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Elvia Reyes González Licenciada en Educación Preescolar por CAMEM-TOLUCA, Maestra en Psicopedagogía por el centro educativo UNIPEM, estudiante del cuarto cuatrimestre del Doctorado en Desarrollo curricular en el centro educativo UNIPEM.  Docente frente a grupo en Educación Preescolar, 11 años de servicio. 

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Elvia Reyes González Licenciada en Educación Preescolar por CAMEM-TOLUCA, Maestra en Psicopedagogía por el centro educativo UNIPEM, estudiante del cuarto cuatrimestre del Doctorado en Desarrollo curricular en el centro educativo UNIPEM.  Docente frente a grupo en Educación Preescolar, 11 años de servicio. 

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Características de un informe de evaluación.

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Características de un informe de evaluación.

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Los informes de evaluación son documentos en los que se valoran de forma detallada todos los elementos relacionados con un proyecto o actividad.
Para la elaboración de informes hay que prestar atención y tener en cuenta lo siguiente (Club, 2018):

Utilizar un lenguaje claro, preciso, sin florituras innecesarias y sin ambigüedades.

Es conveniente evitar el uso de palabras vulgares y usar una ortografía, gramática y puntuación correctas para evitar que se deteriore la imagen del profesional y del contenido del informe

Ajustar el lenguaje y terminología a los destinatarios. El objetivo es que éstos entiendan perfectamente el contenido del informe. Como regla general, no deben usarse abreviaturas.

Explicitar siempre los datos originales sobre los que se basan las inferencias. Se debe evitar incluir apreciaciones personales haciendo uso de formas verbales como: creo, pienso, me gustaría, las cuales deben ser sustituidas por otras como: se observa, se ha analizado, …

Remarcar con expresiones del tipo tal vez, probablemente, parece que nuestras afirmaciones cuando no estamos completamente seguros de ellas.

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Normas de los informes de evaluación de un programa de estudio.

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Normas de los informes de evaluación de un programa de estudio.

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Una posible propuesta en relación a los apartados que deben contemplarse en la elaboración y presentación del informe evaluativo puede ser la siguiente (Club, 2018):

·         Introducción donde aparezca la Intención y sentido del documento, es decir, en qué consiste el informe y cuál es su propósito y la Indicación del profesional, es decir, la institución o colectivo que ha realizado la evaluación y emite el informe.

·         Sumario, en el que se resuma brevemente el contenido del informe y se especifiquen los apartados y subapartados en que se organiza el informe.

·         Descripción del programa, actividad o caso que ha sido objeto de evaluación, indicando toda la información relevante en torno al mismo. Por ejemplo, si se trata de un programa breve historia, objetivos, características, actividades, recursos, institución que lo pone en marcha, apoyo económico.

·         Descripción del estudio evaluativo, lo que implica hablar del proceso de evaluación desarrollado, haciendo referencia a los contenidos de la evaluación, sus fases, los indicadores utilizados, el método y los procedimientos de recogida de información y de análisis de la misma, etc.

·         Presentación de los principales resultados, procurando que dicha presentación sea clara y recurriendo para ello a herramientas como las tablas, gráfica, mapas conceptuales, etc. En definitiva, a todo aquello que facilite que la información sea fácilmente legible.

·         Discusión de los resultados y valoración. En el informe de evaluación no se pueden solo describir los resultados, sino que deben aparecer comparados con los referentes que se usen en la evaluación (necesidades, metas del programa,) y emitir la oportuna valoración.

Conclusiones y recomendaciones, lo que constituye la toma de decisiones posterior a la valoración. Es decir, la valoración realizada en el paso anterior debe llevar a tomar decisiones que se encaminan a plantear mejoras y/o acciones futuras.

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Fase 1: Conformación del equipo evaluador.

Fase 2: Reconstrucción de las coordenadas del programa a evaluar.

Fase 3: Identificación de los actores e involucrados.

Fase 4: Recorte y Descripción del Problema Focal .

Fase 5: Definición de las preguntas y enunciación de los objetivos.

Fase 6: Operacionalizando las preguntas para avanzar en la indagación.

Fase 7: Relevamiento de datos.

Fase 8: Análisis de los datos.

Fase 9: Elaboración del informe.

Fase 10: Devolución de los resultados.

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Evaluación de programas y proyectos educativos. 

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Evaluación de programas y proyectos educativos. 

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Evaluación de Programas y Proyectos Educativos