# data[].attributes.headline
soms heb je heel veel ontwerpprincipes, ook daar moet je in priotiseren

# data[].attributes.subject
soms heb je heel veel ontwerpprincipes, ook daar moet je in priotiseren

# data[].attributes.body
Zijn de succescriteria en ontwerpprincipes meetbaar?

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/groups/546807115490718/

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze groep is een platform voor mentoren in het VO en andere geïnteresseerden. De groep kan bijvoorbeeld gebruikt worden voor het delen van lesideeën, lesplannen, interessante nieuwtjes of problemen...

# data[].attributes.headline
Hou in de gaten of en hoe je je doel gaat meten

# data[].attributes.subject
Hou in de gaten of en hoe je je doel gaat meten

# data[].attributes.headline
Route kaart toevoegen kreeg ik als tip. Ben van plan poster model Zimmerman toe te voegen

# data[].attributes.subject
Route kaart toevoegen kreeg ik als tip. Ben van plan poster model Zimmerman toe te voegen

# data[].attributes.body
Werk visueel: maak mindmaps, schema’s, prototypes, etc.

# data[].attributes.body
Analysemodel: van leraar- naar leerlinggestuurd - SLO

# data[].attributes.attachment_link.title
Analysemodel: van leraar- naar leerlinggestuurd

# data[].attributes.attachment_link.description
Met dit model ga je na in welke mate er leraar- dan wel leerlinggestuurd gewerkt wordt en hoe de begeleiding daarbij eruitziet.

# data[].attributes.headline
Bedenk constant: wat is mijn doel, wat heb ik daarvoor nodig en geeft wat ik nu doe ook steun aan het ontwerp

# data[].attributes.subject
Bedenk constant: wat is mijn doel, wat heb ik daarvoor nodig en geeft wat ik nu doe ook steun aan het ontwerp

# data[].attributes.body
Home - SLO

# data[].attributes.attachment_link.description
In opdracht van de samenleving ontwikkelt SLO samen met het onderwijsveld de doelen, kaders en instrumenten waarmee scholen hun opdracht vanuit een eigen visie kunnen vervullen.

# data[].attributes.headline
Let op het taalgebruik als je vragen uit het PO gebruikt

# data[].attributes.subject
Let op het taalgebruik als je vragen uit het PO gebruikt

# data[].attributes.headline
Verlies jezelf niet in één onderdeel, maar ga de diepte in en kijk wat werkt

# data[].attributes.subject
Verlies jezelf niet in één onderdeel, maar ga de diepte in en kijk wat werkt

# data[].attributes.body
Taxonomie van Bloom - SLO

# data[].attributes.attachment_link.description
Met behulp van deze taxonomie maak je duidelijk welke leerdoelen centraal staan of zouden moeten staan in de les of lessenreeks.Let op: Bij de taxonomie van Bloom kun je kanttekeningen plaatsen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Differentiatie in de klas: wat werkt?

Wie onderwijs geeft en rekening wil houden met de verschillen tussen leerlingen, moet differentiëren. Elke school en elke leraar staat voor deze opgave.

Er is in het onderwijs veel ervaring opgedaan met differentiatie. Tegelijkertijd is differentiëren een complexe vaardigheid waar veel leraren graag meer over willen weten. Dat blijkt onder andere uit de vragen die leraren stellen over dit onderwerp in de Kennisrotonde. Bekijk de praktische tips voor differentiatie in de klas, zodat alle leerlingen zich optimaal ontwikkelen.

Van praktijkvraag naar onderzoeksvraag

Stel, je hebt als onderwijsprofessional een onderwijsvraagstuk, waarvoor mogelijk onderzoek nodig is om het te helpen oplossen. Of je signaleert als onderzoeker een vraagstuk en vraagt je af of er meer scholen zijn waar hetzelfde speelt.

Ben je benieuwd hoe je samen een goede onderzoeksvraag formuleert? Heb je onderbouwde handvatten nodig voor de samenwerking rond een vraagstuk? Bekijk de handreiking en infographic 'van praktijkvraag naar onderzoeksvraag'

Leeropbrengsten van augmented reality

Augmented reality is een technologie waarmee je de fysieke wereld kunt uitbreiden met virtuele elementen. Denk aan apps om sterren en planeten in het hemelruim te herkennen of aan QR-codes. Zoals alle technologie heeft augmented reality op zichzelf geen effect op het leren. Het gaat erom hoe deze als hulpmiddel ontworpen, geïmplementeerd en geïntegreerd is in leersituaties.

Als de technologie technisch, didactisch en inhoudelijk goed wordt ingepast in het leerproces, kan augmented reality het leren bevorderen en vergemakkelijken. Leerlingen onthouden en begrijpen kennis eenvoudiger, eerder en beter dan wanneer ze met een gewoon boek werken. Ook kunnen ze met augmented reality-toepassingen handelingen onder de knie krijgen.

