# data[].attributes.headline
שלב 1: איפה התשוקה שלי למהלך? מה יעשה לי כיף?

# data[].attributes.subject
שלב 1: איפה התשוקה שלי למהלך? מה יעשה לי כיף?

# data[].attributes.headline
שלב 2: מי התלמידים/ות שלי? מה המאפיינים והצרכים שלהם כרגע? מה יגרום להם להנאה ומוטיבציה?

# data[].attributes.subject
שלב 2: מי התלמידים/ות שלי? מה המאפיינים והצרכים שלהם כרגע? מה יגרום להם להנאה ומוטיבציה?

# data[].attributes.headline
שלב 3: מה המטרות של הלמידה שלי? מה הימ"ה? (ידע, מיומנויות, הרגלים...)

# data[].attributes.subject
שלב 3: מה המטרות של הלמידה שלי? מה הימ"ה? (ידע, מיומנויות, הרגלים...)

# data[].attributes.headline
שלב 4: מה השאלה הגדולה/השאלות הגדולות שהלומדים חוקרים בתהליך הלמידה? 

# data[].attributes.subject
שלב 4: מה השאלה הגדולה/השאלות הגדולות שהלומדים חוקרים בתהליך הלמידה? 

# data[].attributes.headline
שלב 5: מה התוצר/תוצרים של תהליך הלמידה הזה? עם מה יוצאים בסוף, מה חוגגים ומה מציגים?

# data[].attributes.subject
שלב 5: מה התוצר/תוצרים של תהליך הלמידה הזה? עם מה יוצאים בסוף, מה חוגגים ומה מציגים?

# data[].attributes.headline
שלבי התכנון הבאים: 

# data[].attributes.subject
שלבי התכנון הבאים: 

# data[].attributes.body
ציר זמן
התאמות ארגוניות
הערכה

# data[].attributes.headline
קישור לתיקיות האישיות:

# data[].attributes.subject
קישור לתיקיות האישיות:

# data[].attributes.body
התשוקה שלי למהלך היא לעודד את התלמידים לנהל את עצמם, לדאוג לעצמם, ולהיות אחראים על עצמם.
מה שיעשה לי כיף זה לראות את התלמידים לומדים ומצליחים לנהל את עצמם, את הלמידה שלהם ואת המשימות שלהם.

# data[].attributes.headline
: איפה התשוקה שלי למהלך? מה יעשה לי כיף?

# data[].attributes.subject
: איפה התשוקה שלי למהלך? מה יעשה לי כיף?

# data[].attributes.body
שיהיה להתלמידים שלי את האחריות להתקדם לבד ולהשקיע מאמצים.

# data[].attributes.headline
שהתוצרת תהיה יצירת ידיהם של התלמידים.ות

# data[].attributes.subject
שהתוצרת תהיה יצירת ידיהם של התלמידים.ות

# data[].attributes.headline
בגלל הקורונה, כל תלמיד פיתח לעצמו תחומי עניין חדשים/ישנים. לכן אם זה יהיה משהו מתוך עולמם אז זה יניע אותם יותר.

# data[].attributes.subject
בגלל הקורונה, כל תלמיד פיתח לעצמו תחומי עניין חדשים/ישנים. לכן אם זה יהיה משהו מתוך עולמם אז זה יניע אותם יותר.

# data[].attributes.headline
אחריותשהתלמידים 

# data[].attributes.body
אחריות
שהתלמידים שלי יהיו מספיק אחראים לעצמם .
להכין שיעורי בית, להיכנס לשיעורים, ללמוד למבחנים.
ושיהיו מגובשים ביניהם

# data[].attributes.headline
מי התלמידים שלי?

# data[].attributes.subject
מי התלמידים שלי?

# data[].attributes.body
התלמידים שלי הם נערים ונערות אשר חיים בכפר נוער. הם רגילים לא להיות תלויים בהורים, אבל לא לגמרי יודעים לנהל את עצמם בתחום הלימודים או בדברים שפחות חשובים להם או פחות מעניינים אותם.

# data[].attributes.headline
שלב 1: איפה התשוקה שלי למהלך? מה יעשה לי כיף?

# data[].attributes.subject
שלב 1: איפה התשוקה שלי למהלך? מה יעשה לי כיף?

# data[].attributes.body
התשוקה שלי למהלך היא ליצור תחושת שייכות אצל תלמידי כיתת החינוך שלי. יעשה לי כיף לראות אותם עובדים ביחד, משחקים וצוחקים. שיתחברו סביב דברים חיוביים ולא סביב הצקות ואלימות.

# data[].attributes.body
ידע - העשרת הידע הכללי
מיומנויות - רכישת מיומנויות חדשות
הרגלים - לגרום לזה להפוך לחלק מהשגרה היומיומית

# data[].attributes.headline
שלב 1-ערך ראייה חיובית  

# data[].attributes.subject
שלב 1-ערך ראייה חיובית  

# data[].attributes.body
התשוקה שלי שהתלמידות יצליחו להתמקד בחיובי גם בשעת אתגר וקושי. התלמידות ימצאו נקודות אור מהתקופה האחרונה ויכינו סרט "תדמית" של הלמידה מרחוק שלהן מהבית. בתוך הסרט י שווקו כביכול את הלמידה מרחוק ויעלו כל מני חוויות טובות שהיו להן מהתקופה האחרונה.

# data[].attributes.body
התשוקה שלי למהלך הוא לראות אותם מתעניינים לבד, שואלים ומחפשים. יעשה לי כיף לפתוח אותם לעולם האמיתי בקשר מתמטי, שייפתח להם עניין בנושא כזה או אחר והם יפתחו אותו בעצמם.

# data[].attributes.body
כל התלמידות חוו את הלמידה מרחוק בצורה אחרת רוצה להאמין שלכל אחת מהן יש איזו נקודת אור בתקופה הזו.  משהו טוב שצמח מהתקופה המאתגרת האחרונה. נקודה זו תבוא לידי ביטויי בסרטון.אפשר שהתלמידים יחשבו על קושי או אתגר אחר שהתמודדו איתו.

# data[].attributes.headline
אקח מתוך הכיתות שלי את כיתה ח'. התלמידים שלי הם תלמידים מדהימים וגיבורים ביחס לתקופה. הם משתדלים להישאר מגובשים ככיתה. אני חושב שפרויקט/ אירוע כיתתי יכול להשיג גם גיבוש ומפגש אנושי בתקופה הזו וגם שינוי הפרספקטיבה למקצוע המתמטיקה.

# data[].attributes.subject
אקח מתוך הכיתות שלי את כיתה ח'. התלמידים שלי הם תלמידים מדהימים וגיבורים ביחס לתקופה. הם משתדלים להישאר מגובשים ככיתה. אני חושב שפרויקט/ אירוע כיתתי יכול להשיג גם גיבוש ומפגש אנושי בתקופה הזו וגם שינוי הפרספקטיבה למקצוע המתמטיקה.

# data[].attributes.headline
המטרות של הלמידה שלי, הימ"ה: ידע, מיומנויות, הרגלים...

# data[].attributes.subject
המטרות של הלמידה שלי, הימ"ה: ידע, מיומנויות, הרגלים...

# data[].attributes.body
שהתלמידים ילמדו את החשיבות של הניהול העצמי, ויקבלו את הכלים שהם צריכים כדי להצליח לעשות זאת.

# data[].attributes.headline
לגלות להם דברים שהם לא יודעים. לשבור להם סטיגמות

# data[].attributes.subject
לגלות להם דברים שהם לא יודעים. לשבור להם סטיגמות

# data[].attributes.headline
המטרה שלי היא מיומנויות חקר. לגרום להם להתעניין, לחקור ולנסות לדרוש ולחפש ידע בעניין.

# data[].attributes.subject
המטרה שלי היא מיומנויות חקר. לגרום להם להתעניין, לחקור ולנסות לדרוש ולחפש ידע בעניין.

# data[].attributes.headline
השאלה הגדולה/השאלות הגדולות שהלומדים חוקרים בתהליך הלמידה

# data[].attributes.subject
השאלה הגדולה/השאלות הגדולות שהלומדים חוקרים בתהליך הלמידה

# data[].attributes.body
מה האחריות שלי כלפי העתיד שלי? וההווה שלי?
מה ההשלכות של הדברים שאני עושה/ לא עושה על העתיד שלי? ועל ההווה שלי?
מה האחריות של הסובבים אותי על העתיד שלי? ועל ההווה שלי?

