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Atividade Avaliativa - Situação de Aprendizagem II - Atividade 02 - SONDAGEM

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Atividade Avaliativa - Situação de Aprendizagem II - Atividade 02 - SONDAGEM

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1. Quando falamos em arquitetura, o que vem a sua mente? O que será que significa? Tente definir com suas palavras.

2. Agora que você já comentou sobre a arquitetura, aponte quais modalidades das artes visuais se integram a ela. Por que você acha isso? Dê exemplos para complementar sua resposta. Arte 29

3. Você já assistiu a algum filme, novela ou seriado e reparou no ambiente em que os atores estão? Como normalmente é chamado o ambiente/espaço retratado em filmes, novelas e seriados?

4. A cenografia pode ser feita em um pequeno espaço, como em um teatro ou estúdio, ou pode ocupar dimensões grandiosas para representar uma cidade do velho oeste, ou um local futurista, por exemplo. Pontue quais modalidades das artes visuais se integram para que seja possível a produção e a construção de um cenário. Por quê? Dê exemplos, complementando sua resposta.

5. Como estamos falando do universo da arquitetura e da cenografia, não podemos deixar de falar sobre o design de mobiliários. O que você acha que é isso? Você já ouviu falar em design de móveis? Para que serve isso? Explique.

6. Para que o design de mobiliário possa ser desenvolvido, ele necessita que as modalidades das artes visuais se integrem a ele. Quais são as modalidades das artes visuais que se integram a esse tipo de design?

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Exercício 04 - Cultura Africana - 8° A - 11/11

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Exercício 04 - Cultura Africana - 8° A - 11/11

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Vamos ver o quanto você sabe sobre a cultura afro no Brasil

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EXERCÍCIO 03 - PINTURA CORPORAL INDÍGENA - 11/11 - 8º A

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EXERCÍCIO 03 - PINTURA CORPORAL INDÍGENA - 11/11 - 8º A

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1) Qual a inspiração para a arte corporal indígena? a) É inspirada em árvores b) É inspirada somente animais marítimos c) É inpirada de coisas feitas pelo homem d) É inspirada de folhas e) É inspirada em animais como cobras, peixes, etc f) É inspirada somente em animais terrestres

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EXERCICÍO 03 - Arte Corporal Indígena - 08/11 - 8º B

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1) Qual a inspiração para a arte corporal indígena? a) É inspirada em árvores b) É inspirada somente animais marítimos c) É inpirada de coisas feitas pelo homem d) É inspirada de folhas e) É inspirada em animais como cobras, peixes, etc f) É inspirada somente em animais terrestres

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Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

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TESTE DE PERSONALIDADE - TUTORIA ACADÊMICA

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Questionário - Uma série de perguntas de múltipla escolha. Toque na resposta correta para prosseguir.

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Avaliação de Protagonismo Juvenil - 4º Bimestre de 2022

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Avaliação de Protagonismo Juvenil - 4º Bimestre de 2022

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Red: Crescer é uma Fera tem como protagonista Mei Lee, uma menina de 13 anos que passa pela verdadeira montanha-russa emocional da adolescência: apesar de ter sido sempre uma filha obediente, faíscas de rebeldia começam a surgir, junto com todas as mudanças em sua personalidade, no corpo e em seus relacionamentos. E tudo fica ainda mais complicado, graças a uma característica bem inusitada.

Isso porque Mei se transforma em um panda vermelho gigante toda vez que passa por emoções fortes - o que acaba rolando com muita frequência durante essa fase de sua vida. Enquanto aprende a lidar com esse "detalhe" difícil de esconder, a protagonista também vive sob a vigilância constante da mãe super protetora e autoritária, que vai testar o autocontrole da filha.

Com isso, acompanharemos uma história para aquecer o coração e se identificar com as transformações da Mei: quem é que nunca se sentiu uma fera diante de algumas situações da vida? Para completar o clima de adolescência e nostalgia, a animação se passa entre a década de 1990 e os anos 2000, ou seja, toda aquela época das boybands de música pop, bichinhos virtuais e pôsteres de revistas está de volta - quem viveu se lembra bem!
Aline Pereira. Disponível em: <https://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-162627/>. (Com cortes e adaptação).

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AVALIAÇÃO DE PJ - RED "Crescer é uma Fera"

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Red: Crescer é uma Fera tem como protagonista Mei Lee, uma menina de 13 anos que passa pela verdadeira montanha-russa emocional da adolescência: apesar de ter sido sempre uma filha obediente, faíscas de rebeldia começam a surgir, junto com todas as mudanças em sua personalidade, no corpo e em seus relacionamentos.

