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NORA ESTHER DÍAZ ESCOBAR
LUIS ENRIQUE GONZÁLEZ TAPIAS
LUIS MIGUEL RAMÍREZ GARCÉS
YUDIS DEL CARMEN TAPIAS OZUNA

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Los estilos de aprendizaje se han definido como el conjunto donde los niños (as) aprenden de acuerdo a características cognitivas, sensoriales y motoras que influyen en su entorno social, es allí donde éste establece sus preferencias de aprendizaje y puntualiza su potencial cognitivo.
Algunos autores han desarrollado y perfeccionado investigaciones relacionadas con el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje, donde se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje que existen en cada  estudiante.
El docente juega un papel fundamental, el cual es identificar los diferentes estilos de aprendizaje para poder abordar estrategias  apropiadas y herramientas didácticas que ayuden a mejorar el rendimiento de sus educandos, así como facilitar el compromiso con la innovación educativa.
Nora Esther Díaz

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Estilos de aprendizaje: clasificación sensorial y propuesta de Kolb | UNIR

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Hay dos clasificaciones de estilos de aprendizaje muy estudiadas: la sensorial y la de Kolb. Debemos recordar que el estilo que tiene una persona para

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Los estilos de aprendizaje son una mezcla de factores cognitivos, afectivos y fisiológicos característicos, que sirven como indicadores relativamente estables de cómo el alumno percibe, interactúa y responde al entorno de aprendizaje.
Luis Enrique González

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El modelo de estilos de aprendizaje creado por David Kolb distingue cuatro tipologías de aprendizaje, según la forma en la que las personas prefieren tratar con la información de su entorno.
Luis Miguel Ramírez

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Está diseñado a partir de cinco escalas bipolares relacionadas con las preferencias para los estilos de aprendizaje, que en el El índice de estilo de aprendizaje (ILS) son : Sensitivo-Intuitivo, Activo-Reflexivo, Deductivo-Inductivo, Visual-Verbal y Secuencial-Global.
Yudis Tapias

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- | Actualizado a:

El Indice de Estilos de Aprendizaje (ILS) es una herramienta que permite evaluar las preferencias de aprendizaje de los alumnos, basada en 4 dimensiones (activo/reflexivo, sensitivo/intuitivo, visual/verbal, secuencial/global).

Estos estilos de aprendizaje fueron formulados por Richard M. Felder y Linda K. Silverman en 1987 y publicados en 1988. Posteriormente el cuestionario de dicha herramienta se programó y validó por Richard M. Felder y Barbara A. Soloman.

Se basa en 44 preguntas de tipo test con respuesta A y B. Gracias a este test se podrán tener en cuenta las preferencias de aprendizaje de los alumnos y de esta forma nos proveerá información de las tendencias y hábitos por las que podrían tener dificultades los alumnos en las escuelas.

EL ILS ha sido modificado y mejorado por Richard Felder ya que inicialmente se componía de 5 dimensiones, eliminó la dimensión inductivo/deductivo y modificó la dimensión visual/auditivo por visual/verbal.

Veamos un vídeo explicativo que he creado para poder entenderlo mejor.

Sensitivos/Intuitivos

A los alumnos sensitivos les gustan los hechos, los datos, les gusta resolver problemas siguiendo métodos ya establecidos por lo que no les gustan las complicaciones a la hora de resolver problemas. Son pacientes y cuidadosos con los detalles y buenos memorizando hechos. Les molesta ser evaluados sobre material que no ha sido usado en clase y las asignaturas que no tengan que ver con el mundo real.

Los alumnos intuitivos prefieren estudiar principios y teorías, son innovadores, trabajan rápido y les desagrada la repetición. Suelen ser buenos captando conceptos y pueden resolver problemas complejos. No les gustan las asignaturas que siguen un orden establecido y las que requieren mucha memorización o cálculos rutinarios.

Lo normal es ser una mezcla de ambos pero si somos muy intuitivos podríamos cometer errores por descuido. Siendo muy sensitivos podríamos centrarnos demasiado en la memorización y no centrarnos en la comprensión del mensaje.

