# data[].attributes.body
Det viktigt att vi kan ge eleverna stimulerande arbetsuppgifter som känns meningsfulla. Att kläcka kreativa idéer och att utveckla stimulerande uppgifter tar dock tid. Att få tillgång mer "luft" på konferenstid och studiedagar blir därför viktigt i denna process.

# data[].attributes.body
Mycket av arbetet med att utveckla uppgifter och göra dem mer stimulerande mm sker i ämnesgruppen. Vi vill ha mer tid för ämnesgrupper när läslyftet är över.
I AL är det viktigt att komma till "hur man ska jobba" kring elever som inte funkar i stället för att älta vad som inte funkar.

# data[].attributes.body
Vi har pratat en del om det som övriga grupper skrivit om bl.a. Placering i klassrummet tänker då att informatörer/handledare kan göra placering som delas med undervisande lärare.

Viktigt är även att alla på skolan gör lika när det gäller att eleverna kommer i tid till lektionerna och har med sig allt material och om eleverna inte har med sig material får hen 5 min frånvaro för att hämta materielen.

IOA: försäljning av pennor, sudd, block, mappar mm i kafeterian ev "vinst" går tillbaka till caféet för att köpa in spel mm eller sänka priset på mackorna.

# data[].attributes.headline
Det är viktigt att kontinuerligt utvärdera arbetet i klassrummet tillsammans med eleverna. 

# data[].attributes.subject
Det är viktigt att kontinuerligt utvärdera arbetet i klassrummet tillsammans med eleverna. 

# data[].attributes.body
Elevens valsdagar kring värdegrund.

# data[].attributes.headline
Struktur är mycket viktigt,  men för att tex kunna ha bestämda placeringar är det bra att kunna arbeta i samma klassrum. 

# data[].attributes.subject
Struktur är mycket viktigt,  men för att tex kunna ha bestämda placeringar är det bra att kunna arbeta i samma klassrum. 

# data[].attributes.body
Värdegrundsarbetet, kanske ska få lite mer plats nästa läsår påa handledartiden?!
I klassrummet sätter vi lärare ramarna och har det övergripande ansvaret.
Killar/ tjejer i klassrummet: vi ser ofta att killar vill ta mer plats och hörs ofta mer, därför är det upp till oss att bl a fördela ordet och ibland göra mindre guppen för att alla. ska komma till tals.

# data[].attributes.body
Det viktigaste är att bygga goda relationer med eleverna

# data[].attributes.body
Vi måste prata med eleverna om strukturer i samhället som de ser som självklara. De är en produkt av deras uppväxt och vi har chansen att påverka dem att tänka annorlunda. Det kan gälla t.ex. manligt och kvinnligt, olika kulturer, acceptans för olika sexualitet.

# data[].attributes.body
Bestämda platser samt lektionens grovplanering på tavlan, start och sluttid, gemensam avslutning

Vi arbetar med varje elevs förutsättning och stöttar den i sin strävan att klara skolan på ett bra sätt.
Lärarna har en gemensam värdegrund
Vi har ett bra arbetsklimat och arbetar mot att ge eleverna ett gott studieklimat.

Överlämningarna mellan skolorna fungerar bra numera men planläggningen kunde ske snabbare så det vore klart när eleverna kommer på hösten.

# data[].attributes.body
NOV: KONTINUERLIGT ARBETE DÄR MAN FÅNGAR UPP DET SOM ÄR AKTUELLT I VÅR UNDERVISNING. KONTINUERLIGT VÄRDEGRUNDSARBETE.
ÖSO: ÖVERLÄMNINGARNA ÄR BRA MEN VI ÄR DÅLIGA PÅ ATT MÖTA ELEVERNA PÅ DERAS NIVÅ, EX. ELEVER SOM HELA SIN SKOLTID VARIT I LITEN GRUPP FÖRVÄNTAS KLARA AV ATT GÅ I HELKLASS NÄR DE BÖRJAR ÅK 7.
BEHÖVER LÄGGAS MER ARBETE PÅ KLASSAMANSÄTTNINGEN (KOMPISVAL HAR IBLAND FÖR STOR PÅVERKAN).
KUL: FÖRSÖKER ATT ANPASSA VÅRT MATERIAL SÅ ATT DET BLIR OPTIMALT FÖR VARJE ELEV. DET HÄR ÄR VÅRT HUVUDUPPDRAG, BODE VARA MER FOKUS PÅ DETTA.

# data[].attributes.headline
Att ha bestämda platser som läraren anpassar efter de olika grupper och individer. Man ska bygga upp en bra relationer med eleverna. Alla skulle behöva ha samma struktur inför en start av lektionen. Alla, elever och personal behöver ha ett positivt bemötande mot alla. Visa att man tror på eleverna, att vi tillsammans med eleverna ska få skolan till en bra miljö.      KUL: Försöka anpassa ämnets material till varje individs behöv. Jobba i mindre grupper i de klasser som har resurstid.    NOV: Kontinuerligt arbete så man kan fånga elevernas intresse av undervisningen. Kort genomgång, arbeta på det man har gått igenom och sedan fortsätta genomgången. ÖSO: Möta elevernas olika behov genom att få en bra överlämning från mellanstadiet. 

# data[].attributes.subject
Att ha bestämda platser som läraren anpassar efter de olika grupper och individer. Man ska bygga upp en bra relationer med eleverna. Alla skulle behöva ha samma struktur inför en start av lektionen. Alla, elever och personal behöver ha ett positivt bemötande mot alla. Visa att man tror på eleverna, att vi tillsammans med eleverna ska få skolan till en bra miljö.      KUL: Försöka anpassa ämnets material till varje individs behöv. Jobba i mindre grupper i de klasser som har resurstid.    NOV: Kontinuerligt arbete så man kan fånga elevernas intresse av undervisningen. Kort genomgång, arbeta på det man har gått igenom och sedan fortsätta genomgången. ÖSO: Möta elevernas olika behov genom att få en bra överlämning från mellanstadiet. 

# data[].attributes.body
-Bestämda platser med eftertänksamhet
-Indelning till slöjdgrupper med hänsyn till överlämningar
-start- och sluttid på tavlan
- viktigt med gemensamma regler
-arbeta med kortare uppgifter á la England

# data[].attributes.body
Det ska vara ok att plugga.  Bygga bra relationer. Vara tryggt i klassrummet. Planering av lektionen ska finnas på tavlan, kortfattad. Dela upp lektionen i kortare arbetspass