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Ejemplo de comunidad docente

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Comunidad de aprendizaje de profesores,gestores educativos y especialistas de empresas que usan las TIC para mejorar enseñanza y aprendizaje

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CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES

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CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES

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Rol del Estudiante en ambientes virtuale

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Describe cómo debe ser un estudiante en un ambiente virtual de aprendizaje-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/ . Make your own animated videos and animated presentations for free.

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Consultar fuentes de información para comparar, analizar y adquirir conocimientos.

Conocer las herramientas básicas para poder llevar a cabo la formación en línea .

Participar de forma activa en las actividades planteadas, tanto individuales como en grupo.

Identificar situaciones en las que necesite el apoyo de compañeros y/o del profesor.

Trabajar de forma colaborativa.

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Nace de tres pilares

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Facilitador del proceso de enseñanza.

Orientador.

Diseñador.

Asesor.

Investigador.

Facilitador de contenidos.

Tecnológico.

Organizador o administrador.

Ajustarse al perfil de cada estudiante

Saber incorporar las TIC en el proceso de E-A.

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ROL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO EN LOS NUEVOS ENTORNOS DE FORMACIÓN

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ROL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO EN LOS NUEVOS ENTORNOS DE FORMACIÓN

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Las comunidades virtuales de profesores (o de agentes educativos en general) suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de los apoyos cognitivos y emotivos que puedan necesitar.

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EL ESTUDIANTE DIGITAL. NUEVO ROL Y RETOS DE FUTURO

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EL ESTUDIANTE DIGITAL. NUEVO ROL Y RETOS DE FUTURO

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La
DIGITALIZACIÓN
es un elemento muy importante en el sistema educativo, por proporcionar EVEAs que se constituyen en el
LUGAR
donde estar presentes y
relacionarse
, y en el
ESPACIO
donde están disponibles la mayoría de los
recursos
para el aprendizaje.

Aún siendo digitales, los EVEAs son entornos que posibilitan que los
estudiantes
y
profesores
puedan
relacionarse
y cumplir son su papel respectivo.

NUEVO ROL DEL ALUMNO VIRTUAL
El estudiante de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje es resultado del tiempo que le ha tocado vivir. La
sociedad del aprendizaje
es la de la
ciudadanía del s.XXI,
de la
sociedad de la información y la comunicación
, en cambio constante. Lleva un tipo de educación, de formación y de actores que necesitan continuamente
aprender a lo largo de la vida.
Características que presentan los buenos estudiantes en línea:

Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o a distancia.
Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.
Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.
Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA.
Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.
Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también.
Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar.
Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.
Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual.
Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.
Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.

HABILIDADES ESPECÍFICAS
RESPONSABILIDAD
FLEXIBILIDAD
PROACTIVIDAD
TRABAJO
COLABORATIVO
NUEVO ROL: EL ESTUDIANTE VIRTUAL
La irrupción de la tecnología en los procesos formativos ha hecho que el estudiante tradicional cambie de rol para enfrentarse a los nuevos
Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA)

COMPETENCIAS NECESARIAS
- SABER IDENTIFICAR LA METODOLOGÍA DEL CURSO

- ESTAR ATENTO A QUÉ PASA CON EL CURSO

- NO PERDERSE EN LA INFORMACIÓN
LA COMUNICACIÓN
GESTIÓN DEL TIEMPO

EXPECTATIVAS

PREPARACIÓN COMO ESTUDIANTE

DESEMPEÑO COMO ESTUDIANTE
LA PREPARACIÓN PARA SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA
SE PRESENTA CON SU
IDENTIDAD REAL
OPTA POR UN PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE QUE ESTÁ
PAUTADO Y DIRIGIDO POR EL DOCENTE
DENTRO DE UN CALENDARIO ESTABLECIDO.
SU ELECCIÓN ESTÁ BASADA EN SU PROPIA EXPERIENCIA DE ESTUDIO
SU DECISION
DELEGA LA RESPONSABILIDAD
DEL PROCESO DE E-A EN LOS PROFESORES
PUEDE NO SENTIRSE SEGURO EN UNA FORMACIÓN VIRTUAL POR DIFERENTES MOTIVOS:
PREFIERE INTERACTUAR CARA A CARA
CON LOS OTROS,
POCO MANEJO
EN EL USO DE LAS
TICs,

MENOS AUTONOMÍA
EN EL APRENDIZAJE, ETC.
ESTUDIANTE PRESENCIAL
SE PRESENTA CON UNA
IDENTIDAD VIRTUAL
QUE ÉL MISMO ESCOGE PARA PRESENTARSE EN EL EVA
OPTA POR UN PROCESO DE APRENDIZAJE QUE LE PERMITA
AUTONOMÍA, FLEXIBILIDAD, CONTROL SOBRE SU APRENDIZAJE, GESTIÓN DE SU TIEMPO
,
ETC.
SU
DECISION ES PERSONAL
, FRUTO DE SU INICIATIVA Y COMPROMISO CONSIGO MISMO Y CON SU PROCESO DE APRENDIZAJ.
TOMA CONCIENCIA DE QUE TIENE QUE
CREAR SU CONOCIMIENTO
SE SIENTE DISPUESTO A HACER UNA FORMACION VIRTUAL POR
MANEJAR BIEN LAS TICs
LE
MOTIVA APRENDER A APRENDER
ESTUDIANTE VIRTUAL
- http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf

