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CD infantil

escuela

coleguio

Istituto tecnico

univercidad

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matutinos

vespertinos

nocturno

por el allumnado

masculinos

femenidos

mixtos

ubicacion geografica

urbanos

rurales

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por financiamiento.

jornada de trabajo.

por el alumnado.

ubicacion geografica.

por financiamiento:
oficiales: fiscales municipales y otras instituciones publicas. Particulares: pertenecen a personas naturales. Otros: los que no tienen las caracteristicas de las partes entidades publicas y las asociaciones de padres de familia.

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el ministerio de educacion tiene 2 subsistemas

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el ministerio de educacion tiene 2 subsistemas

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ESCOLARIZADO: se imparte en el establecimientos determinados en la ley y en los reglamentos generales y especiales
NO ESCOLARIZADO:

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sengun la ley de educacion tiene dos sistemas que son:

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sengun la ley de educacion tiene dos sistemas que son:

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el ministerio de educación
y sistema de educacion superior.

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se rigue por los principios de unidad,continuidad,flexibilidad,permanecia en la pespertiva en una orientacion democratica,humanista,investigativa,cientifica y tecnica.

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pues hacia 1964 iniciaron este camino. Por su parte el Estado creó, en 1988, la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe. También han surgido otras especializaciones académicas dentro del ámbito docente: parvularia, especial, adultos, etc

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La educación particular pasó por momentos muy difíciles desde inicios del siglo hasta el reconocimiento de ese derecho en 1946, pero el proceso fue lento. Junto a excelentes centros no han faltado aquellos mediocres. Sin embargo, dentro de esta área de la educación no solo han surgido innovaciones positivas sino también proyectos en beneficio de los sectores menos favorecidos.

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En 1871 se dispuso que la educación primaria fuera gratuita y obligatoria en todo el país. También se establecieron “normales” dentro de los colegios femeninos de Quito para formar maestras indígenas. Este gobierno también introdujo la educación técnica a nivel colegial y creó escuelas superiores como la Politécnica –la mejor de su tiempo en América Latina– las de Bellas Artes, la de Agricultura y el Conservatorio de Música (para la formación de profesores el gobierno envió becarios a Europa).

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La educación formal, colegio y universidad, tendía a favorecer a los estamentos privilegiados, sobre todo porque las autoridades reales prohibieron la graduación a los miembros de las castas. Sin embargo, los religiosos, sobre todo los je
suitas, daban becas a los carentes de fortuna.

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el Colegio de San Andrés en Quito (ca. 1550), abierto para indígenas y cerrado a los pocos años por falta de ayuda de la Corona. Sus alumnos serían los principales sostenedores del auge artístico del Reino de Quito.