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Achei que poderia nos ser útil de alguma forma ...
http://rodadeprojetos.com.br/aulamagnapipa.html

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http://www.br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/viewFile/2686/2340

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Aprendizado baseado em projetos visa preparar melhor alunos para o século 21; conheça as características da metodologia

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Aprendizado baseado em projetos visa preparar melhor alunos para o século 21; conheça as características da metodologia

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Bastam dois dedos de conversa com pessoas interessadas em inovações educacionais ou poucas horas em um evento que reúna professores interessados em tendências e lá vai estar ele. Pode ser que seja entre professores de educação infantil discutindo as descobertas das crianças em seu último trabalho ou entre docentes da área médica mostrando os resultados dos seus alunos. De uma ponta à outra, ele tem aparecido cada vez com mais frequência e em mais formas diferentes. Adivinhou? Sim, é o aprendizado baseado em projetos - o project-based learning, ou simplesmente PBL.

Não há uma data exata em que a metodologia tenha começado a ser usada, diz Jennifer Klein, consultora em educação global que capacita professores a usarem a aprendizagem baseada em projetos. Mas, segundo a especialista, na década de 70 ou 80, mesmo sem ter sido assim batizada, muitas escolas já se utilizavam da lógica para educar crianças e jovens. Muito do que hoje se faz, inclusive, se apoia no pensamento do brasileiro Paulo Freire, ferrenho defensor de que os alunos deveriam construir seu próprio conhecimento.

E o que está por trás do conceito é simples: em vez de serem estimulados por aulas tradicionais, os estudantes devem buscar respostas a questões complexas, muitas vezes multidisciplinares, e devem apresentar um produto final como resultado de suas pesquisas. Nesse meio tempo, enquanto planejam, organizam e executam o projeto, eles se deparam, na prática, com situações em que precisam trabalhar harmonicamente em grupo, lidar com opiniões diferentes, comunicar aquilo que estão pensando, defender seu ponto de vista e criticar os que não consideram ser adequados. Tal qual na vida.

"Essa metodologia está se tornando muito popular. Parte disso é devido às facilidades que a tecnologia trouxe. Mas só parte. A questão é que, com essas avaliações padronizadas, estamos matando o amor que as crianças têm por aprender. A aprendizagem baseada em projetos é uma resposta a isso", diz Klein, citando o próprio exemplo. Muito antes de a tecnologia estar disponível como está hoje, ainda como aluna, a educadora teve a oportunidade de estudar numa escola em que os próprios alunos organizavam viagens de aprendizado. Nessas ocasiões, eles aprendiam não só biologia, matemática e ciências, mas também organização de projetos, trabalho em grupo e orçamento.

Hoje, com a disseminação de práticas pela internet e a facilidade de trocar informação, claro, essa abordagem tem sido facilitada. Outro exemplo que a educadora dá é de uma escola americana que pediu que os alunos desenvolvessem asas capazes de voar. No início do projeto, o professor falou para os jovens: "Em 24 de março, vocês vão estar na frente dos seus colegas, pais e uma banca de engenheiros. Vão dizer: 'Esse é o nosso design de asa, esse é o que a gente recomenda e essa é a razão'. Vocês vão ter dados, gráficos, uma apresentação e regras". Veja vídeo, em inglês, que mostra os professores combinando como será a avaliação do projeto.

Os alunos precisaram estudar matemática, física e bases de engenharia para as asas funcionarem. E funcionaram. Ao fim, um dos jovens que participou do projeto falou: "É muito melhor fazer uma coisa sua. Se o professor te diz como fazer, você pode se lembrar disso depois de duas semanas. Se você descobre como fazer, você vai se lembrar disso a vida toda", afirmou o rapaz. Para Klein, essa é a essência do aprendizado baseado em projetos.

Ainda de acordo com a especialista, é possível trabalhar com essa abordagem em qualquer disciplina e em qualquer idade, mas o trabalho é muito maior quando vários professores estão envolvidos em um mesmo projeto. Para quem está interessado em começar, o Buck Institute for Education, uma associação norte-americana especializada em disseminar práticas desse tipo de aprendizagem, fez um diagrama explicando os pré-requisitos para um bom programa de aprendizagem baseada em projeto. Conheça os oito os pontos principais.

