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Lezione 4 - Unit 3   Assignement - I miei nativi digitali

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Lezione 4 - Unit 3   Assignement - I miei nativi digitali

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Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?
Le TIC se usate con cognizione di causa e come strumento mediatore per il raggiungimento degli obiettivi e l’acquisizione di competenze sono molto utili nella prassi didattica, riescono a coinvolgere i bambini grazie alla diversità dei canali di cui si avvalgono.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Non ho trovato nessuna resistenza ne nei miei alunni e nemmeno da parte della famiglia, che anzi ne apprezza l’utilizzo. Spesso impiego gli strumenti informatici nelle mie attività e vedo i bambini molto coinvolti e motivati.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Già da due anni conduco un laboratorio di informatica-coding, i bambini iniziano ad imparare le principali caratteristiche del PC per poi utilizzare i vari strumenti: word, paint… Sono iscritti nella piattaforma di Code.org dove svolgono il primo modulo dei quattro anni. Grazie ad attività unplugged con utilizzo del tappeto e carte movimento e alla robotica educativa con DOC imparano ad associare il nome sia orale che scritto alle immagini che rappresentano le parti del PC.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Sì, per me il gioco vale la candela. I bambini aspettano con ansia e aspettativa le nuove attività che grazie alla multimedialità li coinvolge e li motiva, facendo stare attenti anche bambini BES e movimentati.

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Quello che conta davvero è il percorso di lavoro fatto da uno studente, il processo che sta a monte dell’artefatto conclusivo.

Come il soggetto percepisce e comprende la realtà? Quali sono le fasi attraverso le quali si sviluppa la conoscenza? Sono le domande che Bernard Lonergan si pone nel corso dei suoi studi filosofici.

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Lezione 1 - Unit 5 Assignment: Ecco il mio Diario di apprendimento

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Lezione 1 - Unit 5 Assignment: Ecco il mio Diario di apprendimento

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Ho compilato il form per il mio Learning Diary,
Salvatrice Belfiore

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Lezione 1 - Unit 4          Il mio ombrello personale. 

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Lezione 1 - Unit 4          Il mio ombrello personale. 

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In che cosa credo fortemente come insegnante?

Questa è sicuramente la domanda che in modo forte sento mia.
Credo che i bambini non devono essere visti come sacchi da riempire con trasmissioni a senso unico di sapere, con schede strutturate date solo per far vedere ai genitori che i loro figli hanno lavorato molto nella giornata.
Credo nei bambini con una testa ben fatta come evidenzia Morin.
I bambini devono riuscire a generalizzare i loro saperi, devono riuscire a sviluppare un pensiero computazionale che permetta loro di risolvere problemi e mettere in pratica delle idee dividendoli in piccoli step che affronteranno e risolveranno man mano senza aver paura dell'errore, il debug deve essere visto come un momento di crescita e non come una sconfitta.
Salvatrice

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Lezione 3 - Unit 4 Assignment: Peer review di tre Learning Diaries

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Lezione 3 - Unit 4 Assignment: Peer review di tre Learning Diaries

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Ciao, sono Salvatrice Belfiore, abito a Giarre (CT), questo è il link al mio Learning Diary:

https://padlet.com/salvatrice_b/learningdiary
Grazie per la tua revisione!

Questi i Learning Diary valutati:
Donatella Ferraro, insegnante Scuola Secondaria di primo grado.
Link al Learning Diary
https://padlet.com/donatella_ferraro1/79pnmycgse56

Eliana Massari docente di Scuola Primaria.
Link al Learning Diary
https://tackk.com/ukhduz
(per due volte ho dovuto valutare lo stesso compito)

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Importante: Dobbiamo acquisire uno stile di progettazione da applicare quasi naturalmente.

