# data[].attributes.headline
אנגלית /היסטוריה

# data[].attributes.subject
אנגלית /היסטוריה

# data[].attributes.headline
משולש המספרים-פעילות

# data[].attributes.subject
משולש המספרים-פעילות

# data[].attributes.body
מה הקשר בין מספרהשורה לבין האיבר הימני שבה?
1.סמנו את האיבר הימני בשורה.
רשמו בתיבת הטקסט את המשותף לכל המספרים המסומנים.
2.לפניכם טבלה, ובה הכותרת :מספר השורה,האיבר הימני בשורה.
השלימו את הטבלה. העזרו בנוסחההמתאימה.
מה מיוחד בסדרת ההפרשים של המספרים בסוף השורות?
האם יש קשר למספר השורה?
לוי אורלי

# data[].attributes.headline
סימני התחלקות ב-3,6,9 - כתה ד

# data[].attributes.subject
סימני התחלקות ב-3,6,9 - כתה ד

# data[].attributes.body
1. השערה - כתיבת מספרים על הלוח, והילדים יצטרכו בתחילה לשער האם המספר מתחלק ב-3 או לא מתחלק ב-3?
2. לאחר שהתלמידים ישערו האם המספר מתחלק וינסו להסביר מדוע, נחשוף בפניהם את סימני ההתחלקות, ונבקש מהם למיין את המספרים למתחלק ב-3 מתחלק ב-6 מתחלק ב-9. ונשים לב למספרים שמופיעים בשניים או שלושה מקומות שונים.
3. בסיום נבקש מהילדים להסביר במילים שלהם את את הרכיבים והקשרים של המספרים המתחלקים ב-3, ב-6 וב-9.
כרמלי ליאורה

# data[].attributes.body
מיון משפטי שאלה ומשפטי חיווי בטבלה.
הוספת סימני שאלה/נקודה למשפט נתון.
כתיבת משפטי שאלה שונים לתמונה נתונה- יישום.
לוי נילי.

# data[].attributes.headline
משפחות מילים-כתה ב

# data[].attributes.subject
משפחות מילים-כתה ב

# data[].attributes.body
.1- הצגת מילים מכמה משפחות מילים , התלמידים ימיינו את המילים לפי שורשים.
2-השלמת מילים במשפט- הצגת מילים מאותה המשפחה ובעלי בניינים שונים- התלמידים ישלימו את המילה המתאימה.
3- הבחנה בין מילים הומופוניות-השלמת המילה הנכונה במשפט.
חגית חצבי

# data[].attributes.headline
פרוייקט pbl שיחל מיד לאחר חופשת פסח.

# data[].attributes.subject
פרוייקט pbl שיחל מיד לאחר חופשת פסח.

# data[].attributes.body
מטרת הפרוייקט לזמן לילדים חקר ותכנון נושא הקרוב לעולמם-משחקים ופעילויות בהפסקה.
אסטרטגיית חשיבה - שאילת שאלות. שאלת החקר היא : מה עוד אפשר לעשות בהפסקה?
הילדים יעשו שימוש באסטרטגיות חשיבה של השערה (מה ילדים אוהבים לעשות בהפסקה? מה חסר להם? וכו) יתבקשו לערוך סקר בקרב תלמידי השיכבה ובמידה וירצו יערכו סקר רחב יותר בקרב תלמידי בית הספר. לפני עריכת הסקר הילדים ידרשו להשתמש באסטרטגיה של שאילת שאלות לסקר שיבנו.
מתוך נתוני הסקר יסיקו מסקנות.
יערכו השוואה בין המצוי לרצוי.
הנושא עדיין בפיתוח וללא ספק החומר הנלמד ביחידה זו יסייע מאוד לי ולצוות לבנות את תהליך הליווי והלימוד. מזכירה שהמדובר בשכבה ב
מיכל ברונר

# data[].attributes.headline
מדעים-שינוי מצב צבירה

# data[].attributes.subject
מדעים-שינוי מצב צבירה

# data[].attributes.body
1. השוואה- התלמידים יזהו קשרי סיבה ותוצאה במעבר של חומרים ממצב צבירה נוזל למוצק וההיפך
2יישום-.התלמידים ידעו להציג את הקשר בין סיבה לתוצאה בתרשים גרפי
3. הסקת מסקנה- על כלל החומרים.
שרית.