Ter conteúdo relevante. O objetivo da abordagem é trabalhar os conceitos-chave das disciplinas acadêmicas a partir de um projeto.

Desenvolver habilidades para o século 21. Ao longo do projeto, os alunos deverão buscar uma resposta a um problema. Para isso, eles deverão buscar referências em diferentes fontes de informação, precisarão de pensamento crítico, habilidade de resolução de problemas, colaboração e várias formas de comunicação - habilidades mais refinadas que a simples memorização.

Ter espírito de explora ção. Isso faz parte do processo de aprender e criar algo novo com curiosidade e motivação.

Organizar-se em torno de questões abertas. Aqui o foco está em estimular o aprendizado mais aprofundado, debates, desafios e problemas.

Criar a necessidade de saber. O fato de ter que apresentar um produto ao fim de um período serve também para criar a expectativa de aplicar o que se está aprendendo e fazer com que os alunos criem laços com seu trabalho.

Dar oportunidade de voz e escolha. Os alunos aprendem a trabalhar independentemente e assumir riscos quando eles são instados a fazer escolhas e mostrar sua voz. Isso faz com que aumente também o engajamento dos estudantes.

Incluir processos de revisão e reflexão. Os estudantes aprendem a dar e receber feedback para melhorar a qualidade do produto no qual estão trabalhando.

Apresentar para o público. Ao mostrar o produto de seu esforço para outras pessoas, pessoalmente ou on-line, aumenta-se a motivação dos alunos a fazerem trabalhos de melhor qualidade.

Veja mais em http://www.bie.org/about/what_is_pbl.

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Desafiar, pesquisar, descobrir, produzir e apresentar - PORVIR

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Bastam dois dedos de conversa com pessoas interessadas em inovações educacionais ou poucas horas em um evento que reúna professores interessados em tendências e lá vai estar ele. Pode ser que seja entre professores de educação infantil discutindo as descobertas das crianças em seu último trabalho ou entre docentes da área médica mostrando os resultados dos seus alunos.

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Parte 1 B - Importante ouvir mais esse pedaço antes da Parte 2... São 3 videos no total.
https://www.youtube.com/watch?v=Am_-6pZIyVw&index=3&list=PL9dCxQJysueAxElBaRrN7ipNv68iddna-

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http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/apostar-trabalho-grupo-508577.shtml

http://www.facultyfocus.com/articles/teaching-professor-blog/better-group-work-experiences-begin-with-how-the-groups-are-formed/

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Crítica a Pedagogia dos Projetos - Parte 2

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Crítica a Pedagogia dos Projetos - Parte 2

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Teorias Pedagógicas (Pedagogia dos Projetos e Multiculturalismo) Newton Duarte 2007.flv

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Pedagogia dos Projetos e Multiculturalismo gerando o esfacelamento do currículo escolar

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Link para ouvir o contraponto da Pedagogia de Projetos - Parte 1

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Link para ouvir o contraponto da Pedagogia de Projetos - Parte 1

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Newton Duarte graduou-se em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos, é Mestre em Educação pela mesma universidade e doutor pela Faculdade de Educação da UNICAMP. Atualmente é docente da UNESP em Araraquara. com o título de Livre-Docente em psicologia da educação.

hhttps://www.youtube.com/watch?v=v0KY-s25_GU&index=2&list=PL9dCxQJysueAxElBaRrN7ipNv68iddna-

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distratores e descritore

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Esse vídeo trata muito detalhadamente sobre a questão "O que é um projeto"
Trabalha no âmbito escolar e tem 15 min.

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Diretrizes Curriculares Nacionais na Educação

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Projetos de Trabalho na Educação Infantil

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Uploaded by EMEF Profª Marisa Moretti Câmara on 2014-03-12.

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Esse vídeo trabalha questões que justificam o uso da aprendizagem por projetos - ele é bem curto e objetivo vale a pena!

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Tradução da Universidade Católica de Portugal

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PBL Project Based Learning - Entendendo o método.

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O vídeo foi produzido para o Buck Institute for Education e explica numa linguagem clara os elementos essenciais da Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL). Tradução da Universidade Católica de Portugal.

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Pessoal recomendo parte desse texto para discutirmos, em especial a pagina 6 e 7. Alguns elementos que os autores trabalham não se aplicam ao contexto escolar, mas as etapas estão bem determinadas.