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Eric Leonardo Salazar Chóc
Telma Esperanza Torres Guzmán
José Antonio Alvarado Corzo
Desiderio Velásquez Jiménez
Tomás Hernández Mejía

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¿Qué hacer para mejorar el proceso formativo ante los nuevos retos que imponen actualmente los escenarios educativos?

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¿Qué hacer para mejorar el proceso formativo ante los nuevos retos que imponen actualmente los escenarios educativos?

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a) El compromiso para y con el cambio educativo, liderado por el perfeccionamiento continuo de la preparación pedagógica y didáctica de los docentes, con apertura a la innovación educativa y didáctica, a partir del desarrollo de un pensamiento creador, independiente, flexible y alternativo.

b) Precisar cada vez más, el concurso colaborativo de otros escenario con artefactos digitales y virtuales, de acompañamiento familiar en la vida cotidiana de la infancia y la juventud.  Crear una red de espacios interconectados de oportunidades educativas.

c) La diversificación de los escenario educativos que favorezcan las conexiones y coordinaciones entre las agencias y agentes educativos para el desarrollo del aprendizaje experiencial vivencial y de las relaciones sociales entre docentes-docentes, docentes-alumnos, docentes-educadores sociales, alumnos-comunidad, de los representantes de los consejos escolares y otras estructuras democráticas.

c) Crear una didáctica integradora de las ciencias, centrada en el alumno que enseña a aprender a aprender, y exige de un pensamiento y una práctica interdisciplinaria en integración con los saberes ancestrales de igualdad de género e interculturalidad.

d) De cambio profundo en la metodología educativa en pro de las necesidades individuales del alumno a través de la interactividad con un nuevo marco de relaciones, ofreciendo una metodología creativa mas cercana a la diversidad y necesidades especiales.

e) La necesidad de mantener el acceso libre, sin restricciones de tiempo y espacio al proceso educativo con el uso de herramientas que optimizan el aprendizaje y estimulan a los alumnos que con uso de multimedia, internet y redes sociales han configurado un nuevo mundo de información.

f) La gestión del cambio en los contenidos didácticos si modificamos métodos, procesos y objeto educativo es claro que el contenido de la educación será modificado por uno más exigente y adecuado a la globalización actual, con más participación, protagonismo y activación del pensamiento lógico de los estudiantes, los que deben desarrollar el sentido crítico y reflexivo.

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En torno a la formación de los docentes
“La educación debe pasar a convertirse en un área clave en América Latina para un desarrollo sostenible que buscará acabar con la pobreza extrema en la agenda post 2015” aseveró recientemente el Subdirector de la UNESCO Quien Tang.
El maestro está tratando con futuros ciudadanos y el país necesita no solo mayor número de buenos profesionistas y funcionarios, sino de hombres dotados de integridad moral.

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La educación en Guatemala

El problema central, tal y como se ha señalado, es el inmenso desafío al cual se enfrenta el país, de asegurar el acceso a una enseñanza de calidad a todos los ciudadanos.

examinar el estado de cuestión del Sistema Educativo Guatemalteco, es uno de los temas recurrentes que abordan algunos investigadores e instituciones, lo que ha arrojado datos dramáticos, que se patentizan en indicadores deplorables.

Las condiciones socioeconómicas de las grandes mayorías de la población Guatemalteca, refleja entre otras cosas, la asociación entre el bajo rendimiento escolar y las condiciones de ingreso y educación de los padres que crean un círculo negativo de postergación de la educación que no se ha logrado superar.

El problema central, tal y como se ha señalado, es el inmenso desafío al cual se enfrenta el país, de asegurar el acceso a una enseñanza de calidad a todos los ciudadanos.

El estudio del PNUD concluye que “mientras la calidad del sistema educativo sea deficiente, la educación como pieza clave de las capacidades humanas limitará las opciones que la niñez y la juventud guatemaltecas tengan en el futuro para ser y hacer”.

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Supuesto esenciales en la calidad de la formación y producción del hombre nuevo en los diferentes escenario educativos.

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Supuesto esenciales en la calidad de la formación y producción del hombre nuevo en los diferentes escenario educativos.

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1. El paradigma de la complejidad sistematizado por Edgar Morín, que jerarquiza el fortalecimiento de la persona en valores, identidad, cultura, ciudadanía, convivencia armónica, las competencias genéricas, pensamiento complejo, crítico y creativo, colaborativos , aprendizaje autónomo, participación en redes y desempeño profesional.

