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Artículos útiles para hacer psicoeducación 

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Artículos útiles para hacer psicoeducación 

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Leer ayuda a muchas personas a relajarse. Sin embargo, hay niños a quienes tan solo pensar en leer les causa tensión o ansiedad.

¿Por qué leer causa que algunos niños se sientan tan ansiosos? Estas son cinco razones comunes que lo explican:

1. No saber cómo pronunciar las palabras

Leer no es divertido cuando cada palabra es un obstáculo a superar. No saber cómo se pronuncian las palabras puede ser especialmente estresante cuando los compañeros de clase ya dominan esa habilidad.

Posible solución: Felicite a los niños cuando lean correctamente una palabra complicada. Decir el elogio adecuado puede ser una gran ayuda para animarlos a leer más.

2. No conocer el vocabulario

Los niños se frustran cuando desconocen el significado de muchas de las palabras que están leyendo. Esta falta de vocabulario puede empeorar si los niños evitan la lectura. Al dedicar menos tiempo a leer estarán menos expuestos a nuevas palabras e ideas.

Posible solución: Continúe leyéndoles en voz alta, incluso a los niños mayores, para exponerlos a más palabras e ideas. Busque libros del nivel de lectura adecuado. Esto es muy beneficioso para los niños que no saben cómo pronunciar ciertas palabras o que necesitan más ayuda para desarrollar su vocabulario.

3. Dificultad para permanecer enfocado

A los niños que tienen problemas de concentración les cuesta poner atención a lo que están leyendo. Esto es un impedimento para que puedan entender y responder preguntas sobre el texto, y como resultado se sienten ansiosos.

Posible solución: Ayude a los niños a encontrar libros sobre temas que les parezcan interesantes. Los bibliotecarios pueden sugerir libros que sean interesantes para su hijo, pero con un nivel de lectura más bajo que el correspondiente a su grado académico. (Se les suele llamar "high-low books"). También les podría ir mejor a los niños con textos en diferentes formatos, como las novelas gráficas.

4. No saber qué línea estaban leyendo

Hay niños que se pierden en la página y no saben qué línea estaban leyendo. Además de estresante, esto consume mucho tiempo.

Posible solución: Dele a los niños una regla para que la pongan arriba o abajo de la línea que están leyendo. O haga un hueco en el centro de un trozo de papel para ayudarlos a enfocarse en pocas palabras a la vez.

5. Pensar en fracasos del pasado

Esta suele ser la mayor causa de ansiedad. Los niños recuerdan que se burlaron de ellos por leer con lentitud o por pronunciar mal las palabras cuando leían en voz alta. Recuerdan el dolor de no haber sabido responder una pregunta sobre un texto.

Lo que puede parecer insignificante para algunos, puede parecer un gran fracaso para quienes leen con dificultad. Pensar en los fracasos pasados puede aumentar la ansiedad y causar que los niños sean reacios a intentarlo nuevamente.

Posible solución: Recuérdeles un "triunfo en lectura" que hayan tenido, pequeño o grande. Tal vez fue haber pronunciado correctamente una palabra complicada en una tarea de lectura. Pregúnteles cómo se sintieron. Esto puede puede ayudarlos a relacionar la sensación de triunfo con los nuevos desafíos que enfrenten.

Por ejemplo, usted puede decir: "¿Te acuerdas cuando pronunciaste basketball? Esta nueva palabra es muy parecida". Esto es lo que un experto llama "reforzamiento de las aptitudes". ( Conozca más sobre este enfoque).

Otras maneras de ayudar

Entender por qué leer le causa ansiedad a su hijo puede ayudar a que usted encuentre las mejores maneras de ayudarlo. Un primer paso es ponerse en contacto con los maestros. Por ejemplo, averigüe si todavía se está enseñando las reglas fonéticas en su clase. Usted puede usar estos iniciadores de conversación para enterarse de lo que está sucediendo en la escuela.

El maestro puede hacer algunas cosas en el aula para tratar de aliviar la ansiedad que le causa la lectura a su hijo. Por ejemplo, podría:

Permitir que los niños practiquen antes de que se les pida leer en voz alta en la clase.

Hacer una "lectura previa" de los libros con los niños para explicarles las palabras importantes y las ideas principales antes de que ellos empiecen a leerlos. Esto puede ayudarlos a entender lo que están leyendo.

Los niños desarrollan diferentes habilidades lectoras a diferente ritmo. No obstante, nunca es demasiado pronto para hablar con el maestro si usted cree que su hijo pudiera estar teniendo dificultades.

Conozca más sobre por qué los niños tienen dificultades con la lectura. Averigüe cómo puede manifestarse la ansiedad en niños.

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5 razones de por qué los niños se sienten ansiosos con la lectura y cómo ayudar

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Leer ayuda a muchas personas a relajarse. Sin embargo, hay niños a quienes tan solo pensar en leer les causa tensión o ansiedad. ¿Por qué leer causa que algunos niños se sientan tan ansiosos? Estas son cinco razones comunes que lo explican: Leer no es divertido cuando cada palabra es un obstáculo a superar.

