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Modulo 1: PNSD e didattica nell'era digitale 

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Modulo 1: PNSD e didattica nell'era digitale 

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Presentazione del PSDN e delle competenze richieste agli studenti in uscita dal percorso scolastico.
Risulta evidente che per arrivare all'obiettivo il sistema scolastico attuale deve cambiare, deve mutare nel senso che non solo é necessario l'uso di strumenti adeguati ai nativi digitali, ma soprattutto la creazione di nuovi ambienti di apprendimento.

Redazione di un questionario di gradimento sul primo incontro in presenza.

https://docs.google.com/a/itasgaribaldi-roma.gov.it/forms/d/18ZKq1lfUoWJl_9kl91tlw6KNQVo5ToRnpuM3os6IB2Y/viewanalytics

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La redazione di mappe concettuali è stata sempre una caratteristica del corretto metodo di studio, ma la redazione digitale rende possibile e più facile, attraverso anche l’uso della LIM in classe, seguire le spiegazioni  oppure organizzare una relazione. Il livello più alto si raggiunge quando la realizzazione della mappa diventa anche collaborativa, come ad esempio attraverso l'uso di un tool come coggle https://coggle.it/, che rende lo strumento davvero efficace sia nel lavoro tra docenti che tra docenti e studenti.

L'esercitazione proposta ha prodotto l'elaborazione di una mappa concettuale relativa ad una unità didattica. Nello specifico io ho utilizzato il supporto di cmap.

https://classroom.google.com/u/2/c/MzQ1MDkwNDQyNVpa/a/MzQ1NTYzMjEyMlpa/details

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Il lavoro​ di condivisione di materiali, risorse, esperienze affidata ancora oggi a fogli originali o in fotocopia, inevitabilmente stravolti ogni volta per adeguarli alle caratteristiche delle classi, trova negli strumenti di condivisione informatica, tipo Diigo, una splendida occasione per avere a disposizione una selezione flessibile di risorse da utilizzare.

Il lavoro di esercitazione ha previsto l'iscrizione nella piattaforma Diigo, dove segnalare al mio gruppo del Garibaldi interessanti siti attraverso link postati insieme a sintetiche illustrazioni della risorsa.

http://www.scuolavalore.indire.it/nuove_risorse/analisi-e-interpretazione-dei-testi-letterari/

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Modulo 4 -Didattica nel cloud  - collaborare in rete

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Modulo 4 -Didattica nel cloud  - collaborare in rete

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Abbiamo preso contatti con  il mondo "sopra di noi", con Google Drive.
In quel gran contenitore al quale ciascuno può accedere indipendentemente dal proprio PC ho condiviso con i colleghi del dipartimento di Lettere una cartella, all'interno della quale ciascuno ha postato la propria unità didattica in forma di mappa digitale.

Nello stesso modulo abbiamo trattato il BYOD, riguardo al quale abbiamo fornito le nostre personali posizioni attraverso la risposta ad un questionario.

Ancora nel modulo 4 abbiamo imparato ad usare i moduli Google per la
redazione di questionari strutturati e semistrutturati on line, che portano con sé la rapidità nella quantificazione del risultato finale, certamente cosa utile e  attività  coinvolgente per gli studenti.

https://docs.google.com/a/itasgaribaldi-roma.gov.it/forms/d/e/1FAIpQLSfai0m6Dy70IrW_lqYyGNAoXaVd3BKjo2gQO5855dipTzlnxg/viewform

Anche l'uso di Kahoot https://kahoot.it attrae in modo deciso i ragazzi che vengono coinvolti in una gara che ha per argomento i questionari preparati dal docente, ai quali si risponde attraverso istrogrammi generati ad hoc.

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Per METODOLOGIE DIDATTICHE ATTIVE si intendono quelle pratiche didattiche centrate sullo studente: l'insegnante, che assume un ruolo di facilitatore più che di trasmettitore di conoscenza, ha il compito di creare le condizioni ideali per l'apprendimento e ciò richiede una preparazione adeguata sulle nuove tecniche e strumenti disponibili, nonché un lavoro intenso in fase di progettazione.
Un'applicazione interessante è edpuzzle https://edpuzzle.com che permette di assegnare video come compito agli studenti, particolarmente adatta alla flipped class. Il video può essere modificato, tagliato, è possibile inserire domande, approfondimenti, questionari a risposta aperta o multipla. La verifica della visione da parte degli alunni è immediata per i docenti.

L'esercitazione proposta a noi docenti corsisti è stata la redazione di questo padlet che testimonia il proprio percorso di apprendimento.
Un lavoro che ha richiesto attenzione per la caratteristica del corso di ricerca-azione, che tante ore ha necessitato per la presentazione di un semplice e decoroso lavoro.

Una goccia nel mare, ma un buon inizio.

Grazie di cuore ai tutor che con pazienza e dedizione certosina hanno prestato attenzione ai miei dubbi da principiante.

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1) https://coogle.it
permette la redazione condivisa di mappe concettuali

2) Jigsaw classroom www.jigsaw.org
tecnica utilizzata dall'insegnamento cooperativo (cooperative learning)
permette agli studenti di responsabilizzarsi sia verso l'insegnante che verso il gruppo base, imparando a lavorare in modo cooperativo per raggiungere un obiettivo comune

3) app per prof padlet

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App per prof è una vetrina che introduce sinteticamente strumenti TIC per i docenti, a cura del prof. Luca Raina. ... PADLET (Bacheca virtuale e Scenari didattici) ...

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speriamo di arrivare alla meta: '...fatti non foste a viver come bruti ma per seguir virtute e canoscenza...' (Dante, Inferno XXVI, vv.118-120)