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Principes généraux

L'enseignement moral et civique au lycée s'adresse à l'élève et à l'apprenti, inscrit au lycée général, technologique et professionnel ou en centre de formation. Un même horaire lui est attribué quelle que soit la série. Il prend également appui sur les différents dispositifs qui organisent la vie des élèves dans les établissements (conseil de la vie lycéenne, heures de vie de classe, comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté). La formation morale et civique est de la responsabilité de toute la communauté éducative en raison des objectifs poursuivis par cet enseignement.

Inscrit dans la continuité de l'enseignement dispensé à l'école primaire et au collège, il embrasse les quatre dimensions de ce que doit être une culture morale et civique : la formation d'une conscience morale, la compréhension du rôle de la règle et du droit, l'exercice du jugement critique, le sens de l'engagement. Les valeurs et les concepts appréhendés dans les années passées doivent être approfondis au lycée.

BO spécial n°6 du 25 juin 2015 sur education.gouv.fr

Organisation et horaires d'enseignement moral et civique au lycée sur education.gouv.fr

Enseignement moral et civique : Principaux objectifs sur eduscol.education.fr

Enseignement moral et civique : Méthodes et démarches sur eduscol.education.fr

L'EMC dans la classe et dans l'établissement - Lycées sur eduscol.education.fr

Les programmes :
Classes préparant au CAP La personne et l'état de droit Égalité et discrimination Exercer sa citoyenneté dans la République française et l'Union européenne Pluralisme des croyances et laïcité Classes préparant aux baccalauréats classe de seconde La personne et l'État de droit Égalité et discrimination classe de première Exercer sa citoyenneté dans la République française et l'Union européenne Les enjeux moraux et civiques de la société de l'information classe de terminale
Pluralisme des croyances et laïcité

Biologie, éthique, société et environnement

Classes préparant au CAP

La personne et l'État de droit

Égalité et discrimination

Exercer sa citoyenneté dans la République française et l'Union européenne

Pluralisme des croyances et laïcité

Classes préparant au baccalauréat

Classe de seconde

La personne et l'État de droit

Égalité et discrimination

Classe de première

Exercer sa citoyenneté dans la République française et l'Union européenne

Les enjeux moraux et civiques de la société de l'information

Classe de terminale

Pluralisme des croyances et laïcité

Compétences

Connaissances

Exemples de situations et de mises en œuvre

Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu.

Mobiliser les connaissances exigibles.

Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique.

S'impliquer dans le travail en équipe.

La notion de laïcité. Ses différentes significations. Ses dimensions historique, politique, philosophique et juridique. Les textes actuellement en vigueur.

La diversité des croyances et pratiques religieuses dans la société française contemporaine : dimensions juridiques et enjeux sociaux.

Exercice des libertés et risques d'emprise sectaire.

Étude pluridisciplinaire des différentes façons de concevoir les relations entre l'État et la pluralité des convictions religieuses, au sein des régimes démocratiques (projet interdisciplinaire souhaitable).

Une étude de cas à partir des conditions d'élaboration de la loi de 2004 et des débats au sein de la commission Stasi. Analyse des arguments qui s'opposent et des principes éthiques et politiques dont ils relèvent.

À partir de situations observées ou de supports divers (littéraires, philosophiques, historiques, cinématographiques...), un débat peut être mené sur la notion de tolérance et ses significations morales, la distinction entre tolérance et droit, les limites de la tolérance...

Biologie, éthique, société et environnement

Compétences

Connaissances

Exemples de situations et de mises en œuvre

Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu.

Mobiliser les connaissances exigibles.

Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique.

S'impliquer dans le travail en équipe.

La notion de bioéthique. Les problèmes bioéthiques contemporains (la recherche génétique, les OGM, les thérapies géniques...). Le rôle du Haut Conseil des biotechnologies.

Les évolutions de l'éthique médicale. La question du consentement du patient. Le rôle du Comité consultatif national d'éthique (CCNE).

La responsabilité environnementale. L'interdépendance humanité-nature. Le principe de précaution : sa réalité juridique, ses applications et ses limites.

Étude de cas ayant fait l'objet d'un avis ou d'un rapport du CCNE. État du débat médiatique. Explicitation éthique.

Débat argumenté autour du principe de précaution.

Étude de cas et débat argumenté sur une question relevant de l'éthique médicale.

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Principes généraux L'enseignement moral et civique au lycée s'adresse à l'élève et à l'apprenti, inscrit au lycée général, technologique et professionnel ou en centre de formation. Un même horaire lui est attribué quelle que soit la série. Il prend également appui sur les différents dispositifs qui ...