتم بجميع المعايير

# data[].attributes.headline
الوليد عبداللطيف  الزمامي 

# data[].attributes.subject
الوليد عبداللطيف  الزمامي 

# data[].attributes.body
النظام القديم يطغى عليه الأسبوع الاجتهاد الشخصي وتضييع الوقت لكن مع تطبيق الجودة الشاملة نجد ان هناك توحيد للطاقة والحلول الشريعة للمشاكل

# data[].attributes.headline
النظام التقليدي 1-ال

# data[].attributes.body
النظام التقليدي 1-النظام هرمي معقد.   2-القرارات تكون قصيرة
3-حل المشكلات بعد وقوعها
نظام الجودة 1-مرن وسهل.   2-القرارات تكون طويلة مبنية على حقائق
3-وقائي قبل حدوث الخطأ

# data[].attributes.headline
عبدالعزيز الخشرمي 

# data[].attributes.body
عبدالعزيز الخشرمي
1- التعليم التقليدي يعتد على الكتاب فقط والتعليم الجوده يستخدم الوسائل الحديثة .

# data[].attributes.headline
ف التقليدي فروقات ال

# data[].attributes.body
ف التقليدي فروقات التحصيل العلمي مهولة بين الطلاب

# data[].attributes.headline
وائل الهاجري

# data[].attributes.subject
وائل الهاجري

# data[].attributes.body
التقليدي
بيئه تعليميه غير مناسبه ولاتحتوي على تنافس وتناقش وعصف ذهني ، تلقين ممل لاينمي الجانب التفاعلي لدي الطالب

# data[].attributes.headline
نصار الحربي 

# data[].attributes.subject
نصار الحربي 

# data[].attributes.body
حل المشكلات في النظام التقليدي عن طريق المدراء
في نظام الجودة الشاملة عن طريق العمل الجماعي

# data[].attributes.headline
سلطان الـنـاصـــــــ

# data[].attributes.body
سلطان الـنـاصـــــــر

النظام التقليدي يركز على الجهد الفردي
نظام الجودة عمل جماعي مشترك

التقليدي يعمل على الاهتمام بكمية الانتاج
نظام الجودة يهتم بالكيفية وتحسين المنتج

التقليدي يعالج الاخطاء بعد حدوثها
نظام الجودة يعمل على وضع الحلول  للوقاية من الاخطاء قبل حدوثها

التقليدي يركز على البحث عن السلبيات
نظام الجودة يركز على الايجابيات ويدعمها

# data[].attributes.body
نظام الجوده:
يتميز بالتخطيط والفعاليه ووجود روح المنافسه
تلافي الأخطاء المستقبليه ووضع حل لها قبل وقوعها
توفير الوقت والجهد
الأهداف واضحه
مخرجات قويه تربويا وتعليميا
..
النظام التقليدي:
عدم وضوح الأهداف
ضياع الوقت والجهد
الاستقلاليه بالرأي أحيانا وعدم التعاون
مخرجات متوسطه إلى ضعيفه تربويا وتعليميا
انعدام روح المنافسه

# data[].attributes.headline
عبدالعزيز عبدالله مس

# data[].attributes.body
عبدالعزيز عبدالله مسرع القحطاني

النظام التقليدي
قيم الإدارة غير معلنة
القرارات قصيرة الأجل تبنى على الأحاسيس والمشاعر
الأخطاء ( مبدأ علاجي ) بعد حدوث الخطأ
الرقابة اللصيقة والتركيز على السلبيات
حل المشاكل عن طريق المدراء
الجهود فردية تسود المنافسة بين الأفراد

نظام الجودة الشاملة
قيم  الإدارة معلنة يشترك في وضعها الجميع
القرارات طويلة  الأجل تبنى على الحقائق
الأخطاء ( مبدأ وقائي  ) قبل حدوث الخطأ
الرقابة الذاتية والتركيز على الإيجابيات
حل المشاكل عن طريق فرق العمل
الجهود جماعية  تسود العمل بروح الفريق

# data[].attributes.headline
غالي عياده الظفيري

# data[].attributes.body
غالي عياده الظفيري

النظام التقليدي:
البطئ الإجراءات، تداخل المهام، ضعف المخرجات، المساواة بين المجتهد وغير المجتهد.

نظام الجودة الشاملة:
سرعة الإنجاز، معرفة المهام، جودة المخرجات، مكافأة العاملين وتطويرهم.

# data[].attributes.headline
يوسف دبوس الظفيري

# data[].attributes.subject
يوسف دبوس الظفيري

# data[].attributes.body
التقليديه تعتمد ع التلقين
والجوده تعتمد علي الاستنتاج والمشاركه

# data[].attributes.headline
فرحان بن حابس 

# data[].attributes.subject
فرحان بن حابس 

# data[].attributes.body
التقليدية
كثرة الأخطاء
فيه مشاكل في العمل
الفوضوية
في الجودة
روح الفريق الواحد
رضا العميل
مخرجات متميزة