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¿Cómo cree que se establece una comunicación efectiva en la virtualidad?

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¿Cómo cree que se establece una comunicación efectiva en la virtualidad?

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Se puede inferir entonces que el proceso educativo es un proceso de comunicación, donde profesor y estudiantes construyen el conocimiento mediante procesos de interacción. Según Anderson (citado en Pérez, 2009), son tres los elementos que hacen posible la interacción: El contenido, el profesor y el estudiante.

1. Estudiantes-profesores. Este tipo de interacción propicia el diálogo entre asesor y estudiante, y contribuye a la motivación para el aprendizaje.

2. Estudiante-estudiante. Esta interacción fomenta el trabajo colaborativo entre iguales, con intercambio de ideas y contenidos.

3. Estudiante-contenido. Es la manera como el estudiante interactúa con los contenidos de aprendizaje para procesarlos y aplicarlos desde su experiencia y contexto, y establece un diálogo cognitivo entre sus experiencias y los nuevos aprendizajes. En ella se utilizan textos y recursos bibliográficos para favorecer la interacción.
Bryndum y Jerónimo (2005) mencionan que: “El objetivo de las comunidades de aprendizaje en línea debería ser el diálogo, la participación, la construcción y la búsqueda del pensamiento crítico, a partir de temas específicos.  De ahí la importancia de la motivación, a través de la comunicación efectiva, que actúa como un factor clave en la modalidad en línea, dado que la relación se produce en forma asincrónica.

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·         Bryndum, S., Montes, J. (2005). “La motivación en los entornos  telemáticos”. RED. Revista de Educación a Distancia.

·          De Lourdes Gottardi, Mônica (2015) «Autonomía en el aprendizaje en la educación a distancia: competencias a desarrollar por estudiantes» en Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância. Vol 14.  Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED.

·          Ruiz Aguirre, Edith Inés (2015) Competencias comunicativas en un proceso de formación docente en el entorno colaborativo de aprendizaje virtual. Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara.

·         Ángel-Uribe, I. (2012). Autonomía de las prácticas de estudio en ambientes virtuales de aprendizaje. (Artículo de reflexión derivado de investigación o de tesis de grado) Revista Q, 7 (13), 14, julio - diciembre.

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Educación a Distancia, aprendizaje autónomo y auto-aprendizaje

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LA AUTONOMÍA EN LA FORMACIÓN VIRTUAL, BUEN MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS, DEDICACIÓN, DISCIPLINA Y EL DESEO DE CADA SER MEJOR.

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¿Cómo cree que se establece una comunicación efectiva en la virtualidad?

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¿Cómo cree que se establece una comunicación efectiva en la virtualidad?

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Se puede inferir entonces que el proceso educativo es un proceso de comunicación, donde profesor y estudiantes construyen el conocimiento mediante procesos de interacción. Según Anderson (citado en Pérez, 2009), son tres los elementos que hacen posible la interacción: El contenido, el profesor y el estudiante.

1. Estudiantes-profesores. Este tipo de interacción propicia el diálogo entre asesor y estudiante, y contribuye a la motivación para el aprendizaje.

2. Estudiante-estudiante. Esta interacción fomenta el trabajo colaborativo entre iguales, con intercambio de ideas y contenidos.

3. Estudiante-contenido. Es la manera como el estudiante interactúa con los contenidos de aprendizaje para procesarlos y aplicarlos desde su experiencia y contexto, y establece un diálogo cognitivo entre sus experiencias y los nuevos aprendizajes. En ella se utilizan textos y recursos bibliográficos para favorecer la interacción.
Bryndum y Jerónimo (2005) mencionan que: “El objetivo de las comunidades de aprendizaje en línea debería ser el diálogo, la participación, la construcción y la búsqueda del pensamiento crítico, a partir de temas específicos.  De ahí la importancia de la motivación, a través de la comunicación efectiva, que actúa como un factor clave en la modalidad en línea, dado que la relación se produce en forma asincrónica.

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¿Qué pensarías hacer para fortalecer tu autonomía en tu formación?

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¿Qué pensarías hacer para fortalecer tu autonomía en tu formación?

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Después de leer concienzudamente, como estudiante tengo que ser más disciplinado y para lograr esto  tengo que planificar mis horarios de estudio y adquirir todo el conocimiento necesario para desarrollar todos los trabajos y tener una buena comunicación con mi docente y compañeros mediante los foros lo cual me permitirá expresar mis conocimientos y debatirlos con los demás compañeros y tutores y todo esto junto me llevara a tener una autonomía en formación virtual y una buena disposición al aprendizaje.

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•¿Crees que la autonomía es parte importante en la formación virtual?

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•¿Crees que la autonomía es parte importante en la formación virtual?

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De tal manera que el fortalecimiento de la autonomía en las iniciativas educativas propenda por el aprendizaje autónomo, más aún si éstas se desenvuelven en ambientes virtuales de aprendizaje, en estos, el desarrollo de competencias en autonomía es de vital importancia si se orienta el aprendizaje a la consecución de habilidades meta cognitivas, es decir, el conocimiento del propio conocimiento desde la toma de conciencia, el control del proceso y la autorregulación.
La autonomía en el aprendizaje es democrática, requiere disciplina, planificación, decisión, organización, persistencia, motivación, evaluación y rendición de cuentas.Esto nos permitirá desenvolvernos en muchas facetas y adquirir muchas competencias y habilidades como son:
·         Habilidad para trabajar en forma autónoma

·         Competencia crítica y autocrítica

·         Competencia de abstracción, análisis y síntesis

·         Competencia de aplicar los conocimientos en la práctica

·         Competencia de aprender y actualizarse permanentemente

·         Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas

·         Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

·         Competencia de trabajo en equipo

·         Competencia de motivar y conducir hacia metas comunes

·         Competencia para actuar en nuevas situaciones

·         Competencia para identificar, plantear y resolver problemas

·         Competencia para organizar y planificar el tiempo

·         Competencia para formular y gestionar proyectos

·         Competencia para tomar decisiones

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Se define la autonomía como “la capacidad de gobernarse a sí mismo” (Houaiss, 2004).Es decir, un individuo se considera autónomo cuando se tiene la capacidad de administrar y gestionar sus citas y actividades; cuando los estudiantes establecen acción interactiva con material didáctico y los métodos de enseñanza, estimulado por las acciones pedagógicas de tutores-profesores que trabajan como instigadores cognitivas proporcionando oportunidades para el aprendizaje colaborativo.