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CERTIPORT > exámenes de certificación en línea.

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CERTIPORT > exámenes de certificación en línea.

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Tutorial Plataforma Online de Certiport para la realización de los examenes desde casa.

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Organización sin fines de lucro que certifica procesos de auditoria y seguridad de sistemas informaticos

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Organización sin fines de lucro que certifica procesos de auditoria y seguridad de sistemas informaticos

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ISACA is a global association that provides IT professionals with knowledge, credentials, training and community in audit, governance, risk, privacy and cybersecurity.

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acerca de gestion de procesos

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Video sobre tecnologias agricolas

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Las Tecnologías de la Agricultura Vertical Urbana

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🔴 Crear un Aula Virtual en MOODLE [Crea un CURSO Paso a Paso]

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ejemplo con la función BuscarH

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Documental acerca de la importancia de la tecnología en la educación.

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¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016

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Olivia Cruz
Margarita de Castro
Beatriz de Gallo
Carlos Iscoa
Santiago González

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ASPECTOS QUE DEFINE EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL

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ASPECTOS QUE DEFINE EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL

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A) Técnicos
1) Lidera implementación de tecnologías en el aula para producir materiales multimedia.
2) Promueve el uso de los recursos electrónicos de bibliotecas para investigaciones.
3) Desarrolla competencias TIC en sus alumnos.

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Durante las 4 etapas de ingerencia

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5 consejos para ser un tutor virtual exitoso - Poli Virtual

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CUALIDADES ORGANIZATIVAS DEL TUTOR VIRTUAL

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CUALIDADES ORGANIZATIVAS DEL TUTOR VIRTUAL

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Aspectos básicos de ORDEN que debería tener un tutor virtual.
Bibliografia http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2014/04/09/1094322/beneficios-ser-organizado.html
http://vidaenpositivo.org/index.php/llevar-una-vida-organizada/
https://negocios.uncomo.com/articulo/como-ser-mas-organizado-en-el-trabajo-19841.html

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cualidades organizativas del tutor virtual

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El rol del tutor en la metodología de Educación Virtual, es mucho más complejo de lo que se supone. Cumpliendo un papel activo en el desarrollo de los conocimientos mediante la "realización conjunta de tareas", esto implica una interacción permanente profesor - alumno para facilitar la transmisión y asimilación de nuevos conocimientos.
En tal sentido, el Tutor interviene en el proceso de análisis de la siguiente manera:
1. Colabora en la actvidad mental constructiva del alumno;
2. Ayuda sostenida y continuada en la enseñanza;
3. Desarrollo del contenido de la clase.
Se constituye de este modo una relación entre el alumno, el contenido y el profesor, como elementos de análisis del proceso de enseñanza. ( Gros S. & Quiroz "La Formación del Profesorado como docente en los Espacios Virtuales de Aprendizaje")

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Entorno virtual de aprendizaje y cursos en línea: los profesores como factor central..

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Entorno virtual de aprendizaje y cursos en línea: los profesores como factor central..

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"...los docentes deben trabajar con las dimensiones afectivas del aprendizaje (ver Cuadro 1), que se suelen pasar por alto en el momento en que se sobrestima el valor de las tecnologías en la educación" .
María del Carmen Nolasco Salcedo, Profesora en la Universidad de Guadalajara, en el Centro Universitario de la Ciénega.
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num11/art49/

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Entorno virtual de aprendizaje y cursos en línea: los profesores como factor central

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El Centro Universitario de la Ciénega se ha propuesto incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y afirmar su convicción respecto a su función esencial en el desarrollo continuo del individuo y las sociedades.

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MAPA CONCEPTUAL CUALIDADES DE UN TUTOR VIRTUAL

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MAPA CONCEPTUAL CUALIDADES DE UN TUTOR VIRTUAL

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https://carlosluisgomezvalderrama.wordpress.com/2015/02/11/cualidades-que-debe-tener-un-tutor-relacionadas-con-la-imparticion-de-un-curso-virtual-accesible/

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EL ROL DEL FACILITADOR EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL: 

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EL ROL DEL FACILITADOR EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL: 

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https://capacitateparaelempleo.org/

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Onrubia, Javier (Sin fecha) Enseñar y aprender en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Universidad de Barcelona. Recuperada de http://www.um.es/ead/red/M2/conferencia_onrubia.pdf

Gros, B. y Silva, J. (Sin fecha). La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/959Gros.PDF

Florio, María Paz (2011): El tutor hoy en los entornos virtuales de enseñanza y de aprendizaje en el nivel superior: hacia una búsqueda transparente, Revista La

Educ@ción No 145, Portal Educativo de las Américas, OEA. Recuperado de http://www.educoas.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_145/articles/ART_florio_ES.pdf