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Unidade Escolar: E. E. E. I. Profª. Irene Resina Migliorucci

Professor: David Custódio Cotrim

Ano (s): 7ºs Anos - E. F. Anos Finais

Bimestre de Referência: 4º Bimestre de 2022.

Semana de Referência: 01 a 08 de Outubro de 2022.

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Roteiro de Protagonismo Juvenil - 7ºs Anos

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Unidade Escolar: E. E. E. I. Profª. Irene Resina Migliorucci Professor: David Custódio Cotrim Ano (s): 7ºs Anos - E. F. Anos Finais Bimestre de Referência: 4º Bimestre de 2022. Semana de Referência: 01 a 08 de Outubro de 2022.

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A violência simbólica destrói a autoestima da mulher porque distorce a imagem e o valor que ela tem!

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A violência simbólica destrói a autoestima da mulher porque distorce a imagem e o valor que ela tem!

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Leonardo 8a

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Esses ''valores'' que foram ensinados pela música, começam a fazer parte do imaginário das pessoas e elas passam a reproduzir comportamentos que cobram ''aquela imagem da mulher'' falada na música.

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Esses ''valores'' que foram ensinados pela música, começam a fazer parte do imaginário das pessoas e elas passam a reproduzir comportamentos que cobram ''aquela imagem da mulher'' falada na música.

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Mujeres y publicidad: la violencia simbólica

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Essas imagens não retratam a mulher real e promovem a violência simbólica. Ela é uma das formas de abuso, e acorrenta  mulheres  e homens em pensamentos que motivam atitudes nocivas. Diga não a violência!

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Essas imagens não retratam a mulher real e promovem a violência simbólica. Ela é uma das formas de abuso, e acorrenta  mulheres  e homens em pensamentos que motivam atitudes nocivas. Diga não a violência!

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VIOLENCIA SIMBÓLICA,  ¿qué es?, ¿qué significa?

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Violência Simbólica [João Pedro Lima - 7º C]

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Violência Simbólica [João Pedro Lima - 7º C]

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A violência simbólica destrói a autoestima da mulher, porque distorce a imagem e o valor que ela tem.

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Violência Simbólica [Rebeca Paloma de Oliveira -  7º C]

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Violência Simbólica [Rebeca Paloma de Oliveira -  7º C]

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"A violência simbólica destrói a autoestima da mulher, porque distorce a imagem e o valor que ela tem."

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ATIVIDADE AVALIATIVA - 9ºs Anos - 17/10/2022

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ATIVIDADE AVALIATIVA - 9ºs Anos - 17/10/2022

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Unidade Escolar: E. E. Profª. Irene Resina Miglourucci

Bimestre de Referência: 4º Bimestre de 2022.

Semana de Referência: *****

Professor: David Custódio Cotrim

Contato: (14) 99666-4382

Disciplina: Arte

Número de Aulas Correspondente: 02 aulas semanais

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM IV
Habilidade: (EF09AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos do drama, do teatro contemporâneo e do cinema (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia, incluindo o recurso a tecnologias digitais) e reconhecer seus vocabulários.

Objetos de conhecimento: Elementos da linguagem
● Figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia (observar SA III)
● Tecnologias e recursos digitais (observar SA III)

Habilidade Articuladora: (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
Objetos de Conhecimento: Arte e Tecnologia
● Práticas e repertórios artísticos

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Roteiro de Arte - 9ºs Anos - E. E. E. I. Profª. Irene Resina

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Unidade Escolar: E. E. Profª. Irene Resina Miglourucci Bimestre de Referência: 4º Bimestre de 2022. Semana de Referência: ***** Professor: David Custódio Cotrim Contato: (14) 99666-4382 Disciplina: Arte Número de Aulas Correspondente: 02 aulas semanais SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM IV Habilidade: (EF09AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos do drama, do teatro contemporâneo e do cinema (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia, incluindo o recurso a tecnologias digitais) e reconhecer seus vocabulários.

