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La relación de la bioética con la educación

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La relación de la bioética con la educación

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Plantear la posibilidad de vivir más, a donde apunta la tecnología con los avances médicos y científicos, lleva a cabo la formación en el aula por medio de la experimentación en los laboratorios como método de enseñanza aprendizaje con los animales.

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Identificar y fomentar las potencialidades del uso de las prácticas de laboratorio como estrategia didáctica.

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Identificar y fomentar las potencialidades del uso de las prácticas de laboratorio como estrategia didáctica.

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Al ser utilizada desde el marco teórico constructivista, promueve que los estudiantes logren la construcción de conocimiento científico escolar y alcancen el desarrollo de competencias científicas, promoviendo una mayor autonomía y participación por parte de los educandos, para que sean ellos quienes lleguen a proponer y ejecutar prácticas de laboratorio en las que se aborden las dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales del conocimiento.

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Las prácticas de laboratorio: una estrategia didáctica en la construcción de conocimiento científico escolar.

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Las prácticas de laboratorio: una estrategia didáctica en la construcción de conocimiento científico escolar.

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El estudiante no desarrolla la capacidad de reconocer las diferentes reacciones que se generan en su entorno. Esto se debe a la poca relación que el estudiante encuentra entre el mundo abstracto en el cual se desarrolla la enseñanza de la temática reacciones químicas.

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El docente, concebido como un mediador del proceso educativo.

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El docente, concebido como un mediador del proceso educativo.

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Debe promocionar el aprendizaje de forma creativa, generando espacios que propicien la participación y reflexión en el aula de clase. Debe aprovechar las experiencias vividas por parte de los estudiantes dentro y fuera del aula, de tal forma que se facilite la construcción e interiorización de este conocimiento.

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Profesor experto en prácticas experimentales

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Profesor experto en prácticas experimentales

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Aquel que tiene las habilidades desarrolladas, las cuales han sido formadas a partir de su experiencia

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Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

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Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

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La construcción del conocimiento científico escolar es un proceso muy complejo, en la medida en que intervienen muchos factores, los cuales deben ser controlados de manera tal que se favorezca dicha construcción