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Libros recomendados

Nota informativa. Este listado de Libros síndrome de Down recoge los títulos de libros y sus autores que, desde finales del año 2003, han sido presentados y comentados mensualmente en la sección " Panorama de libros" de nuestra Revista Virtual Canal Down21. Al pulsar sobre el título del libro aparecerá la página en la que se encuentra el libro con sus datos de publicación y el comentario, que podrán servir de referencia al lector. Tenga presente que en ocasiones hay más de un libro comentado en ese mismo mes, por lo que el libro que usted desea puede no aparecer inicialmente en pantalla sino en segundo o tercer lugar.

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Estas son las diferentes categorías de libros que puede encontar.

Asociaciones, Alimentación, Atención temprana, Autoestima, Diagnóstico, Desarrollo y autonomía, Envejecimiento, Educación, Espiritualidad, Ética, Empleo, Familia, Habilidades Sociales, Jurídica, Lenguaje y comunicación, Motricidad y Ejercicio físico, Neurobiología, Sexualidad, Salud, Salud menta, Testimonios, Visión global sobre el síndrome de Down

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Nota informativa. Este listado de Libros síndrome de Down recoge los títulos de libros y sus autores que, desde finales del año 2003, han sido presentados y comentados mensualmente en la sección " Panorama de libros" de nuestra Revista Virtual Canal Down21.

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ARTÍCULOS EN LA PÀGINA DE ASDRA

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Charla sobre comprensión lectora en personas con síndrome de Down coordinada por la Lic. en Psicopedagogía Paula Daniela Kaufman, quien brinda los lineamientos de la comprensión lectora: procesos, métodos y niveles de aprendizaje. Es profesora de personas con discapacidad auditiva, Voz y Lenguaje (Instituto Superior del Profesorado de Educación Especial).

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Biblioteca virtual Brincar por un autismo feliz

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Biblioteca virtual Brincar por un autismo feliz

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Curso gratuito de conductas disruptivas de la fundación brincar

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Curso gratuito de conductas disruptivas de la fundación brincar

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Conductas disruptivas
en la primera infancia

Curso online gratuito

A cargo de
Lic. Pía Espoueys

Con ilustraciones de María Semilla

Lic. Pía Espoueys

Licenciada en Educación de sordos y trastorno del lenguaje, en la Universidad del Salvador. Master en Técnicas Psicoeducativas para personas con TAE, IATP en Málaga - España. Postgrado en Autismo y Trastorno del Desarrollo en Fundación Favaloro.
Postgrado en Necesidades Educativas Especiales en Trastorno del Desarrollo en FLACSO y Máster en Autismo e Intervenciones Psicoeducativas, ITEAP España. Cuenta con amplia experiencia en la asistencia a niños con Trastorno del Espectro Autista, en diseño e implementación de programas terapéuticos; formación y capacitación; supervisión de equipos de trabajo y asesoramiento a instituciones.

Por dudas o consultas: formacionesonline@brincar.org.ar

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Curso online gratuito A cargo de Lic. Pía Espoueys Con ilustraciones de María Semilla Licenciada en Educación de sordos y trastorno del lenguaje, en la Universidad del Salvador. Master en Técnicas Psicoeducativas para personas con TAE, IATP en Málaga - España. Postgrado en Autismo y Trastorno del Desarrollo en Fundación Favaloro.

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Facilitación Gráfica para profesionales de la salud

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Facilitación Gráfica para profesionales de la salud

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El workshop de Facilitación Gráfica es un espacio de entrenamiento sobre herramientas y formas de presentar visualmente información. Desarrollaremos la habilidad de PENSAMIENTO VISUAL y su producción en dibujos y/o esquemas. 

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Información actualizada sobre Condición del espectro autista
Cursos
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Cuestionarios de evaluación de riesgo

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El Programa Argentino para Niños, Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista (PANAACEA) ha sido creado con el objetivo de que exista en nuestro país un centro de referencia para todas las personas (niños, adolescentes y adultos) con condiciones del espectro autista y sus familias.

PANAACEA trabaja hacia la igualdad de oportunidades y derechos de las personas con condiciones del espectro autista; promueve la toma de conciencia en la población general; impulsa la detección precoz de las condiciones del espectro autista (CEA); brinda información sobre los tratamientos que existen en la actualidad, las organizaciones y asociaciones de padres a las cuales recurrir; realiza investigaciones propias originales para el aporte del conocimiento en nuestro país y ofrece capacitación para todos los padres, maestros y profesionales que trabajan día a día con estos niños, adolescentes, adultos con CEA, y sus familias. Asimismo, tiene como finalidad armar una red de padres y profesionales a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio, para que todas las personas puedan conocer los recursos que existen en cada pueblo, ciudad o provincia de la Argentina.

El 27 de septiembre de 2012 la Asociación Civil PANAACEA obtuvo su personería jurídica bajo la resolución Nº1069 de la Inspección General de Justicia (IGJ).

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El Programa Argentino para Niños, Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista (PANAACEA) ha sido creado con el objetivo de que exista en nuestro país un centro de referencia para todas las personas (niños, adolescentes y adultos) con condiciones del espectro autista y sus familias.

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Pàgina ùtil para objetivos de tratamiento

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Pàgina ùtil para objetivos de tratamiento

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NIVEL 2. Incapacidad de relación. Vínculo con adultos. No relación con iguales. NIVEL 3. Relaciones infrecuentes e inducidas, externas con iguales. Las relaciones más como respuesta que a iniciativa propia.