- http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.html

- http://www.peremarques.net/siyedu2.htm#funciones

- http://unidaa11.wikispaces.com/Selecci%C3%B3n+Perfil+y+Rol+de+los+Estudiantes

- http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadImg/File/PDF/formacion/Matriz%20de%20Habilidades%20TIC%20para%20el%20Aprendizaje(1).pdf

-http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdf

- http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_1/cap1c.htm

- http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/1120-F.pdf

EL ESTUDIANTE VIRTUAL: NUEVO ROL Y RETOS DE FUTURO
ESPONTANEIDAD O IMPROVISACIÓN
Para desenvolverse en un entorno virtual los estudiantes tienen que ser competentes en una serie de acciones y actitudes, sin las cuales el resultado del proceso de formación será negativo
-
HABILIDADES PARA COMPARTIR RESULTADOS HABIENDO REFLEXIONADO Y SIENDO CAPACES DE TRANSMITIRLOS.

- HABILIDADES PARA NEGOCIAR EN FOROS, GRUPOS, CHATS, ETC.

- HABILIDADES ÉTICAS PARA SABER SI SE PUEDE REALIZAR O NO UNA DETERMINADA ACCION Y ASI DISCRIMINAR COMPORTAMIENTOS
ESTUDIANTES EN ENTORNOS TRADICIONALES Y A DISTANCIA: PERFILES MOTIVACIONALES Y PERCEPCIONES DEL CONTEXTO

http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdf
El lenguaje virtual (Técnicas de comunicación) -El uso del lenguaje en internet-
"INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET"
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf

La motivación del estudiante virtual

1. Búsqueda en Internet
- los estudiantes necesitan saber cómo hacer una búsqueda en Internet adecuada, utilizando términos de búsqueda y modificadores. Esta habilidad se necesita para la escuela, el trabajo y la vida en general.

2. Habilidades usando Office
- Los estudiantes necesitan ahora la forma de crear, editar y modificar documentos, presentaciones y hojas de cálculo. Las empresas siguen utilizando MS Office en su mayor parte, pero iWork, OpenOffice / LibreOffice, y Google Docs están cada vez más popular. Todos ellos trabajan de manera similar por lo que la curva de aprendizaje cuando se cambia no es tan grande.

3. Autoaprendizaje de la tecnología y dónde ir en busca de ayuda
- a sabiendas de cómo buscar un menú de ayuda en el software o hardware, a dónde ir para encontrar foros de usuarios en busca de ayuda, y donde encontrar el manual de la tecnología es una habilidad enorme que muchos no saben aproximadamente.

4. Mecanografía -
sí, a escribir. Puedo conseguir mucho más trabajo hecho desde que sabe escribir a máquina, entonces la gente que no lo hacen. Es una habilidad que es necesario para cualquier tipo de escritura.

5. Social Media
- cómo utilizar correctamente los medios de comunicación social para la escuela y el trabajo, cómo protegerse de él, los temas de acoso cibernético, conectarse con otros en su profesión (PLN).

6. Normas de comportamiento
- Internet / Correo electrónico / etiqueta de medios de comunicación social - forma correcta de usar el Internet, escribir correos electrónicos profesionales, usar los medios sociales en relación con su trabajo (no se quejan de que el jefe).

7. De protección y seguridad -
antivirus, spam, phishing, mucho intercambio de información personal, acosadores, y más, son todas cuestiones que necesitan conocer.

8. Conceptos básicos de hardware y resolución de problemas
- a sabiendas de lo que las diferentes partes de la tecnología se llaman, cómo hacer correcciones menores, y cómo hacerlo solución de problemas básicos de Wi-Fi, redes, sistema operativo no se carga, etc

9. Los datos de copia de seguridad
- con todos los datos que los estudiantes crean para la escuela y el trabajo, es importante que lo respalde y tener acceso a él en cualquier momento.

10. Encontrar aplicaciones y software
- cómo encontrar, evaluar y usar aplicaciones para la escuela y los negocios. Además, ¿cómo encontrar alternativas de calidad, gratis para abonados de software, aplicaciones y servicios.