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COMO IDENTIFICAR UMA VIOLÊNCIA PSICOLÓGICA (episódio 3)

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Avaliações do 3° Bimestre. Seguem os links logo abaixo:

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Avaliações do 3° Bimestre. Seguem os links logo abaixo:

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7°s ANOS - PARTE 01: https://forms.gle/WYeQpGazre2tv2xv6

7°s ANOS - PARTE 02:
https://forms.gle/6PRfWvGCdbHBiRcJA

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Juliana Rodrigues da Conceição da Silva - 7A

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Juliana Rodrigues da Conceição da Silva - 7A

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HARUAN DOS SANTOS CAVALCANTE DE OLIVEIRA - 7º B

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HARUAN DOS SANTOS CAVALCANTE DE OLIVEIRA - 7º B

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Yasmim Vitoria Ribeiro Planki 7B

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" Seja amor, seja muito amor.
E se mesmo assim for difícil ser,
Não precisa ser perfeito,
Se não der pra ser amor,
Que seja ao menos respeito."

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[ ...mudar pode dar medo, mas é uma aventura que pode te levar muito longe.]

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[ ...mudar pode dar medo, mas é uma aventura que pode te levar muito longe.]

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[Gabrielli Silva Rocha de Oliveira - 7º B]

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Devemos respeitar os outros, do mesmo jeito que queremos ser respeitados...

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Danielly Fernada de Jesus Custódio - 7 B

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Danielly Fernada de Jesus Custódio - 7 B

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Respeitar a minha existência, o meu gênero, a minha cor e a minha orientação sexual é a melhor forma de demonstrar amor. O verdadeiro... (543764)

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AMOR é compreensão, respeito, presença mesmo em meio as ausências. AMOR é liberdade, cumplicidade, doação, amizade. AMOR é comunhão de almas, corpo e coração.

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Tema: Amor & Respeito - Aula de Protagonismo Juvenil

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Tema: Amor & Respeito - Aula de Protagonismo Juvenil

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Desafie-se a jogar este game, que explorará os conceitos do Teatro...

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Desafie-se a jogar este game, que explorará os conceitos do Teatro...

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário - Uma série de perguntas de múltipla escolha. Toque na resposta correta para prosseguir.

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Caro(a) estudante, Neste volume, você vai conhecer a Linguagem Teatral, a estreita relação do teatro com o circo, a magia do teatro-circense, os vários profissionais envolvidos na produção de espetáculos (figurinista, aderecista, maquiador, cenógrafo, iluminador, sonoplasta, atores do teatro e dos personagens circenses etc.), vai estudar sobre os gêneros teatrais comédia e farsa e participar de jogos e encenações.

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6ºs Anos: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: ATIVIDADE 01-SONDAGEM

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6ºs Anos: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: ATIVIDADE 01-SONDAGEM

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I ATIVIDADE 1 − SONDAGEM
Nesta atividade, seu professor vai conversar com você, a fim de levantar seus saberes prévios e instigar sua curiosidade sobre improvisação teatral, jogo cênico, gestualidade, personagem, construções corporais e vocais, cenas, performance, esquetes, gêneros teatrais - comédia e farsa, figurinos, adereços, maquiagem, cenário, iluminação e sonoplastia, trazendo reflexões sobre a relação entre as linguagens teatral e circense, bem como a relação com o espectador. Ele também fará perguntas para toda a turma. Sinta-se à vontade para se colocar livremente. É importante ouvir atentamente e respeitar a fala dos colegas e do professor. Ao longo da conversa, serão apresentadas informações para complementar tudo o que for conversado. Faça anotações deste conjunto de informações, pois você vai utilizá-las para responder às questões a seguir. ATENÇÃO! Caso você nunca tenha ido ao teatro, acesse os vídeos a seguir antes de responder as questões:

Esquete Teatral “Milho aos Pombos” - Festival Cenas Curtas de Niterói 2012. Cia. Três de Paus. Disponível em: http://gg.gg/nqlr9. Acesso em 19 jan. 2020.

Esquete de Marcos Casuo. Universo Casuo Disponível em: http://gg.gg/nqly9. Acesso em 18 fev. 2020. OBS.: Apresentar o vídeo até 5:37.

01. Você já foi ao teatro? Qual peça assistiu?

02. Você lembra de algum personagem? Como era a roupa dele (figurino)? Algum personagem usava chapéu, bengala, guarda-chuva, ou outro objeto (adereço)?

03. Como ele andava? Como eram seus gestos? (gestualidade) Como era a voz dele (era normal ou diferente)? Ele usava maquiagem ou máscara? Como eram?

04. Como era o cenário da peça? Tinha uma iluminação contínua (como a da sala de aula) ou ela mudava?

05. Havia música e/ou ruídos durante a apresentação? O que você pensa sobre o que ouviu? A música e os ruídos ajudaram ou atrapalharam as cenas?

06. Você sabe o que é uma improvisação teatral? E jogo cênico? Justifique sua resposta.

07. O que acha que é uma performance?

08. Existem diversos gêneros teatrais. Sabendo disso, você sabe quais são as diferenças e semelhanças entre comédia e farsa? Justifique sua resposta.

09. O que é um esquete? Qual a diferença entre cena e esquete?

10. Você já foi ao circo? Conhece a personagem palhaço? Já viram este personagem em algum outro lugar?

11. Existem relações entre o teatro e o circo?

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8ºs Anos: Situação de Aprendizagem 01: Atividade 01 - Sondagem

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8ºs Anos: Situação de Aprendizagem 01: Atividade 01 - Sondagem

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I ATIVIDADE 1 – SONDAGEM
Nesta atividade, você vai conversar com seu professor e sua turma sobre diversos conceitos do mundo do teatro, Durante a conversa faça anotações sobre os conceitos que serão apresentados e o que achar mais importante. Ao final, responda, em seu caderno, as questões a seguir e escreva um relato com as informações coletadas durante a atividade. Aguarde orientações de seu professor.

1. O que você entende por artistas, grupos, coletivos cênicos e manifestações cênicas?

2. O que você entende por matrizes estéticas, matriz indígena, africana e afro-brasileira?

3. Quais artistas, grupos, coletivos cênicos e manifestações cênicas de matriz indígena, você conhece, ou já teve contato com apresentações presencialmente, ou pela internet/tv?

4. Quais artistas, grupos, coletivos cênicos e manifestações cênicas de matriz africana, vocês conhecem, ou já teve contato com apresentações presencialmente, ou pela internet/tv?

5. Quais artistas, grupos, coletivos cênicos e manifestações cênicas de matriz afro-brasileira vocês conhecem, ou já teve contato com apresentações presencialmente, ou pela internet/tv?

6. O que você entende por modos de criação, produção, divulgação e circulação de espetáculos teatrais?

7. Como você imagina os modos de criação, produção, divulgação e circulação dos espetáculos teatrais dos grupos citados nas questões 3, 4 e 5?

8. O que você entende por organização da atuação profissional?

9. Apresente a sua definição de figurinos, adereços, maquiagem, visagismo, cenário e sonoplastia.

10. Dê exemplos de figurinos, adereços, maquiagem, visagismo, cenário e sonoplastia, que você se lembra de ter visto presencialmente, na internet/tv.

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PARTICIPE TAMBÉM DESTE JOGO QUE VAI FAZER VOCÊ PENSAR!

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Danças coletivas

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Wordsearch - Words are hidden in a letter grid. Find them as fast as you can.

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Participe de mais um jogo para aumentar sua nota!

Para isto, clique no link a seguir: https://wordwall.net/play/23609/535/279

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GAME: Danças Africanas e Indígenas - 8º Ano B.

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GAME: Danças Africanas e Indígenas - 8º Ano B.

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Participe deste jogo eletrizante!

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DANÇAS AFRICANAS E INDÍGENAS

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Match up - Drag and drop each keyword next to its definition.

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Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

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Avaliação Bimestral de Arte - 2º Bimestre de 2022

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Avaliação Bimestral de Arte - 2º Bimestre de 2022

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Professor: David Custódio Cotrim Disciplina: Arte Bimestre: 2º Bimestre Ano Letivo: 2022. Linguagem Artística de Referência: Dança

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Faça e refaça esta avaliação até obter a nota máxima (10,0).

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Avaliação Bimestral de Arte - 7°s Anos - N° 02

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Professor: David Custódio Cotrim Disciplina: Arte Bimestre: 2° Bimestre de 2022.

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Avaliação de Arte - 7ºs Anos - 2º Bimestre/2022

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Avaliação Bimestral de Arte para os 7°s Anos

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Avaliação Bimestral de Arte para os 7°s Anos

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Realize sua avaliação com o máximo de atenção possível!

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Avaliação de Arte - 7ºs Anos - 2º Bimestre/2022

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Professor: David Custódio Cotrim Disciplina: Arte Bimestre: 2º Bimestre de 2022 Linguagem Artística: Dança Habilidades Referidas: Unidade Escolar: Escola Estadual Índia Vanuíre

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Teste seus Conhecimentos sobre as Danças Folclóricas!

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DANÇAS FOLCLÓRICAS - 6ºS ANOS - ESCOLA IRENE RESINA

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DANÇAS FOLCLÓRICAS - 6ºS ANOS - ESCOLA IRENE RESINA

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Avião - Use toques ou teclado para voar para as respostas corretas e evitar as incorretas.

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Clique na atividade, e não perca tempo para realizá-la!

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Avaliação Bimestral de Arte - EJA EM - MULTISSERIADA

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Avaliação Bimestral de Arte - EJA EM - MULTISSERIADA

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Faça sua Avaliação Bimestral de Arte, quanto  vezes for necessário, caso sua nota for inferior a 5,0!

Clique no link se preferir: https://forms.gle/Q8cKYis3iUKwKfod7

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Escola Estadual Aristides Rodrigues Simões

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Bimestre: 2º Bimestre de 2022. Professor: David Custódio Cotrim Disiciplina: Arte Ano / Série: EJA MULTISSERIADA - Ensino Médio

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O conceito de indústria cultural foi desenvolvido por Theodor Adorno e Max Horkheimer no final do século XIX e início do século XX. Os estudiosos analisaram os impactos dos avanços tecnológicos proporcionados pela Revolução Industrial e o capitalismo no mundo das artes.

O que é Indústria Cultural?

O conceito desenvolvido por Adorno e Horkheimer se refere à ideia de produção em massa, comum nas fábricas e indústrias, que passou a ser adaptada à produção artística. É uma nova concepção de se fazer arte e cultura, utilizando-se técnicas do sistema capitalista.

Dessa maneira, músicas, filmes, espetáculos e outras obras, são desenvolvidos sob a lógica de produção em massa. Há um pensamento dominante que passa a influenciar o modo como os artistas produzem e como os telespectadores consomem a cultura. Nesse conceito, um quadro ou uma música são reproduzidos de forma padronizada, mesmo que possuam cores e estilos diferentes.

Segundo os autores, o objetivo da indústria cultural é o lucro e manutenção do pensamento dominante. Assim, a cultura passa a ser uma massa de manobra da população, que precisa ser mantida presa na ideologia dominante.

Origem da Indústria Cultural

Os sociólogos alemães Adorno e Horkheimer escreveram o livro “Dialética do esclarecimento”, cujo um dos capítulos aborda a noção de Indústria Cultural, no ano de 1944. Nesse período, o mundo testemunhava a consolidação dos regimes totalitários, como o Nazismo. Os próprios estudiosos precisaram se refugiar em outros países.

Todo esse cenário político influenciou os intelectuais a refletir como a cultura também pode ser utilizada para legitimar determinados interesses. Os autores acreditam que a Indústria Cultural trata as pessoas como simples consumidores, acríticos, que são definidos a partir dos produtos consumidos, incluindo a produção artística.

Nesse sentido, a Indústria Cultural define os produtos culturais, a sua quantidade e o tipo a ser consumido. Ela se encontra a serviço das classes dominantes, por isso ela é gerenciada de acordo com as suas necessidades e interesses. Assim, é promovido um padrão no qual as manifestações culturais devem se adequar para fazerem sucesso.

Características da Indústria Cultural

Nesse cenário, a indústria cultural passa a ser um mecanismo de controle dos indivíduos. A sua imposição acontece de cima para baixo e tem como objetivo padronizar, homogeneizar e fortalecer os valores capitalistas de consumo perante as grandes massas. Para isso, a própria indústria trabalha em prol da alienação das pessoas. Através dela é possível homogeneizar os gostos e interesses pessoais para que os produtos sejam consumidos sem uma reflexão a seu respeito.

Características da indústria cultural:

- O lucro é a sua finalidade

- Padronização dos gostos e interesses dos consumidores

- Massificação dos produtos

- Produtos fáceis de serem consumidos

- Homogeneização dos produtos (filmes, músicas, novelas, peças etc. são semelhantes e, por isso, acabam fazendo sucesso).

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Questão 01:

As artes foram submetidas a uma nova servidão: as regras do mercado capitalista e a ideologia da indústria cultural, baseada na ideia e na prática do consumo de “produtos culturais” fabricados em série. As obras de arte são mercadorias, como tudo o que existe no capitalismo.
Marilena Chauí, Convite à Filosofia.

Segundo o texto, uma das características da indústria cultural é:
a) exploração comercial das obras de arte.
b) a valorização do artista e de sua obra de arte.
c) censura a obras com conteúdo crítico.
d) liberdade de criação artística.

