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Video educativo sobre la inclusion en  la escuela para tic

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Trabajo de Procesos cognoscitivos donde daremos propuestas para para atender el aspecto cognitivo de niños marginados-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free.

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Las TIC y su utilidad con alumnado que presenta necesidades educativas especiales

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Estrategias y medidas de atención a la diversidad:

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Estrategias y medidas de atención a la diversidad:

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Detectar rápidamente situaciones problemática.

Prevenir posibles desajustes personales o sociales.

Escuchar a los niños y facilitar una comunicación fluida.

Tratar a los niños según sus capacidades de desarrollo y sus motivaciones.

Crear experiencias para trabajar la estimulación, motivación y actividades que permitan a todos los niños adquirir los objetivos de un currículo básico.

Realizar una programación didáctica lo mas inclusiva posible para que los niños del aula puedan realizar todas las actividades y juegos.

Disponer en el aula de materiales y juegos accesibles todos los niños.

Organizar el espacio y el tiempo teniendo en cuenta las características de los niños.

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Integración del niño con discapacidad motora: hacer actuaciones o medidas para que los niños vayan adquiriendo cada vez mayor dominio sobre su cuerpo y logre más autonomía.

Integración del niño sordo: el niño sordo tiene una serie de problemas a la hora de integrarse (adquisición del lenguaje, motricidad, adquisición de conocimientos y comportamiento) , por lo tanto el educador tendrá que hacer una serie de medidas para que el niño no se sienta excluido.

La integración del niño con discapacidad visual: la principal limitación de los niños y niñas es la falta de interacción con el medio, por lo tanto, el papel del educador será fomentar su deseo de investigar y explorar el mundo y debemos enseñarle a explorar los objetos con el resto de los sentidos realizando juegos y actividades en un entorno seguro.

La integración del niño autista: supone un riesgo de exclusión social, dadas las características de la persona que lo padece y sus dificultades para establecer relaciones sociales normalizadas, adquisición normal del lenguaje y desarrollo de la autonomía.

La integración del niño inmigrante: Algunos de estos niños hablan otro idioma y desconocen total o parcialmente el nuestro. Provienen de lugares donde han interiorizado valores y costumbres diferentes a los nuestros y suelen recibir rechazo de iguales y adultos.

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El educador tiene la obligación de evitar el prejuicio hacia grupos humanos que presentan dificultades de adaptación social y adaptar el currículo para conseguir la integración de todos sus alumnos.

Nuestra responsabilidad como educadores nos obliga a conocer, reconocer y reconsiderar nuestros esquemas mentales, prejuicios y estereotipos.

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Enfoques educativos en respuesta a la diversidad:	

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Enfoques educativos en respuesta a la diversidad:	

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Enfoque tradicional: hasta finales de los años 90, el niño es quien tiene las limitaciones y el centro escolar le ayuda.

Enfoque de apoyo colaborativo individual: mantiene el foco de atención en el alumno, pero las decisiones respecto a él las toma un grupo de profesionales.

Modelo de apoyo de consulta/recursos: la escuela sigue necesitando de la intervención de una figura de apoyo externa que solucione sus problemas para resolver la situación del alumno con necesidades. El enfoque curricular trata de comprender las dificultades de los niños.

Modelo curricular: su objetivo es potenciar la autonomía del alumno para facilitar su independencia.

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ESCUELA E INCLUSIÓN

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La inclusión es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los alumnos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
La LOE establece la atención a la diversidad como principio básico del sistema educativo para responder a las demandas de la diversidad de los niños sin ningún tipo de exclusión.

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MENORES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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Deficiencia: pérdida temporal o permanente, que puede suponer una anomalía, defecto o perdida en una estructura, tejido u órgano del cuerpo humano.
Tipos: intelectuales, auditivas, visuales, músculo-esqueléticas

Discapacidad: deficiencia de la capacidad para desarrollar actividades o habilidades.
Tipos: conducta, de la conciencia y de las relaciones; de la comunicación, de la destreza.

Minusvalía: es toda situación de desventaja, como consecuencia de una deficiencia que dificulta o  impide la actividad habitual del individuo en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales.
Tipos: de orientación, movilidad, ocupacional y autosuficiencia económica.

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Integración de los niños con discapacidad:

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Integración de los niños con discapacidad:

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Para que la sociedad desempeñe un papel adecuado en torno a la discapacidad es vital el desarrollo de programas de prevención y detección precoz. Es recomendable escolarizar al niño en centros escolares para estimular y reforzar el desarrollo integral de la persona, fomentando todo lo relacionado con el aprendizaje y las capacidades motoras, cognitivas, emocionales y sociales del menor.

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Es un subgrupo dentro de una sociedad más grande, los miembros de éstas suelen estar sujetos a discriminación, prejuicios o segregación a manos de otro grupo, llamado mayoritario, como, por ejemplo, los gitanos. El nivel educativo es en general inferior al de otros grupos sociales porque el analfabetismo e inaccesibilidad laboral generan círculos viciosos de marginación y exclusión en todos los ámbitos de la vida social.

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Para combatir y eliminar la pobreza se plantean unas acciones que se formulan en forma de derechos como el derecho en la educación y a la formación, el derecho a tener una renta mínima y derecho a la reinserción profesional y social.

Cada comunidad autónoma a través de los Servicios Sociales aplican unas leyes para luchar contra la marginación y la pobreza. Se aplica una política de bienestar social que se basa en unos principios preventivos, asistenciales y de rehabilitación psicosocial y de promoción de desarrollo personal y social.

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Características de la marginación social del menor:

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Características de la marginación social del menor:

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Difícil acceso a las ventajas y bienes sociales, culturales y económicos necesarios para el pleno desarrollo a los que el menor debería tener derecho por tratarse de derechos humanos fundamentales.

La persona marginada no se aísla voluntariamente, no desea estar excluida.

Déficit familiar en el desempeño de sus roles como agente socializador.

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Marginación: es una situación social de desventaja económica, profesional, política o de estatus social, producida por la dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social .

Inadaptación: se refiere a un individuo o grupo incapaz de integrarse en un contexto social considerado “normal”. El menor que no consigue adaptarse a su entorno social y está insatisfecho con ello y además no se identifica con las normas y conductas aceptadas.

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MENORES MARGINADOS Y GRUPOS MINORITARIOS