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Utilizo el termino Andragogía por primera vez en 1833, al intentar describir la practica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos que eran jóvenes y adultos.

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Plantea que el aprendizaje no solo tiene como fuente al profesor sino también a la auto reflexión y a la experiencia de vida.

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Fue el primer norteamericano en utilizar este termino de Andragogía en dos de sus obras.

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En 1926 público su En 1926 publicó su libro en el que explica las características únicas de los estudiantes adultos.
El sugiere que la educación evoluciona a partir de situaciones y que esta es la esencia de la educación de adultos.

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Denominado padre de la Andragogía, por los aportes realizados y ser punta de lanza en el área Andragogía.

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Defendió que la andragogía es el conjunto de principios fundamentales sobre el aprendizaje de adultos y aclaró que la "andragogía está orientada hacia la educación para adultos no del aprendizaje de adultos".

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De origen venezolano y trabajo para la UNESCO, premio Mundial de Alfabetización Mohamed Reza Pahlavi, mención honorifica, UNESCO, París, Francia, (1967).

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Impulso la educación para adultos, fue otro andragogo cuyos aportes fueron importantes debido a que fueron resultado de sus propias investigaciones y experiencias, por lo que ha sido considerado el padre de la Andragogía en Latinoamérica.

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Definió la andragogía como "Una ciencia de la educación que tiene por finalidad facilitar los procesos de aprendizaje en el adulto a lo largo de toda su vida" ( Castro 1987).

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Alcalá definió la andragogía como la ciencia y el arte que esta inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de la institución educativa, el ambiente, el contrato, la didáctica, la evaluación y el trabajo en equipos, para lograr horizontalidad, participación, y sinergia por el facilitador e incentivar la autogestión.

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Mexicano y con influencia de la escuela Adámica, sostiene que la sistematización de la praxis andragógica (2014), y dice que la planeación o pre planeación es la manera en que el andragogo se prepara para cuando esté frente al grupo pueda implantar la praxis andragógica con participantes que tengan o no antecedentes de la andragogía.