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Hacemos referencia tanto al sujeto principal a quien va dirigida la intervención, como los distintos colectivos que forman parte de la organización y hacen viable la concreción de su misión.

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Proceso de actuación sobre la realidad social (y educativa) que tiene como finalidad lograr un desarrollo, cambio o mejora de situaciones, colectivos, grupos o individuos que presentan algún tipo de problema o necesidad para facilitar su integración y participación social activa en el sistema a nivel personal, económico-laboral, cultural y/o político.

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Acabar con la mirada prejuiciosa de un sujeto limitado a su deficiencia diagnosticada o como un objeto de tratamiento separado de su subjetividad, para empezar a verlo como un ser humano completo y social con quien convivir.

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Personas ya jubiladas con limitaciones variadas impuestas por la edad, por la falta de recursos económicos, por la situación familiar, por el complejo problema de la jubilación, etc, pero que a pesar de estas limitaciones pueden realizar una vida independiente.
Educación permanente como medio para:
- Ampliar su espacio vital, autonomía y participación social.
- Incorporación a la comunidad como parte positiva y valiosa de la misma.

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- Infancias
- Juventudes
- Adultos
- Adultos mayores
- Sujetos con discapacidad
En situación de vulnerabilidad de derechos.

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Evolución del paradigma del niño a través de los distintos modelos de Estado:
º Oligárquico-liberal: paradigma del menor en peligro material o moral.
º Bienestar: paradigma del menor en situación irregular.
º Neoliberal: paradigma de niñez y adolescencia en riesgo social; paradigma del niño y adolescente como sujeto de derechos; paradigma de niños, niñas y adolescentes como sujetos protagónicos.

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Condición juvenil contemporánea: conjunto multidimensional de formas particulares, diferenciadas y culturalmente acordadas que otorgan, definen y establecen limites y parámetros de la experiencia subjetiva y social de los y las jóvenes.
Diversidad, heterogeneidad y desiguales forma de ser jóvenes.