11. Derechos de autor y citando fuentes -
los estudiantes deben entender las leyes de derechos de autor y las reglas, la forma de citar un recurso, y cómo integrar el trabajo de otra persona en su apropiadamente.

http://www.tecnologias-educativas.com/10-habilidades-tecnolgicas-cada-estudiante-debe-tener/
Habilidades en el uso de las TICs
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GESTIÓN DEL TIEMPO
El cambio no depende de la tecnologia, sino de la accion personal:

- El ciberespacio permite a la persona tener una
IDENTIDAD VIRTUAL.
- El estudiante necesita
FORMARSE
a lo largo de
TODA LA VIDA.
- Las espectativas del alumno son las del
ESTUDIANTE-CLIENTE.
- El alumno posee
DESTREZAS
tecnologicas, de comunicacion, de navegacion e informacionales.
- El estudiante
UTILIZA INTERNET
de forma variada y creciente, para trabajar y para la vida personal.
- El alumno puede convertirse en
EMISOR
de informacion, de criticas, iniciativas, etc. a
ESCALA PLANETARIA
.
AUTOESTUDIO
APRENDER
A APRENDER
AUTODISCIPLINA
COMPROMISO
Ana Romero Abrio
Máster Educación y TIC
UOC 2014
Para enfrentarse con éxito a un proceso de aprendizaje en un Entorno Virtual, el estudiante debe ser capaz de auto-gestionar su estudio y construir su propio conocimiento utilizando adecuadamente todos los recursos de aprendizaje.
Medidas para evitar la frustración
- Averiguar el tiempo de dedicación que cada asignatura requiere.

- Comprobar la propia disponibilidad de tiempo.

- Acordar con la familia y empresa la dedicaci´óón necesaria del curso.

- Llevar a cabo los ajustes necesarios para aumentar la calidad o la cantidad del tiempo disponible
REFERENCIAS
AUTO-GESTIONAR EL APRENDIZAJE
ACTITUDES Y APTITUDES DEL ESTUDIANTE VIRTUAL
AUTOGESTIÓN
AUTONOMÍA

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EL ESTUDIANTE VIRTUAL: NUEVO ROL Y RETOS DE FUTURO

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La DIGITALIZACIÓN es un elemento muy importante en el sistema educativo, por proporcionar EVEAs que se constituyen en el LUGAR donde estar presentes y relacionarse, y en el ESPACIO donde están disponibles la mayoría de los recursos para el aprendizaje.

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BENEFICIOS DE LA UTILIZACIÓN DE RRSS EN EL AULA

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BENEFICIOS DE LA UTILIZACIÓN DE RRSS EN EL AULA

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Mejora la comunicación dentro y fuera del aula.

Búsqueda de información, recursos e inspiración

Grupos para realizar trabajos y resolver dudas.

Establecer relaciones personales entre los alumnos.

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FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DE UNA PROPUESTA CON TIC

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FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DE UNA PROPUESTA CON TIC

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FACTORES QUE DETERMINAN LOS NIVELES INDIVIDUALES DE PREPARACIÓN PARA LA INNOVACIÓN

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FACTORES QUE DETERMINAN LOS NIVELES INDIVIDUALES DE PREPARACIÓN PARA LA INNOVACIÓN

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Abedor y Sachs (1978)

Actitudes

Valores

Convicciones

Destrezas

Conocimientos.

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Red social educativa en la nube

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RedAlumnos se podría describir como una red social educativa en la nube. Una red social en la que los profesores pueden impartir clases online, compartir recursos o apoyar sus clases presenciales, y a su vez los alumnos pueden realizar trabajos, preguntar dudas, compartir ejercicios,...

El objetivo final de RedAlumnos es funcionar como una plataforma de formación que sirva para poner en contacto a alumnos y profesores y facilitar así la labor de estos últimos.

Si nos damos de alta en RedAlumnos y entramos con nuestro usuario podemos ver que su formato es muy similar al de una red social: en la parte central hay una pizarra o muro donde se ven las últimas publicaciones, a la izquierda el menú de opciones y en la columna lateral derecha, los próximos eventos e información de interés.

Profesores, alumnos y padres pueden darse de alta en RedAlumnos y crear aulas o grupos para diferentes asignaturas, deportes, para la Asociación de Padres, etc, sin límite de aulas o grupos y pudiendo variar los niveles de privacidad en casa uno de ellos.

¿Cuáles son los puntos fuertes de RedAlumnos? Sobre todo la seguridad y la innovación. Innovación que se puede ver por ejemplo en la incorporación del concepto de gamificación o en que se puedea acceder a la red a través del móvil.

RedAlumnos comenzó como una startup y hoy en día tiene más de 100.000 usuarios dados de alta, 12.000 aulas virtuales y además está traducida a varios idiomas.

Para seguir aprendiendo:

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RedAlumnos se podría describir como una red social educativa en la nube. Una red social en la que los profesores pueden impartir clases online, compartir recursos o apoyar sus clases presenciales, y a su vez los alumnos pueden realizar trabajos, preguntar dudas, compartir ejercicios,...

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MagisTICrio - Las redes sociales en el aula

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El grupo MagisTICrio ofrece definición, tipos, ventajas e inconvenientes de las redes sociales. Vídeo realizado por alumnos de 1º curso de Educación Primaria en la Facultad de Formación de Profesorado de Lugo.

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¿Cómo usar las redes sociales en el Aula 3.0?

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Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca. www.usaltv.es

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Educación en Finlandia y el uso de las TICs

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CAMBIOS PEDAGÓGICOS Y CULTURALES EN LOS DOCENTES Y LAS INSTITUCIONES

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CAMBIOS PEDAGÓGICOS Y CULTURALES EN LOS DOCENTES Y LAS INSTITUCIONES