2. La pedagogía de la esperanza de Paulo Freire en la que se reescribe la pedagogía del oprimido,  defiende que la educación debe tratar de abrir paso a la verdad, habla de la esperanza. Su importancia está en que no se trata de educar al pueblo, sino educarse con él.   Entiende la educación como un aspecto histórico, sociocultural y político, que debe partir de los educandos y no del educador, habla sobre la necesidad de un educador preparado para el diálogo para que sus alumnos defiendan sus propias ideas y respeten las de los demas.

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Las universidades del país desarrollan estrategia de soluciones que permiten el mejoramiento institucional de las IES, la calidad está en relación con el perfil de salida de los estudiantes que arrojan las diferentes organizaciones, el estudio se propuso valorar el aporte que ha hecho el sistema al mejoramiento de la calidad de aspectos que inciden el desempeño de los estudiantes, en la formación, en la investigación, lo cual hace referencias a la oferta laboral del país.

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Infraestructura y equipos en estos tiempos:
La Infraestructura de los Centros Educativos debe mejorarse en función de la incorporación de las TICs en el proceso educativo, deberá contarse con el equipo necesario además del espacio físico adecuado para conservarlo. En este cambio se incluyen: Infraestructuras, equipos, gestión, formación del profesorado y ampliación del entorno educativo.

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¿Qué hacer para mejorar el proceso formativo ante los nuevos retos que imponen los escenarios educativos?
Una de las claves de la innovación educativa reside en la interrelación cuantitativa y cualitativa que se logra entre lo que se aprende dentro y fuera de la institución escolar.

Lo importante del profesor no es ganarse la vida sino ganar la vida de los demás.

La promoción de un cambio profundo en la metodología.
educativa.

La necesidad de mantener el acceso libre, sin restricciones   de tiempo y espacio al proceso educativo con el uso de herramientas que optimizan el aprendizaje y estimulan a los alumnos que con uso de multimedia, internet y redes sociales han configurado un nuevo mundo de información.

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                               Entorno Educativo

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                               Entorno Educativo

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Es un eje fundamental, no solo para el proceso de enseñanza aprendizaje, sino para el desempeño y desarrollo de los proyecto viables de inversión educativa y de acceso a la academia de investigación y gestión social del conocimiento, ecología humana, tecnología educativas que buscan vinculación con la comunidad educativa.,

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En la actualidad, hay una tendencia hacia los escenarios virtuales o hacia el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), como método y medio de enseñanza- aprendizaje y como vía para el análisis y valoración de resultados.

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Revista mensual de la UIDE extensión Guayaquil
En el educador por ejemplo, dentro de sus políticas educativas, refiere que se le dará importancia fundamental el desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, los valores cívicos, el medio ambiente, así mismo la paz la solidaridad y justicia a la persona humana.

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Componentes de los ambientes de aprendizaje

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Componentes de los ambientes de aprendizaje

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1. El escenario: eje fundamental que reúne aspectos como la ventilación, iluminación, distribución y organización del mobiliario y del material de apoyo y todo lo relación al propósito de la enseñanza.

2. Actores: son los estudiantes y educadores que al entrar en contacto entre sí estimula su desempeño.

3. Contenidos: constituye la esencia para estructurar los ambientes de aprendizaje

En la actualidad los escenarios educativos son cambiantes porque hoy se hace énfasis en los escenario áulicos, virtuales y reales.

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La generación de un currículo rígido para la Educación  Inicial, la EGB y el BGU que los docentes deben cumplir con destrezas establecidas que no permiten  el descubrimiento y desarrollo de nuevas destrezas de un proceso dinámico, como lo es el educativo.

La exigencia de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) sin adecuar a las instituciones públicas de estas tecnologías, creando una desigualdad entre instituciones y  sobre todo entre estudiantes con el mismo currículo.

La evaluación está centrada en los resultados y no en el proceso, sin tener en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, se caracterizan por diseñar y aplicar pruebas estandarizadas.

Se evidencia dicotomía entre teoría y práctica, expresada en la desvinculación de los contenidos de la práctica y de la vida; por lo que los estudiantes no aprenden teorías que los  lleve a comprender la realidad y generar conocimientos. Todo ello atentó contra la calidad educativa.

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Es un lugar o espacio donde el proceso de aprendizaje de adquisición del conocimiento ocurre.  En este el participante actúa, usas sus capacidades, crea o utiliza herramientas  para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje. El problema de esta definición es que reduce el ambiente de aprendizaje a un espacio o lugar y no toma en cuenta el entramado de relaciones  que allí se desarrollan  tal como las experiencias y vivencias de cada uno de los participantes, actitudes, condiciones materiales y socioafectivas,  múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura.