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Las prácticas sociales del lenguaje son ideales para que el alumno comience a utilizar los recursos lingüísticos para comunicarse de manera afectiva. El alumno es capaz de utilizar las cuatro grandes habilidades de comunicación para incorporarse a una comunidad de lectores y escritores con los que convive diariamente. Las prácticas sociales del lenguaje apoyan al individuo en su desenvolvimiento como escritor y lector, y para que utilice el lenguaje para obtener algo o proporcionar algo; para comunicarse con los demás.  Independientemente del fin que sea buscado las prácticas sociales del lenguaje se contemplan como herramientas que conforme el crecimiento del alumno sea gradual garantizan que el alumno tenga las habilidades lingüísticas necesarias para mantener comunicación entre pares.

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Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles. También llamadas habilidades lingüísticas o macro habilidades.

El nombre macro habilidades pretende diferencias las cuatro grandes habilidades de comunicación con las habilidades de carácter inferior.

La lengua oral (hablar) es coloquial, subjetiva, puede llegar a ser redundante, con frases inacabadas, elipses, un léxico más general y escaso con palabras comodín, onomatopeyas y frases hechas.

Escuchar va más allá de "oír" ya que es necesario traspasar las palabras, ir más lejos para descubrir e involucrarse en el lugar al que se dirigen, acceder a aquello que no se está diciendo. Se escucha para comprender no para responder.  Escuchar no se limita a las palabras ya que es posible escuchar a través del lenguaje corporal de alguna persona.

Leer es el momento en que surge una interacción entre el texto y el lector, es un trabajo activo donde se crean significados del texto a partir de la intención que la lectura expone. Se hace uso de los conocimientos del lector y de los conocimientos que se pueden generar con base en el texto.

Al leer se pueden apreciar elementos al alcance de la vista y hay otros que permanecen ocultos pero que son posibles de identificar a través de la interpretación.

La prácticas sociales del lenguaje prender crear una comunidad de lectores que sean capaces de identificar la variedad de textos, sus respectivas características, identificar el tipo de contenido y el lenguaje que se utiliza en cada uno de ellos.

La lengua escrita es estándar, objetiva, precisa, cerrada, contiene un léxico especifico y se evitan las posibles repeticiones y expresiones lingüísticas populares.

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El enfoque de Español busca que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos.

En la propuesta curricular estos principios y aspectos relativos a la concepción de la lengua, su aprendizaje, su enseñanza y uso siguen vigentes; no obstante, presentan una innovación en cuanto a la manera en que se organizan y tratan la asignatura, debido a que se utiliza como vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Éstas permiten que los temas, los conocimientos y las habilidades se incorporen a contextos significativos para los alumnos, lo que facilita recuperar los usos sociales del lenguaje en la escuela

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Son las diferentes formas de interactuar (prácticas) mediante el lenguaje ya sea oral o escrito.
Son pautas para la creación e interpretación de textos y cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa en función del contexto.

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Telegramas

Es la transmisión a larga distancia de mensajes escritos sin transporte físico de cartas, originalmente a través de la radio. El telegrama era un servicio por el cual se cobraba de acuerdo al numero de palabras escritas en el mensaje. El código usado para éste servicio era el "morse"

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Cartas

Es un mensaje escrito sobre papel dentro de un sobre para proteger su contenido.
Las cartas eran enviadas con la intención de comunicar un mensaje.
La persona que envía la carta se conoce como remitente y la persona que la recibe se conoce como destinatario.
A partir del año 2000 las cartas se transformaron a un carácter digital, se dejaron de usar en su forma tradicional para ser adaptadas a la tecnología. Actualmente se envían "correos electrónicos" los cuales sustituyeron el uso de la carta tradicional.

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Se piensa que los niños están más motivados cuando se utilizan rimas y canciones. Las canciones son un tipo de lenguaje donde se utilizan tonos, ritmos y que representan un medio de comunicación universal.
Las canciones pueden desarrollar vocabulario, cultura, pronunciación y entonación correcta de forma fácil en los niños.
Las canciones incluso pueden facilitar para que los alumnos aprendan un idioma extranjero como lo es el inglés. Se piensa que las canciones facilitan la adquisición de estructuras y que se pueden utilizar para practicar sonidos y acentuaciones del inglés.

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A continuación anexo el link de un vídeo donde estoy viralizando la lectura dentro de mis redes sociales.

Titulo: Poema "La casa"
Autor: Minerva Margarita Villarreal

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Daniel Enrique Montenegro Ochoa

Grupo F
Aula 11
LEP