Digitale leermiddelen en gelijke kansen

De inzet van digitale leermiddelen heeft een bescheiden positief effect op leerprestaties. Dat geldt in zowel het primair als voortgezet onderwijs. Digitale leermiddelen zorgen voor extra effectieve leertijd en maken het de leraar makkelijker om individuele feedback aan leerlingen te geven. Of digitale leermiddelen daarmee bijdragen aan gelijke kansen is minder duidelijk. Onderzoeksresultaten zijn niet eenduidig: soms leidt de inzet van digitale leermiddelen tot een toename van verschillen in leerprestaties tussen hoog- en laagpresteerders, soms tot een afname. En er blijken nauwelijks tot geen verschillen in het effect op de leerprestaties van leerlingen met verschillende sociaal-economische achtergronden.

Duurzame kwaliteitscultuur in het onderwijs

Met kwaliteitscultuur bedoelen we het streven van de school om voortdurend de onderwijskwaliteit te verbeteren. Wat kwaliteit precies is, daarover verschillen de meningen. Die verschillen zien we weerspiegeld in de kwaliteitscultuur. Veel onderwijsinstellingen hebben een teamgerichte of vernieuwingsgerichte kwaliteitscultuur. Het personeel van deze scholen hecht vooral aan flexibiliteit. Prestatiegerichte scholen daarentegen hechten meer aan controle en aan onderwijsrendement.

Overbelaste scholen

Een overbelaste school heeft 'een populatie leerlingen met een grote sociaal-economische achterstand en problematisch gedrag, zodat er geen veilige schoolcultuur is en een kloof ontstaat tussen leerlingen en leraren'. Het begrip is nieuw en veel onderzoek naar overbelaste scholen is nog niet gedaan. Wel zijn enkele gevolgen duidelijk: het ziekteverzuim onder leraren neemt toe, de veiligheid voor leerlingen en leraren neemt af, en onderwijsresultaten lopen terug.

Een stevige schoolorganisatie vormt de basis voor een effectieve aanpak. Eigenlijk zoals dat geldt voor elke school bestaat die uit een goede schoolleider, een duidelijke onderwijsvisie en veel aandacht voor pedagogische maatregelen en het schoolklimaat. Projecten met een integrale aanpak leggen de focus op: luisteren naar leerlingen, hoge verwachtingen uitspreken en intensieve ondersteuning bieden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wat werkt er nu echt? | Handreikingen | Kennisrotonde

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie onderwijs geeft en rekening wil houden met de verschillen tussen leerlingen, moet differentiëren. Elke school en elke leraar staat voor deze opgave. Er is in het onderwijs veel ervaring opgedaan met differentiatie. Tegelijkertijd is differentiëren een complexe vaardigheid waar veel leraren graag meer over willen weten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Loopbaanoriëntatie en -begeleiding in VO en MBO

Oberon

Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) is bedoeld om leerlingen en studenten meer zicht te geven op hun kwaliteiten en mogelijkheden zodat ze een passende vervolgopleiding of baan kunnen vinden.

Lees verder

Icons/24px (outlines)/Video less detail

# data[].attributes.attachment_link.description
Oberon Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) is bedoeld om leerlingen en studenten meer zicht te geven op hun kwaliteiten en mogelijkheden zodat ze een passende vervolgopleiding of baan kunnen vinden. Lees verder Icons/24px (outlines)/Video less detail

# data[].attributes.attachment_link.description
Het Platform Samen Onderzoeken is een initiatief van:

# data[].attributes.attachment_link.description
Een leerlab bestaat uit een groep docenten van gemiddeld zes scholen, die gezamenlijk aan de slag gaan met een vraagstuk rondom gepersonaliseerd leren.

# data[].attributes.attachment_link.title
Slimmer organiseren van je onderwijs? Kennis, ervaringen & tools | SamenSlimmerPO.nl

# data[].attributes.attachment_link.description
Kennis, ervaringen en tools over de inzet van vernieuwingsprocessen in het primair onderwijs. Van digitalisering en onderwijskwaliteit tot lerarentekort en HR.

# data[].attributes.attachment_link.description
Laat je inspireren door voorbeelden uit de praktijk

# data[].attributes.attachment_link.title
Programma Doorpakken op digitalisering - MBO Digitaal

# data[].attributes.attachment_link.description
Contactpersonen: Martijn Timmer Programma directeur Manon Geven Programmamanager Annemarie Jonker Programmasecretaris Anne Alles Communicatieadviseur Midja van Hulsen Communicatieadviseur Bijeenkomsten: 27 en 28 januari: MBO Digitaal...