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¡Muy buen trabajo! Ahora haré unos comentarios en función a la propuesta de Freire, en oposición a la pedagogía bancaria; es decir la EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA.

Al respecto podemos citar "responde a la esencia del ser de la conciencia, que es su intencionalidad, niega los comunicados y da existencia a la comunicación." Esta educación que fomenta la emancipación del educando, se orienta a despertar la conciencia crítica y reflexibidad; aquí el conocimiento se nace de una interacción entre el sujeto que aprende (estudiante) y el sujeto que enseña (docente); ambos en una relación DIALÓGICA participan en la construcción  del saber. Esto es así, justamente porque se presenta una superación de la relación asimétrica propia de la concepción bancaria...
Aquí el saber no es propiedad del docente, sino que el estudiante posee un bagaje de experiencias previas que el maestro debe considerar y respetar, relacionarlas con los nuevos contenidos.

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FLORENCIA SUAREZ

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¡Muy buen trabajo chicas! Se nota que realmente entran en contacto con con el material de lectura.
Como bien mencionan, la concepción de EDUCACIÓN BANCARIA y la EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA son antagónicas. Ambas responden a un perspectiva de estudiante, docente, conocimiento y método de enseñanza  distintos.                                  Freire, propone superar las relaciones asimétricas de la Educación Bancaria, una educación que presenta al docente como el único portador del saber y un estudiante como recipiente vacío (sin ningún conocimiento previo). Pensemos unos segundos en lo que implica esto... tenemos un docente que lo sabe todo y un estudiante sin experiencias, sin bagaje previo, sin conocimiento alguno, una hoja en blanco dispuesta a ser escrita por su maestro. Aquí, un buen docente es aquel que puede depositar la mayor cantidad de contenidos en la mente de los educandos; y el buen estudiante será el receptivo-dócil. ¿Pueden relacionar esta concepción bancaria con alguna de las corrientes no críticas?
Luego de próximas participaciones hago los comentarios de la Educación Problematizadora.

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En la viñeta podemos ver reflejada la concepción bancaria de la educación. Podemos decir esto porque no hay una situación de dialogo, como nos propone la educación liberadora-problematizadora, si no que hay una bajada de linea del docente hacia los alumnos, sin darles la oportunidad de participar o reflexionar acerca de eso que se les esta enseñando.

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1- Hacer un cuadro comparativo entre la CONCEPCIÓN BANCARIA DE EDUCACIÓN y la EDUCACIÓN LIBERADORA-PROBLEMATIZADORA, identificando el rol del docente, el rol del educando y método de enseñanza.                                                                                    2- Relacionar la siguiente imágen con la EDUCACIÓN LIBERADORA-PROBLEMATIZADORA.   

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1- Hacer un cuadro comparativo entre la CONCEPCIÓN BANCARIA DE EDUCACIÓN y la EDUCACIÓN LIBERADORA-PROBLEMATIZADORA, identificando el rol del docente, el rol del educando y método de enseñanza.                                                                                    2- Relacionar la siguiente imágen con la EDUCACIÓN LIBERADORA-PROBLEMATIZADORA.   