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[Cleide] Utilizo vídeos com diálogos em inglês, exercícios online...

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[Cleide] Utilizo vídeos com diálogos em inglês, exercícios online...

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2. Procuro pesquisar mais a respeito e trazer para a próxima aula.

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1.Estou disponível no campus para atendimento. Por vezes marco permanências plus com os estudantes. E também respondo via Face e Whats.

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3. Audiovisuais.

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Infelizmente, grande parte dos currículos não possibilitam o trabalho centrado no estudante. Entretanto, acredito que tal prática possa ser adaptada pelo docente sempre que necessário.

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Acredito que o amadurecimento dos alunos se faz necessário visto que muitos ainda estão acostumados com o regular.

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A avaliação contribui com a aprendizagem, pois faz parte do processo de ensino

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A avaliação contribui com a aprendizagem, pois faz parte do processo de ensino

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A partir da curiosidade dos estudantes, fizemos uma atividade avaliativa interdisciplinar 

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A partir da curiosidade dos estudantes, fizemos uma atividade avaliativa interdisciplinar 

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Sempre busco trazer aspectos e conceitos de outras disciplinas para colocar em prática as técnicas ministradas em laboratório.

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Currículo : Não,  precisamos  entender como relacionar o estudante e o currículos.
Avaliação: Não. é necessário avaliar o aluno pelo seu conhecimento adquirido.
Disciplina: Sempre é possivel, mas ainda não praticado.

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A avaliação pode ser instrumento para a aprendizagem, pois os estudantes refletem no processo

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A avaliação pode ser instrumento para a aprendizagem, pois os estudantes refletem no processo

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Minha disciplina pode se relacionar com qq outra

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Minha disciplina pode se relacionar com qq outra

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As ferramentas que comumente utilizo são plataformas de recados, plataforma de programação.

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Sempre busco propor avaliações práticas como um novo momento de aprendizado.

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Os currículos atuais permitem trabalhar com o ensino centrado no estudante! Por que?
Acredito que alguns assuntos trabalhados podem sim ser trabalhados  tendo o estudante como central. Entretanto, nossos estudantes hoje não estão preparados e nem maduros para essa abordagem.

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3. Não. Porque são muito extensos e conteudistas, não dando espaço para propostas que envolvam pesquisas. A avaliação pode, deve e é uma ferramenta de aprendizado, pois obriga-nos a raciocinar e encontrar respostas junto com os estudantes no momento em que é revista. Sem falar que a própria análise da prova pelo estudante estimula uma nova imersão do mesmo no contexto do conteúdo em desenvolvimento. Minha disciplina se relaciona com outras disciplinas em atividades interdisciplinares. Além disso, como qualquer outra disciplina, a História não consegue se desenvolver se não for conectada e em comunicação com outras disciplinas e ciências

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3. Não. Porque são muito extensos e conteudistas, não dando espaço para propostas que envolvam pesquisas. A avaliação pode, deve e é uma ferramenta de aprendizado, pois obriga-nos a raciocinar e encontrar respostas junto com os estudantes no momento em que é revista. Sem falar que a própria análise da prova pelo estudante estimula uma nova imersão do mesmo no contexto do conteúdo em desenvolvimento. Minha disciplina se relaciona com outras disciplinas em atividades interdisciplinares. Além disso, como qualquer outra disciplina, a História não consegue se desenvolver se não for conectada e em comunicação com outras disciplinas e ciências

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[Bruno]

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Alguns assuntos, sim.
A avaliação pode ser uma ferramenta para aprendizagem, mas é preciso adequá-la e adaptá-la constantemente.
As minhas disciplinas podem ser relacionadas com as demais, já que a linguagem é base. No Português, por exemplo, os textos para debate e produção são adaptados para cada curso. O mesmo com o espanhol, ainda que tragam conteúdos do cotidiano do estudante, podem ser adaptados.

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[Cleide] O curso de inglês básico traz conteúdos que se referem ao cotidiano do estudante. Mas é possível relacioná-los com outras disciplinas

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[Cleide] O curso de inglês básico traz conteúdos que se referem ao cotidiano do estudante. Mas é possível relacioná-los com outras disciplinas

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Slides. Como suporte às aulas expositivas.

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Slides. Como suporte às aulas expositivas.

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[Cleide] Nas aulas de permanência e pelo whats.

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[Cleide] Nas aulas de permanência e pelo whats.

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[José Wilton ]Só uso email para se comunicar com os alunos.

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[José Wilton ]Só uso email para se comunicar com os alunos.

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Durante as aulas, utilizo uma série de ferramentas , sendo as principais: Adobe Illustrator (gráficos vetoriais), Google Chrome (navegador web), Facebook e meu site pessoal

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Ferramentas digitais utilizadas em aula: Moodle e e-mail.

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Tendo em vista o tipo de particularidade posso responder no momento.

Mas em muitos casos, crio Posts no meu facebook ou nos grupos das turmas.

Mas próximo semestre usarei o moodle.

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(Raysa)Depende da particularidade. Pode ser um texto específico, um livro, um filme, um vídeo.

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(Raysa)Depende da particularidade. Pode ser um texto específico, um livro, um filme, um vídeo.

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Também formo um grupo no whats.

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Não tenho grupo de Whats da turma. Mas alguns alunos se comunicam comigo por mensagem individual. Descobrindo o meu Whats no email enviados pelos mesmos.

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[Cleide] Tenho um grupo no whats da turma. Os alunos podem enviar perguntas pelo grupo e discutir om os demais colegas.

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[Cleide] Tenho um grupo no whats da turma. Os alunos podem enviar perguntas pelo grupo e discutir om os demais colegas.

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Estou disponível durante as aulas, pelo Facebook, pelo e-mail e na Permanência ao Estudante.

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Estou disponível durante as aulas, pelo Facebook, pelo e-mail e na Permanência ao Estudante.

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[José Wilton]    Estou disponível via email e no Plantão de Atendimento.

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[José Wilton]    Estou disponível via email e no Plantão de Atendimento.

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Para entrar em contato, envie mensagem para o endereço de e-mail natalli.falleiros@ifms.edu.br.

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Estou disponível pelo Facebook (https://www.facebook.com/evandrofalleiros), pelo e-mail institucional (evandro.falleiros@ifms.edu.br). Também tenho atendimentos presenciais nas Segundas, Terças e Quartas