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~FELDMAN, D (2010) Didáctica General. Aportes para el Desarrollo Curricular. Cap. 5: La evaluación, INFOD, Ministerio de Educación, Bs. As.

&GVIRTZ y PALAMIDESSI (1998)  El ABC de la Tarea Docente.  Cap. 8: Formas de evaluar, Aique, Bs As.

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Gvirtz y Palamidessi (1998)a la hora de hacer una evaluación sugieren:

~ Hay que tener en cuenta tanto el proceso como el significado

~  No solamente el producto final sino todos los distintos contenidos (actitudinal, procedimental y conceptual)

~ Nueva cultura evaluativa en la que se comparten valores de superación y comportamiento.

·         No sólo el docente es el que evalúa, sino también los alumnos, docentes, supervisores, directivos, entre otros.

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Una decisión entre dos o más alternativas que ocurren diariamente. hacerlo requiere de contar con un conocimiento y experiencia sobre el tema que se esta estudiando.
Toda decisión debe tener una fundamentación

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La principal diferencia entre "Evaluar" y "Calificar" es que, al evaluar no solo se ve en el resultado final de un trabajo o examen, sino que evalúa todo lo que ocurre o escucha en el ámbito escolar. Por esto se dice que los docentes deben estar en una evaluación continúa.
Por otro lado, calificar es solo la asignación de un promedio o valor a la actividad en particular.

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Son herramientas utilizadas por los docentes , como por ejemplo cuestionarios, trabajos practicos

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Son herramientas utilizadas por los docentes , como por ejemplo cuestionarios, trabajos prácticos evaluativos, examenes orales y escritos, etc.

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Los criterios de evaluación sirven para comparar e interpretar el proceso de aprendizaje del alumno. Sirven para determinar si se ha alcanzado y/o adquirido los objetivos de los contenidos.
El resultado de estos debe hacérselo saber a los estudiantes para que así sepan en qué tienen que reforzar su aprendizaje y/o mejorar sus resultados.

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Segun FELDMAN, D (2010), la evaluación es valida al realizar ciertas situaciones, en las que mide la validez de los objetivos planteados, es decir si le sirven o no para realizar la evaluación.
Por otro lado, es confiable en relación a que con los resultados se ve si los objetivos están bien encaminados o no.

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los resultados de permite predecir el futuro de los estudiantes a partir de la información recibida.

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En este modelo, la evaluación refleja aprendizajes previos y/o el nivel de un grupo de estudiantes o una persona. Se realiza al principio de la cursada

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Se produce para obtener una retroalimentación y así poder realizar cambios o adoptar un método de enseñanza diferente.

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Se realiza luego de un periodo de aprendizaje, es decir al final de la enseñanza,solo aprecia el resultado final y se centra en ver cuánto y qué aprendió el alumno.

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No, ya que no siempre se tiene el resultado que uno espera. Además, según GVIRTZ y PALAMIDESSI (1998) la evaluación es el poder realizar una toma de decisión acerca del futuro de la enseñanza dependiendo de la información recolectada de los alumnos.