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ADRIANA LIMA
ATIVO
Colocar o aluno em situação ativa  na construção do conhecimento, com o professor elaborando aulas mais focadas no diálogo e na problematização dos temas, proporcionando aos alunos que elaborem e reconstruam conceitos.

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Ativo.
O professor é o desafiador e mediador do ensino. Ele criará situações, onde o aluno participará ativamente na construção do conhecimento.

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O professor/mediador tem que focar em seu planejamento as competências socioemocionais de forma que os alunos participem visualizando sua evolução, através das interações com seus colegas, valorizando assim o diálogo e vivências proporcionadas pelo professor.
Vera

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ATIVO:
Planejamento recheado de intencionalidade. O professor é parceiro, mediador da aprendizagem e a construção do conhecimento se dá através de vivências concretas e da problematização do objeto de estudo.

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Explícito
O  professor apresenta para os alunos quais as competências socioemocionais serão o foco de desenvolvimento na Situação de Aprendizagem. Essa explicitação promove a ampliação dos entendimentos dos estudantes sobre os significados das competências, introduz um vocabulário comum e um campo de sentido compartilhado. Além da explicitação das competências, o professor também tem o papel de acompanhar o desenvolvimento das Competências Socioemocionais pelos estudantes, promovendo devolutivas.

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Explícito
O  professor apresenta para os alunos quais as competências socioemocionais serão o foco de desenvolvimento na Situação de Aprendizagem. Essa explicitação promove a ampliação dos entendimentos dos estudantes sobre os significados das competências, introduz um vocabulário comum e um campo de sentido compartilhado. Além da explicitação das competências, o professor também tem o papel de acompanhar o desenvolvimento das Competências Socioemocionais pelos estudantes, promovendo devolutivas.

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ATIVO
Coloca o aluno como protagonista em situações ativas na construção do conhecimento. O professor permanece como mediador e facilitador.

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ATIVO
O professor sempre estará presente na vida do educando quando neste, impulsionar o desejo e a vontade de se superar constantemente.

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ATIVO
Metodologias ativas de ensino e aprendizagem que coloca o aluno em situações ativas na construção do conhecimento. O papel do professor é elaborar aulas mais focadas no diálogo, problematizar e proporcionar que os alunos elaborem e reconstruam conceitos.

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VANDA TOMAZ  AS Práticas pedagógicas centrais para o desenvolvimento socioemocional são:

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VANDA TOMAZ  AS Práticas pedagógicas centrais para o desenvolvimento socioemocional são:

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* sequencial (Determinar uma sequencia de cada vez)
* Ativo (Adotar metodologias ativas)
* Focado (Garantir intencionalidade)
* Explícito (Deixar claro)

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FOCO:
Quando o professor tem o foco claro do que se quer atingir seu plano fica mais direcionado. A intencionalidade de onde e o tempo necessário para se trabalhar com os alunos produzirá mais efeitos na aprendizagem.

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Princípio SAFEO elemento Sequencial traz em seu bojo a necessidade de um planejamento antecipado de atividades que abordem 1 ou 2 competências socioemocionais, obedecendo uma sequência.Rosely de Sousa Lima

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Princípio SAFEO elemento Sequencial traz em seu bojo a necessidade de um planejamento antecipado de atividades que abordem 1 ou 2 competências socioemocionais, obedecendo uma sequência.Rosely de Sousa Lima

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ATIVO
O elemento ativo do princípio SAFE demanda metodologias ativas de ensino e de aprendizagem, o que favorece uma integração ao diálogo sobre as competências socioemocionais.  Nesse sentido, é fundamental a participação real e, sempre que possível, o protagonismo dos estudantes, pois as competências socioemocionais são desenvolvidas por meio de vivências concretas.

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O elemento Sequencial traz em seu bojo a necessidade de um planejamento antecipado de atividades que abordem 1 ou 2 competências socioemocionais, obedecendo uma sequência.
Rosely de Sousa Lima

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Sequencial,
O professor deverá determinar durante o planejamento das atividades uma competência de cada vez, como objeto de trabalho. E compreender que toda prática pedagógica exige uma organização metodológica para a sua evolução.

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Ativo
Metodologias ativas de ensino e de aprendizagem. Criando assim, situações onde o aluno possa participar ativamente da construção do seu conhecimento. O professor é um mediador, fomentando sempre a reflexão dos alunos.

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Katiana de Morais
Elemento Ativo
Com abordagens voltadas à problematização, à busca do conhecimento, à experimentação e a interação visamos alcançar a formação de um aluno mais ativo, crítico, reflexivo e transformador.

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Ativo,
Metodologias ativas de ensino e aprendizagem, criar situações que o aluno participe ativamente da construção de conhecimento, focados no diálogo e na problematização.

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Ativo: O professor deve adotar metodologias ativas de ensino e de aprendizagem que coloquem o educando em situações ativas na construção do conhecimento. E o docente deve planejar aulas mais focadas no diálogo, por problematizar e proporcionar que os alunos elaborem e (re)construam conceitos.

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Ativo,
Faz com que o aluno tenha ações para o seu desenvolvimento e ampliação de conhecimento, com a mediação do professor, levando em consideração seu conhecimento prévio.

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FOCADO: Requer intencionalidade, tempo suficiente e auto avaliação. Assim, lembro da macro competência Auto Gestão e vejo nesse princípio o trabalho concreto de fortalecimento da autonomia e autoconceito. A primeira vista o termo pode parecer superficial. Porém, as estratégias possibilitam resultados profundamente socioemocionais.

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SAFE:  Uma metodologia de base para pensar o desenvolvimento socioemocional por vias pedagógicas . COORD ROSY ALVES

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Prêmio Inspiração 2020 - 5. Documento orientador - SAFE

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Eliana Batista

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NÃO ESQUEÇA DE REGISTRAR O SEU NOME NO TÍTULO.

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NÃO ESQUEÇA DE REGISTRAR O SEU NOME NO TÍTULO.