# data[].attributes.headline
סדר פעולות חשבון

# data[].attributes.subject
סדר פעולות חשבון

# data[].attributes.body
בשיעור מתמטיקה הילדים למדו את נושא סדר פעולות חשבון.
- חקר של דרך הפתרון היעילה והנכונה כקשר של סיבה ותוצאה.
- הסקת מסקנות לגבי דרכי הפתרון.
- כתיבת כללים לפתרון תרגילים מסוג זה.
נועה שער

# data[].attributes.headline
שיעור "אמירים" כיתה ד.

# data[].attributes.subject
שיעור "אמירים" כיתה ד.

# data[].attributes.body
אפס בפעולות חשבון.
1.אילו תפקידים יש לאפס במתמטיקה?
תלמידים יקראו במקורות מידע מה הם התפקידים של אפס.
דיון בעקבות הקריאה והגדרת התפקידים של אפס.
2.השוואה בין שני התפקידים של אפס-אפס כשומר מקום ואפס כמיצג כמות שאין.
דיבייט בין שתי קבוצות התלמידים שכל קבוצה מיצגת אחד מהתפקידים של אפס וחשיבותו.
3. למה הוא עגול?
תלמידים ישתמשו באסטרטגיות השערה ושאלת שאלות.
טניה קפוסטיאנסקי

# data[].attributes.headline
 מתמטיקה- תובנה מספרית בכפל - כיתה ג'

# data[].attributes.subject
 מתמטיקה- תובנה מספרית בכפל - כיתה ג'

# data[].attributes.body
- השוואה :הקשר בין תכונות של גורם בתרגיל, לתכונות המכפלה גורם אחד זוגי המכפלה זוגית .
- הסקת מסקנות  בחירת אסטרטגיה חישובית על מנת לאמוד את המכפלה, הסקת מסקנות הנובעת  מיצירת הכללות, יכולת להשתמש בשפה המתמטית על מנת להסביר ולנמק , שימוש בחוש למספרים .
ראדה מסארוה

# data[].attributes.body
1. שאילת שאלות על טקסטים שונים בהגדה.
2. מיון והבחנה בין מצוות ומנהגים.
3. השוואה בין מצה ללחם.(אופן ההכנה, מרכיבים, זמן, כלים, פעולות ועוד).

# data[].attributes.headline
סוגי השם - כתה ד 

# data[].attributes.subject
סוגי השם - כתה ד 

# data[].attributes.body
בכתה ד מלמדים סוגי השם בשיעור  ש]ה .
שאילת שאלות : איך מבחינים בין שם עצם לשם תואר ?
מיון : לפניכם קבוצת מלים אנא מיינו אותם בטבלה .

# data[].attributes.headline
לימוד מדעים - ורד להב

# data[].attributes.subject
לימוד מדעים - ורד להב

# data[].attributes.body
1. מה מייצג הגרף הנתון (איתור פרטים )
2. מה ניתן להסיק מהגרף(הסקת מסקנות )
3. השוו בין שתי המדינות מתוך הגרף והסיקו מסקנה מתבקשת (השוואה והסקת מסקנות )
4. מיינו את החומרים לשתי קבוצות ותנו שם לכל קבוצה (מיון והכללה והסקת מסקנות )

# data[].attributes.headline
כיתה ה', שבר עשרוני

# data[].attributes.subject
כיתה ה', שבר עשרוני

# data[].attributes.body
הילה בן ישראל

השוואה- איך משפיע מיקום הספרה על ערך המספר?
התבוננו במספרים הבאים:
30.74         3.074
כתבו איזה ערך מייצגת כל ספרה בשני המספרים הללו?

הסקה-
התבוננו בסדרת המספרים. מה יהיו המספרים הבאים הסדרה?

0.2,0.5,0.8...

שאילת שאלות-
נתונים המספרים:
25.245
33.950
חברו שאלה לנתונים הקיימים.

הצדקת הידע והערכתו+ ייצוג המידע בדרך מגוונת-

תמר אומרת ש-

0.35 + 0.65 = 1

האם תמר צודקת? כן/לא.
הסבירו את תשובתכם בכל דרך שתבחרו (מילולית, דוגמא, שרטוט, שברים פשוטים...)

