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Los recursos educativos son los espacios, equipamientos, materiales y herramientas necesarios para apoyar los aprendizajes. Se entiende por recurso educativo todo aquello que contribuye a desarrollar de la mejor manera posible los procesos de enseñar y aprender. Las herramientas para la construcción del conocimiento histórico escolar pueden ser:

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CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS HISTÓRICOS:

Por texto histórico se entiende a cualquier documento escrito que nos permite adquirir conocimiento de algún periodo de la historia. Por ejemplo: crónicas, cartas, biografías, relatos, etc.

Los textos históricos se clasifican según su forma, su contenido y su origen:

Por su forma.

Textos informativos: tienen un lenguaje preciso pero son impersonales  (crónicas, memorias, informes, tratados, etc.).

Textos narrativos: tienen un lenguaje literario y son más subjetivos o  personales (relatos, leyendas, autobiografías, etc.).

Por su contenido.

Pueden ser teoría política, de economía, sociales, culturales, etc.

Por su origen.

Fuentes primarias: son los escritos contemporáneos a la época.

Fuentes secundarias: son los escritos elaborados por historiadores que reflexionan sobre un acontecimiento histórico.

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ANÁLISIS DE GRAFICOS HISTÓRICOS Y ESTADÍSTICOS:

En los estudios históricos es muy frecuente el uso de gráficos para representar fenómenos socioeconómicos, demográficos, geográficos, políticos. Es una técnica de trabajo e investigación que permite comprender la realidad representada, observar cómo evoluciona en el tiempo, e incluso hacer comparaciones, según el tipo de gráfico. Se clasifican en:

Gráfico lineal. Se utiliza generalmente para representar la evolución en el tiempo de un fenómeno o varios.

Gráfico de barras. Se suele utilizar cuando se quiere comparar fenómenos en diferentes espacios o tiempos, o también la evolución de un fenómeno en el tiempo. Los datos se representan mediante barras horizontales o verticales.

Gráfico circular o sectorial. Representa datos que forman parte de un conjunto. El fenómeno estudiado sería el círculo completo, y dentro de él hay unas porciones que representan la participación de cada parte en el total.

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EL TRATAMIENTO DE LAS FUENTES HISTORICAS:

El tratamiento de las fuentes históricas implica primeramente aprender a clasificarlas. Al clasificar fuentes históricas se prende conocer la naturaleza de las fuentes, el tipo de fuentes y saber buscarlas, ordenarlas y clasificarlas es una de las tareas subsiguientes que cabria plantear.

Las fuentes primarias, son aquellas que fueron producidas al paso mismo de los acontecimientos de los cuales nos informan, son variadísimas:

Fuentes materiales: Edificios, caminos, instrumentos, vestidos, armas, monumentos, etc.

Fuentes escritas: cartas, tratados, crónicas, documentos legales, etc. Son una de las bases más importantes sobre las que se construye la Historia.

Fuentes iconográficas: son abundantes y el profesorado las tiene siempre a su alcance.

Fuentes orales: A menudo poco utilizadas y son, sin embargo, importantes para la Historia reciente: registrar la voz del abuelo que nos explica como trabajaba, como se divertía, que hizo en determinada efeméride, como transcurrían los días de fiesta durante el tiempo de su juventud, etc.

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PRODUCCIÓN Y FORMULACIÓN DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS:

La encuesta se encuentra entre las herramientas más útiles de obtener datos de diversas situaciones sociales actuales: económicas, políticas, comunitarias, etc. Es decir, una herramienta orientada en el marco de la historia oral.

Las encuestas son un método de investigación y recopilación de datos utilizados para obtener información de personas sobre diversos temas. Las encuestas tienen una variedad de propósitos y se pueden llevar a cabo de muchas maneras dependiendo de la metodología elegida y los objetivos que se deseen alcanzar.

La entrevista es un método de recolección de datos primarios que consiste en preguntar a una o varias personas su opinión sobre una empresa, un producto o un tema.

Las entrevistas tienen un carácter cualitativo por lo que se centran en la experiencia personal. El objetivo principal de las entrevistas es conocer los comportamientos, actitudes y opiniones de las personas.

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EL TRABAJO CON IMÁGENES Y EL USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES.

En la enseñanza de la historia el uso de imágenes es un recurso de gran importancia. Las imágenes son fuentes proveedoras de información histórica que promueven y generan el desarrollo de aprendizajes en los alumnos que interpretan y analizan aquello que ven.

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BUSCADORES:

Los buscadores son esos sistemas informáticos que los usuarios emplean cuando navegan por la web para buscar las páginas que les pueden proporcionar la información que desean.

Existen cuatro tipos de buscadores:

Buscadores pasivos

Buscadores activos

Buscadores selectivos

Buscadores estratégicos