Visuales/Verbales

Los alumnos verbales recuerdan mejor lo que ven (fotos, diagramas, películas, etc ..), aprenden y escuchan más cuando dicha información es visual.

Los alumnos verbales sacaremos más provecho a explicaciones orales y escritas.

Los seres humanos somos visuales por lo que el lenguaje visual es universal. Gracias al lenguaje visual, gente con verdaderos problemas para leer puede aprender y nos permitirá acercarnos a ellas. Retener imágenes es mucho más sencillo y también más fácil de recordar que los textos. Recuerda que los niños aprenden dibujando, por lo que disfrutan aprendiendo.

Ten en cuenta que tomar apuntes visualmente (mediante gráficos, mapas mentales, etc ...) te permitirá disfrutar mientras aprendes. Y es que todo aprendizaje verbal o de escritura ya supone un reto para nuestro cerebro y no todo el mundo está capacitado para ello.

Activos/Reflexivos

Los alumnos activos tienden a retener y entender la información haciendo algo con ella (explicándola, discutiéndola, etc ...). Probarán que algo funciona sin necesidad de pensar o documentarse sobre ello. Suelen preferir el trabajo en grupo y les resulta pesado estar siempre tomando notas y apuntes.

Los alumnos reflexivos prefieren pensar con calma sobre la información obtenida por lo que antes de poner en práctica algo se documentarán correctamente sobre ello. Prefieren trabajar solos prefiriendo tomar notas y apuntes.

Si actuamos sin pensar podríamos meternos en problemas mientras que si reflexionamos mucho puede que nunca acabemos las cosas.

Secuenciales/Globales

Los alumnos secuenciales prefieren seguir una progresión lineal, siguiendo la lógica de menor a mayor dificultad. Siguen un camino lógico para resolver problemas y aunque podrían no acabar de entender todo el material pueden ser ser capaces de hacer algo con él (resolviendo problemas o incluso aprobando el examen) ya que todo encaja lógicamente.

Los alumnos globales aprenden a grandes saltos, captan la información casi al azar sin ver su conexión pero al final encajan las piezas unas con otras. Son capaces de resolver problemas complejos rápidamente pero podrían tener dificultades para explicar como lo hicieron. Lo que hace a un alumno global es todo ese tiempo que estamos desconcertados sin saber como resolver un problema.

Un alumno secuencial pueden saber mucho sobre un tema pero podría tener problemas a la hora de relacionarlos con otros diferentes, mientras que un alumno global que no tiene habilidad para captar secuencialmente la información podría tener dificultades hasta que capta una visión global.

Test de Estilos de Aprendizaje (ILS)

Puedes realizar el test de estilos de aprendizaje en esta página. Una vez cerrado el navegador se perderán todos los datos por lo que nada será guardado ni almacenado en el servidor.

Bibliografía

Engr.ncsu.edu. (2019). [online] Available at: https://www.engr.ncsu.edu/wp-content/uploads/drive/1QP6kBI1iQmpQbTXL-08HSl0PwJ5BYnZW/1988-LS-plus-note.pdf [Accessed 23 Mar. 2019].

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El Índice de Estilos de Aprendizaje (ILS) de Richard M. Felder y Bárbara A. Soloman - Red Code'

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El Indice de Estilos de Aprendizaje (ILS) es una herramienta que permite evaluar las preferencias de aprendizaje de los alumnos, basada en 4 dimensiones (activo/reflexivo, sensitivo/intuitivo, visual/verbal, secuencial/global). Estos estilos de aprendizaje fueron formulados por Richard M. Felder y Linda K. Silverman en 1987 y publicados en 1988. Posteriormente el

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El modelo propone que el proceso de aprendizaje es continuo y se logra en cuatro etapas todas ellas necesarias no excluyentes.
Luis Miguel Ramírez

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El modelo tiene cuatro estilos de aprendizaje diferentes (Convergente, Divergente, Asimilador, Acomodador), Kolb también desarrollo una teoría del aprendizaje experiencial y un inventario de estilo de aprendizaje.
Nora Esther Díaz

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Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo.
Yudis Tapias

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Se desempeña mejor en cosas concretas y la observación reflexiva. Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas.
Luis Enrique González

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Este estilo de aprendizaje combina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Se trata de personas que son muy hábiles para entender mucha información y organizarla de forma lógica y abreviada. Por ello, están más pendientes de las teorías e ideas.
Luis Miguel Ramírez

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Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas.
(Yudis Tapias)

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Este modelo clasifica los diferentes estilos de aprendizaje de acuerdo a las respuestas a estás cinco preguntas.

¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes?.

¿A través de qué modalidad sensorial es más efectivamente percibida la información cognitiva?..

¿Con qué tipo de organización de la información está más cómodo el estudiante a la hora de trabajar?.

¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje?.

¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información?.
Nora Esther Díaz

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Básicamente, los estudiantes perciben dos tipos de información: información externa o sensitiva a la vista, al oído o a las sensaciones físicas e información interna o intuitiva a través de memorias, ideas, lecturas, etc.
Nora Esther Díaz

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La información se puede procesar mediante tareas activas a través de compromisos en actividades físicas o discusiones o a través de la reflexión o introspección.
Luis Enrique González

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Se sienten a gusto y entienden mejor la información si está organizada inductivamente donde los hechos y las observaciones se dan y los principios se infieren o deductivamente donde los principios se revelan y las consecuencia.
Luis Enrique González

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Con respecto a la información externa, los estudiantes básicamente la reciben en formatos visuales mediante cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones, etc. o en formatos verbales mediante sonidos, expresión oral y escrita, fórmulas, símbolos, etc.
Nora Esther Díaz

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El progreso de los estudiantes sobre el aprendizaje implica un procedimiento secuencial que necesita progresión lógica de pasos incrementales pequeños o entendimiento global que requiere de una visión integral.
Luis Enrique González

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Principales caracteristicas: tienden a aprender por pasos,con una secuencia que sigue logicamente del anterior.

· Los estudiantes secuenciales tienden a aprender en pasos lineales, con cada paso siguiendo lógicamente el anterior. Los estudiantes globales tienden a aprender en los grandes bloques, absorbiendo material casi aleatoriamente sin ver conexiones, y después repentinamente uniendo estos conocimientos.

·Los estudiantes secuenciales tienden a seguir trayectorias lógicas de soluciones; los estudiantes globales pueden encontrar soluciones a problemas complejos rápidamente o enlazar cosas de manera rápida una vez que hayan entendido todo el problema, pero pueden tener dificultad en explicar cómo lo hicieron. Mucha gente que lee esta descripción puede concluir incorrectamente que ella es global, puesto que cada una ha experimentado una desorientación, seguido por un flash repentino de entendimiento. Qué hace que usted sea global o no es qué sucede antes de que se encienda la bombilla. Los estudiantes secuenciales no pueden comprender completamente el material pero pueden hacer algo con él (como solucionar los problemas de tarea o pasar el examen) puesto que los pedazos de conocimiento que han absorbido están conectados lógicamente. Los estudiantes fuertemente globales que carecen de buenas capacidades de pensamiento secuenciales, por otra parte, pueden tener dificultades serias hasta que perciben todo el problema. Incluso después que lo tengan, puede ser borrosa sobre los detalles del tema, mientras que los estudiantes secuenciales pueden saber mucho sobre aspectos específicos de un tema pero pueden tener apuro al relacionar esto con diversos aspectos del mismo tema o con diversos temas
Los alumnos secuencial/global aprenden mejor:
La mayoría de los cursos de la universidad se enseñan de una manera secuencial. Sin embargo, si usted es un estudiante secuencial y tiene un instructor que pase de tema a tema o se salte pasos, usted puede tener dificultad en seguir y recordar estos conocimientos. Pida que el instructor complete los pasos saltados, o llénelos en hojas como referencias que consultar. Cuando usted está estudiando, tome la costumbre de resaltar el material en orden lógico. En el largo plazo el hacer esto le ahorrará tiempo. Puede ser que también intente consolidar sus habilidades de pensamiento globales relacionando cada nuevo asunto que usted estudia a los conocimientos que usted ya tiene. Cuanto más pueda hacer, lograra que sea más profundo su comprensión del asunto.