# data[].attributes.body
שיעור שפה
- זיהו את הרעיון המרכזי של כל פסקה וכתבו כותרת משנה מתאימה לכל פסקה (זיהוי רכיבים וקשרים)
- האם ששת הגברים העיוורים צדקו לגבי תיאור הפיל? למה כן? למה לא? (העלאת מגוון נקודות מבט)
- ערכו השוואה (טבלה או דיאגרמה) בין האיש הזקן ובין הנערים העיוורים (השוואה)
-מיין את המילים הבאות והסבר למה בחרת בצורת מיון זו? (מיון)
-מהו השיעור לחיים שאת\אתה לוקח מהסיפור ותאר מקרה מהחיים שהלקח יעזור לך בו! (מטה קוגניציה)

# data[].attributes.headline
טו בשבט- עברית כיתה ב

# data[].attributes.subject
טו בשבט- עברית כיתה ב

# data[].attributes.body
שאילת שאלות- כתבו 2 שאלות שהייתם רוצים לשאול את העץ.
מיון- מיינו את העצים שלפניכם
ל: עצי נוי ועצי פרי.
השוואה- לפניכם 2 תמונות של עצים.
כתבו: מה דומה ומה שונה ביניהם.
כנרת הורינג

# data[].attributes.headline
שיעור ערבית לכיתה ז - לימוד אות חדשה + אוצר מילים

# data[].attributes.subject
שיעור ערבית לכיתה ז - לימוד אות חדשה + אוצר מילים

# data[].attributes.body
מיינו את אוצר המילים שנלמד ל-3 קבוצות. (מיון)
הוסיפו לכל קבוצה 2 מילים לפחות מאוצר מילים שכבר למדנו.
שבצו את המילים החדשות במשפטים.
(מודה שממש קשה לי ליישם את מידע שניתן כאן במקצוע אותו אני מלמדת, אשמח לרעיונות מחבריי הקבוצה).
מאיה בן זקן

# data[].attributes.headline
שיעור חשבון - אחוזים

# data[].attributes.subject
שיעור חשבון - אחוזים

# data[].attributes.body
1. אחוזים בחיי היום יום. משימות חקר חשבוניות המאוגדות ובנויות מניהול כלכלי מתאים.
2. הבנה עצמאית תוך בדיקה מדוקדקת את נושא האחוזים אחרי חשיפה של המורה את הנושא.
3. תרגול מתקדם של הנושא ע"י הנחייה של המורה מעבר לרמת הכיתה.
אנה קלישקובסקי

# data[].attributes.headline
שיעור תורה לכתה ב'- ספר בראשית פרק ו-ז'- סיפור המבול

# data[].attributes.subject
שיעור תורה לכתה ב'- ספר בראשית פרק ו-ז'- סיפור המבול

# data[].attributes.body
1)כתיבת יומן מסע- דמיינו שאתם נוח ואתם נמצאים בתבה ארבעים יום. תארו מה אתם רואים, שומעים, עושים וכיצד אתם מרגישים. (העלאת נקודת מבט)
2) התיבה כבר מוכנה . מי ייכנס לתוכל וינצל (קבלת החלטות)
3)נח בנה את התבה לפי הוראותיו של אלוהים. צרו אתם הוראות חדשות לבניית התיבה. שימו לב שכללתם בהוראות את: החומרים לבניה, החומרים לציפוי ואיטום, מידות התיבה, החלוקה הפנימית של התבה. ובנו אותה בהתאם להוראות שכתבתם. ( ניתוח, קבלת החלטות, פתרון בעיות, השוואה).

עינת עזרא

# data[].attributes.body
1) מה ניתן להסיק על דמותו של הילד בסיפור " העץ והילד- ( אסטרטיגית הסקה- גיבוש טענה המבוססת על קשרים בין פרטי מידע ).
2) מהו הוא הרעיון של המרכזי של הסיפור. (איסטרטיגית זיהוי רכיבים וקשרים.)
3) דמיינו שנפגשתם עם הילד , כתבו שלוש שאלות אתם רוצים לשאול אותו. אסטרטיגית שאלת שאלות.
תומאדר אבראהים

# data[].attributes.headline
תרבויות עתיקות ומתולגיות  שונות בראי  האומנות .כיתה ה'

# data[].attributes.subject
תרבויות עתיקות ומתולגיות  שונות בראי  האומנות .כיתה ה'

# data[].attributes.body
הצדקת הידע והערכתו -  חשיפה לסיפורי עמים ומתולוגיות שונות - (נטיות חשיבה, כגון פתיחות לנקודות מבט אחרות)
מיון והשוואה  - מציאת נקודות דמיון והשפעות מהסיפורים והמתולוגיות בין התרבויות השונות .
שאילת שאלות - שאלות פתוחות וחקר ונסיון למצוא תשובות לשאלות בעקבות החשיפה , ההשוואה והמיון .
שרה אוריאל