# data[].attributes.headline
שלב 2: מי התלמידים/ות שלי? מה המאפיינים והצרכים שלהם כרגע? מה יגרום להם להנאה ומוטיבציה?

# data[].attributes.subject
שלב 2: מי התלמידים/ות שלי? מה המאפיינים והצרכים שלהם כרגע? מה יגרום להם להנאה ומוטיבציה?

# data[].attributes.body
קבוצה של 9 תלמידים בכיתה י', מוגדרים כ״נוער בסיכון״. מגיעים מבתים מגוונים, לרוב במצב סוציו-אקונומי נמוך. כרגע מגיעים לבית הספר כדי ״לעשות כיף״ וזה בא לידי ביטוי בהתנהגות שלילית (ירידות אחד על השני, קללות ויחס משפיל). יגרום להם הנאה ומוטיבציה אם הם ירגישו שייכים, יראו את היתרון ביצירת קבוצה מרימה ולא מורידה. יבינו את הכוח שיש לקבוצה והתרומה שלה לכל אחד באופן אישי.

# data[].attributes.headline
שלב 1: שהתלמ

# data[].attributes.body
שלב 1: שהתלמידים שלי יהיו מסוגלים להצביע על החוזקות שלהם במהלך תהליך הלמידה הפעילה ושיוכלו להעתיק את ההצלחות שלהם בשאר מקצועות הלימוד.

# data[].attributes.headline
מה התוצר/תוצרים של תהליך הלמידה הזה? עם מה יוצאים בסוף, מה חוגגים ומה מציגים?

# data[].attributes.subject
מה התוצר/תוצרים של תהליך הלמידה הזה? עם מה יוצאים בסוף, מה חוגגים ומה מציגים?

# data[].attributes.body
תוצר הווה- כל תלמיד ינהל יומן/ מערכת שעות ולוז שבועי מסודר שהם בונים ומכניסים אליו את הדברים שחשובים להם ומעניינים אותם, לצד דברים שהם אולי פחות כיפיים אבל הם מבינים שהם חשובים.
תוצר עתיד- גיבוש מטרה/ שאיפה/ יעד לעתיד הקצת יותר רחוק (איך הם רואים את עצמם בסוף י"ב/ בצבא/ אחרי הצבא). יכולים לפנות לדמויות שונות ובוגרות בכפר ולראיין אותן כדי לקבל השראה.

# data[].attributes.body
הכיתה שלי מחולקת לשתי קפסולות. בכל אחת יש 14 תלמידים. מגיעים ללמידה בבית הספר. מה שיגרום להם הנאה ומוטיבציה- לתת להם לקחת חלק בניהול השיעור: הכנת "קהות" לכיתה, לוח פדלט, להביא כתבות מעניינות שליקטו עבור השיעור ועוד.

# data[].attributes.headline
תלמידים ברמה סבירה +

# data[].attributes.body
תלמידים ברמה סבירה +-
צריכים הרבה תמיכה ודחיפה והבנה  שהם אלה צריכים להיות אחראים לדבר הזה בטח כשאנחנו בשנת בר מצווה בו הנער הופך לבוגר ואחראי

# data[].attributes.headline
מי התלמידים/ות שלי? מה המאפיינים והצרכים שלהם כרגע? מה יגרום להם להנאה ומוטיבציה? 

# data[].attributes.subject
מי התלמידים/ות שלי? מה המאפיינים והצרכים שלהם כרגע? מה יגרום להם להנאה ומוטיבציה? 

# data[].attributes.body
התלמידים שלי הם תלמידים שיש להם הרבה יכלות להתקדם ולעשות שינוי. הדבר שנותן להם מוטיבציה הוא "שינוי" שכל פעם יהיה שיטה חדשה ללמוד.

# data[].attributes.headline
תלמידי חטיבה. מה שהם צריכים זה עניין ולא שעמום. משו שיעניין אותם

# data[].attributes.subject
תלמידי חטיבה. מה שהם צריכים זה עניין ולא שעמום. משו שיעניין אותם

# data[].attributes.body
לייצר סקרנות בקרב התלמידים & הנאה. לאפשר להם לבצע משימות חקר ולהציג את תוצריהם בפני המליאה בכיתה.

# data[].attributes.headline
השאלות הגדולות:

# data[].attributes.subject
השאלות הגדולות:

# data[].attributes.body
1. האם אני מסוגל.ת להצליח?
2. איך אני פותר.ת את הבעיה בעזרת הכלים שיש לי?
3. איזה כלים חסרים לי?

# data[].attributes.body
פודקאסט כיתתי

# data[].attributes.body
ידע- חשיבה על הלמידה מרחוק מהזווית שלי
מיומנויות- עבודת צוות, יכולת ארגון של רעיונות, בימוי שימוש בכלים טכנולוגיים
הרגלים- השאיפה היא ליצור דפוסי חשיבה חיוביים בייחוד כשנמצאים בשעת קושי

# data[].attributes.body
חשיבה על הנושא שמעניין אותי.
כתיבת הנקודות החשובות שאני רוצה להציג.
הרחבה על כל נקודה ונקודה.
התאמות אירגוניות:

הערכה:

# data[].attributes.headline
שלב 3: מה המטרות של הלמידה שלי? מה הימ"ה? (ידע, מיומנויות, הרגלים...)

# data[].attributes.subject
שלב 3: מה המטרות של הלמידה שלי? מה הימ"ה? (ידע, מיומנויות, הרגלים...)

# data[].attributes.headline
שלב 3: מה המטרות של הלמידה שלי? מה הימ"ה? (ידע, מיומנויות, הרגלים...)

# data[].attributes.subject
שלב 3: מה המטרות של הלמידה שלי? מה הימ"ה? (ידע, מיומנויות, הרגלים...)

# data[].attributes.headline
שלב 4: מה השאלה הגדולה/השאלות הגדולות שהלומדים חוקרים בתהליך הלמידה? 

# data[].attributes.subject
שלב 4: מה השאלה הגדולה/השאלות הגדולות שהלומדים חוקרים בתהליך הלמידה? 

# data[].attributes.headline
שלב 5: מה התוצר/תוצרים של תהליך הלמידה הזה? עם מה יוצאים בסוף, מה חוגגים ומה מציגים?

# data[].attributes.subject
שלב 5: מה התוצר/תוצרים של תהליך הלמידה הזה? עם מה יוצאים בסוף, מה חוגגים ומה מציגים?

# data[].attributes.body
מה בתוך הלמידה מרחוק עשה לי טוב?
איך אוכל להעביר את הטוב הזה לאחרים?

# data[].attributes.body
סרטון תדמית על הלמידה מרחוק

# data[].attributes.headline
ידע- בתחום ההסטוריה הקרובה- להכיר אירועים שקרו.

# data[].attributes.subject
ידע- בתחום ההסטוריה הקרובה- להכיר אירועים שקרו.

# data[].attributes.body
מיומנויות- לתשאל, לקרוא חומר מגוון ולסכם אותו.

הרגלים- סינון חומר,סיכום חומר.

# data[].attributes.headline
4 ממי"ם: מי,מה,מתי,מדוע

# data[].attributes.subject
4 ממי"ם: מי,מה,מתי,מדוע

# data[].attributes.headline
מה שהם רוצים

# data[].attributes.subject
מה שהם רוצים

# data[].attributes.body
סרטון,מצגת.כתבה. ראיון. על אירוע הסטורי שלא לומדים עליו עדיין במסגרת בית הספר ושיש למשפחה שלהם נגיעה אישית לסיפור.

# data[].attributes.headline
המפגש האחרון - חגיגה:

# data[].attributes.subject
המפגש האחרון - חגיגה:

# data[].attributes.body
פרזנטציה: יום/ישבוע  שיא שבמהלכו כל ילד מציג משהו בפני הכיתה.
כל ילד/ה מציג/ה במשך 10- 7 דקות.
במשך השבוע פותחים כל שיעור ב-7 דקות של תלמיד/ה.
שיחת רפלקציה משמעותית סביב חוזקות.

# data[].attributes.headline
השלבים בדרך לתוצר:

# data[].attributes.subject
השלבים בדרך לתוצר:

# data[].attributes.body
- לבנות משימה בהירה בשלבים
- לכתוב לתלמידים כמה דוגמאות לנושאים, רעיונות, עזרים....
- שיעור חשיפה כיתתי - פתיח עם סרטון מעורר השראה, הצגת מהלך הפרויקט, לוח הזמנים והמשימה
- מיפוי חוזקות כיתתי - וציוות תלמידים בזוגות לפי חוזקות ותחומי עניין
- התלמידים בוחרים מה יציגו
- בניה משותפת של מחוון/צ'ק ליסט עם התלמידים
- יצירת "שלד" לפרזנטציה?
- עבודה מונחית עם התלמידים על הפרזנטציות
- תאריך דדליין לפרזנטציות
- יום השיא

# data[].attributes.body
תלמידים בוחרים תחומים שלכאורה לא קשורים למתימטיקה - ומראיינים מומחים בתחום, ודרך הראיון מגלים את הקשר המתימטי של הנושא.
התוצר: שלושה ימים שבהם תלמידים מציגים עם מומחים את הקשר המתימטי שבחיים.