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Principales caracteristicas: tienden a aprender por pasos,con una secuencia que sigue logicamente del anterior. · Los estudiantes secuenciales tienden a aprender en pasos lineales, con cada paso siguiendo lógicamente el anterior. Los estudiantes globales tienden a aprender en los grandes bloques, absorbiendo material casi aleatoriamente sin ver conexiones, y después repentinamente uniendo estos conocimientos.

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se centra en cuatro estilos de aprendizaje: activo, teórico, pragmático y reflexivo. Es que todo el mundo puede ser capaz de experimentar, reflexionar, elaborar hipótesis y aplicar de igual manera.
Luis Miguel Ramírez

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Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Son gentes del aquí y ahora y les encanta vivir nuevas experiencias. Sus días están llenos de actividad. Piensan que por lo menos una vez hay que intentarlo todo. Tan pronto como baja la emoción de una actividad comienzan a buscar la próxima.
Yudis Tapias

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Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Reúnen datos analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Su filosofía consiste en ser prudente, mirar bien antes de actuar. Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento.
Luis Miguel Ramírez

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Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Enfocan los problemas de forma vertical, escalonada, por etapas lógicas, tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
Luis Enrique González

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El estudio de los estilos de aprendizaje nos lleva a comprender y entender la manera en la que aprendemos, sabiendo que cada individuo tiene habilidades y métodos diferentes para adquirir nuevos conocimientos; Aprender también a identificar en el niño o la niña que estilo de aprendizaje usan, para poder así implementar estrategias que se puedan usar en el aula, en una forma distinta al trabajo rutinario, además sirve para que el alumno ponga a prueba sus capacidades y desarrolle habilidades que le permitan elaborar, construir y modificar su aprendizaje haciéndolo significativo.
En este sentido la versatilidad cognitiva es posible si cada persona o individuo descubre y desarrolla por sí mismo, haciendo uso de sus medios sensoriales, los cuales le permitirán procesar contenidos en los que se tiene interés y desarrollar a partir de ellos conocimiento.

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Su punto fuerte es la aplicación práctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.
Yudis Tapias

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Principales Características: Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz, Realista.

Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. L es gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones, discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si...?
Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:

* Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.

* Cuando ven a los demás hacer algo.

* Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.

* Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas.

* Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.

* Cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'.

Técnico, Útil, Rápido, Decidido, Planificador, Positivo, Concreto, Objetivo, Claro, Seguro de sí, Organizador, Actual, Solucionador de problemas, Aplicador de lo aprendido, Planificador de acciones.

Gregorio Rodriguez (30 de marzo del 2009 hora: 8:32)

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Principales Características: Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz, Realista. Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. L es gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica.

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https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/

https://www.orientacionandujar.es/2014/05/30/explicamos-los-estilos-de-aprendizaje-de-david-kolb/

https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-david-kolb/

https://slideplayer.es/slide/5552313/

http://piagetanos.blogspot.com/p/inicio.html#:~:text=Felder%20y%20Silverman%20(1988)%20explican%20que%20los%20sensoriales%20y%20los,tienden%20a%20percibir%20el%20mundo.&text=Los%20intuitivos%20son%20buenos%20en,y%20Silverman%2C%201988%2C%20p.

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/11/Estilos-de-aprendizaje-de-Felder-y-Silverman-teor%C3%ADa-.pdf

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod_honey_mumford.htm

https://es.scribd.com/document/332100351/Conclusion-Sobre-Estilos-de-Aprendizaje

https://estilosdeaprendizajeinfantil.wordpress.com/introduccion/

https://es.slideshare.net/Elithalejandra/ensayo-estilos-de-aprendizaje

https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1065&context=ap

https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-de-kolb-estilos-aprendizaje

https://www.engr.ncsu.edu/wp-content/uploads/drive/1QP6kBI1iQmpQbTXL-08HSl0PwJ5BYnZW/1988-LS-plus-note.pdf

ttps://blog.artegrafico.net/el-indice-de-estilos-de-aprendizaje-ils-de-richard-m-felder-y-barbara-a-soloman#:~:text=Soloman,-J.L.Rojo%20%2D%2023&text=El%20Indice%20de%20Estilos%20de,fueron%20formulados%20por%20Richard%20M.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/4137/413755833005/html/index.html

https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/698/1252