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COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (RED- DIM)

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COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (RED- DIM)

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Integrada por personas con intereses alrededor del binomio educación- TIC y tienen actualmente las siguientes líneas de trabajo:
- Mediateca DIM-ADRE en la UAB.
- La pizarra digital en el aula.
- Comunidad virtual de profesores con página web.
- Creación de actividades interactivas multimedia aplicadas a la educación.
- Enciclopedias virtuales colaborativas
- Las escuela del futuro
- Moodle.
- WebQuest.
- Diseño y creación de objetos de enseñanza y aprendizaje con la PDPi.
- Filosofía y su enseñanza mediante TIC.
- Ajedrez y educación

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ÉXITO O FRACASO DEL ESTUDIANTE EN SU FORMACIÓN EN LÍNEA

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ÉXITO O FRACASO DEL ESTUDIANTE EN SU FORMACIÓN EN LÍNEA

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- Se centra más en facilitar el aprendizaje y proporcionar recursos al estudiante que en transmitir conocimientos.
- Espera la responsabilidad del estudiante virtual participando, comunicándose, interaccionando y colaborando.
- Sirve como acompañamiento al estudiante, al que se le guía y se le resuelven las dudas.
- La acción docente busca fomentar que los estudiantes sean autónomos y comprometidos con su formación

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- Conectivos
- Autoconscientes
- Generan un compromiso, motivación y desempeño personal para lograr resultados.
- Abiertos al cambio
- Altas habilidades tecnológicas.
- Tienen la habilidad de compartir el conocimiento,pudiendo trabajar de forma colaborativa sin dificultad.
- Buscan resolver dudas sin temor por expresarlas en público.

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DEFINICIÓN NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES

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DEFINICIÓN NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES

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Se considera un nativo digital a una persona que haya empleado estas tecnologías  desde edades tempranas, de manera que las acciones no supongan un esfuerzo.
En cuanto a los inmigrantes digitales tenemos de dos tipos:
- Adaptados: personas que aunque no han nacido en la era digital, han adoptado las TIC como un elemento en su vida diaria.
- No adaptados: personas que han nacido en una era no digital y que se resisten a modificar sus acciones para adaptar las TIC a su vida diaria.

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- La asincronía espacio- temporal.
- La educación centrada en el alumno y el alumno como elemento activo.
- Aprendizaje colaborativo.
- Profesor facilitador del proceso de aprendizaje.
- Aprendizaje a lo largo de la vida.

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Debe tenerse en cuenta que la gran mayoría de estudiantes utiliza las redes sociales y, por tanto, es necesario acompañar a nuestros alumnos y encaminarlos hacia el buen uso de éstas. Siempre desde una perspectiva crítica y reflexiva.
Es necesario que los docentes seamos creativos a la hora de diseñar actividades y generar debates

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¿Cómo usar las redes sociales en el Aula 3.0?

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Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca. www.usaltv.es

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PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN LAS TICS

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PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN LAS TICS

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Los contenidos, también han cambiado, ésta nueva modalidad, además de texto, libros de texto, permite expandir las redes, incluyendo elementos que facilitan dichos aprendizajes, esa motivación tan necesaria, como pueden ser, el vídeo, hipertextos, presentaciones en diversos formatos, clases invertidas, entre otros. Desde este punto de vista, cualquier formato, recurso, nos proporciona conocimientos, desde un vídeo hasta una red social. Aquí la tarea, es volverla igualmente educativa, pero no debemos darla de lado, sino buscar su verdadero valor educativo.

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Según Pérez- Mateo y Guitert en 2011 , la interrupción de las TIC es una realidad en todo nivel social, por eso, se apunta como un "cambio sustancial en el perfil profesional requerido y las habilidades y conocimientos de los individuos".