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Bellissima questa web tool che permette di creare ebook interattivi

https://docs.pubcoder.com/it/come-iniziare/

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Come rendicontare le proprie ore di formazione

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In questo link è possibile visionare il PNFD (Piano Nazionale Formazione Docenti)
http://www.liceodarwin.net/sites/default/files/piano_per_la_formazione_docenti_2016-2019.pdf
Nelle pag. 21 – 53 – 67 in modo chiaro si nota che non è limitativo per la formazione docente ma viene visto come un arricchimento di competenze. Poiché i corsi che dovranno essere implementati saranno indicati dai docenti stessi nel rilevamento dei bisogni. Non vi sono delle ore obbligatorie da effettuare ma bisogna effettuarle in coerenza con il piano presentato da ogni scuola.

https://prezi.com/fnejnotplsgg/lunita-formativa/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Grazie a questo contributo in modo chiaro e delineato sono riuscita a comprendere quello che sta alla base del PNFD.
Nell'immagine sotto tratta dalla presentazione del professore Chiarle rende in modo chiaro le attività da includere all’interno di un’unità formativa.

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https://padlet.com/Angelo/discussionePNFD
Anche se la formazione è stata resa obbligatoria secondo quando indicato nel PNFD 2016-19, posso dire che da quando ho iniziato ad insegnare ho seguito qualsiasi percorso on line o di presenza che mi permettesse una crescita professionale ma anche personale. Molto chiara la presentazione che mi ha chiarito il concetto di Unità Formativa e, cosa ancora molto più importante, che il bisogno formativo deve essere visto come un bisogno di miglioramento e che riguarda in nostro personale obiettivo di crescita.

Quello che ho pensato di scrivere dopo aver visionato la presentazione e essermi fatta un’idea chiara di cosa prevede il PNFD

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Salve sono un'insegnante della Scuola dell'Infanzia su posto di sostegno. Lavoro nel II Istituto S.G.Bosco di Giarre. Spesso nella mia didattica utilizzo il Coding come strumento per il raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Salvatrice

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https://padlet.com/Angelo/saluti

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Lezione 1 - Unit 2       Chi sono? mi presento. Mi sono inserita in mappa, ho compilato il questionario ed infine sono riuscita ad utilizzare Phrase.

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Lezione 1 - Unit 2       Chi sono? mi presento. Mi sono inserita in mappa, ho compilato il questionario ed infine sono riuscita ad utilizzare Phrase.

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Che bello sono riuscita ad inserirmi in mappa!!!
https://www.zeemaps.com/map?group=2385211#

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Lezione 2 - Unit 4                 Scelte e dilemmi

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Lezione 2 - Unit 4                 Scelte e dilemmi

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https://padlet.com/Angelo/dilemmi
Come insegnante mi sono trovata spesso davanti a uno scenario in cui fronteggiare delle scelte. Come docente riflessivo mi pongo delle domande a cui rispondo prendendo le mie responsabilità. Spesso con la bambina che seguo ho dovuto fare delle scelte che si sono poi rilevate utili. Cerco di svolgere delle attività tenendo conto delle potenzialità della bambina, motivandola e aumentando la sua autostima. Il mio Dirigente, persona molto aperta alle innovazioni, mi supporta, importante che sappia come mi sto muovendo e che obiettivi intendo raggiungere, ponendomi in quello che Vygotskijdefinisce zona di sviluppo prossimale, cioè dove la bambina riesce ad estendere le sue competenze con l’aiuto dell’adulto di riferimento.

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Compilare la Scheda 4.1 ti ha messo in difficoltà? Pensi che sia un lavoro che dovrebbe fare qualcun altro? Ti ha aiutata/o a riflettere sui contenuti in una diversa prospettiva?

https://padlet.com/Angelo/metariflessioni
Ho avuto qualche difficoltà iniziale, ma poi riflettendo sui contenuti della scheda 4.1 ho compreso che è quello che si fa in sezione quando si pensa ad un’attività da proporre: quale obiettivo vogliamo raggiungere e come, cosa dobbiamo fare per generalizzare l’esperienza vissuta?

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Lezione 2 - Unit 2                 Il mio sogno dentro i sogni dell’Europa - Rinforzo dell'ombrello

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Lezione 2 - Unit 2                 Il mio sogno dentro i sogni dell’Europa - Rinforzo dell'ombrello

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Assignment: Competenze Chiave.
https://padlet.com/Angelo/programmazioni_formative
Ho evidenziato in verde le Conoscenze, le Abilità, le Attitudini Essenziali che ritengo possano essere necessarie per i bambini della Scuola dell'Infanzia.