Questão 02:

Sobre a indústria cultural identifique a alternativa incorreta:
a) Possibilita a democratização do acesso à obra de arte, mas, como efeito, gera o esvaziamento de sentido e perda de qualidade da produção artística.
b) A indústria cultural cria formas de dominação através da reprodução de um modelo alienante voltado para a conformidade com o cotidiano.
c) A arte voltada para as demandas do mercado tende a reproduzir a si mesma até a exaustão, como um produto que é comercializado enquanto houver consumidores.
d) A indústria cultural possibilita a autonomia dos artistas e uma grande complexidade e diversidade nas produções.

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Tarefa 02 - Protagonismo Juvenil - 7s Anos

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Tarefa 02 - Protagonismo Juvenil - 7s Anos

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Atividade Avaliativa para o 7º B (09-06)

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Atividade Avaliativa para o 7º B (09-06)

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Roteiro de Protagonismo Juvenil - 7ºs Anos - PEI Prof.ª. Irene Resina

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Disciplina: Protagonismo Juvenil Professor: David C. Cotrim Semana de Referência: 06 a 10 de junho de 2022. OBJETO DO CONHECIMENTO: Como a comunidade escolar pode atuar para melhorar o espaço escolar. HABILIDADES GERAIS: Trabalhar de maneira colaborativa; sistematizar ideias, utilizando diferent…

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1 - O que é a linguagem visual?

2 - Quais são os elementos da linguagem visual?

3 - О quе é о роntо nа lіnguаgеm vіѕuаl?
a) é о еlеmеntо mаіѕ ѕіmрlеѕ dа lіnguаgеm vіѕuаl
b) é о еlеmеntо mаіѕ соmрlехо dаѕ аrtеѕ vіѕuаіѕ
c) роdе ѕеr dеfіnіdo соmо о rаѕtrо quе um роntо dеіха ао ѕеr dеѕlосаr nо еѕраçо
d) tаmbém é um tіро dе lіnhа сurvа

4 - Соmо роdе ѕеr dеfіnіdа а Lіnhа?
a) É о еlеmеntо mаіѕ ѕіmрlеѕ dа lіnguаgеm vіѕuаl.
b) É umа lіnhа fесhаdа еm umа ѕuреrfíсіе, com a qual ѕераrаmоѕ um еѕраçо dо rеѕtо dо рареl.
c) É um еlеmеntо реquеnо ѕе соmраrаrmоѕ соm о rеѕtаntе dа іmаgеm.
d) Cоmо о rаѕtrо quе um роntо dеіха ао ѕеr dеѕlосаr nо еѕраçо, оu соmо umа ѕuсеѕѕãо dе роntоѕ, muіtо јuntоѕ unѕ аоѕ оutrоѕ.

5 - Quаndо dеѕеnhаmоѕ umа lіnhа fесhаdа еm umа ѕuреrfíсіе, ѕераrаmоѕ um еѕраçо dо rеѕtо dо рареl. Іѕѕо é umа/um:
a) Linha
b) Plano
c) Rastro
d) Forma

6 - Аѕ ѕuреrfíсіеѕ dоѕ оbјеtоѕ ѕãо dіfеrеntеѕ е роdеmоѕ nоtаr іѕѕо ао tосá-lаѕ. Umа rосhа é áѕреrа; о trоnсо dе umа árvоrе é rugоѕо; о аlgоdãо é ѕuаvе е mасіо. Раrа ѕаbеr ѕе um tесіdо, роr ехеmрlо, é lіѕо оu áѕреrо, nãо рrесіѕаmоѕ tосá-lо; bаѕtа оlhаr раrа еlе. Соmо é dеnоmіnаdо еѕѕе аѕресtо dа ѕuреrfíсіе dоѕ оbјеtоѕ nаѕ Аrtеѕ Vіѕuаіѕ?
a) Fоrmа.
b) Fіgurа.
c) Техturа.
d) Іmаgеnѕ.

7 - Defina o que é o plano:

8 - O que é o suporte na criação artística?

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AVALIAÇÕES BIMESTRAIS DE ARTE - 3º BIMESTRE DE 2022: Nesta seção, você encontrará todos os links das Avaliações Bimestrais para o 3º Bimestre de 2022! É só clicar em sua série/ano correspondente!

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AVALIAÇÕES BIMESTRAIS DE ARTE - 3º BIMESTRE DE 2022: Nesta seção, você encontrará todos os links das Avaliações Bimestrais para o 3º Bimestre de 2022! É só clicar em sua série/ano correspondente!

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Avaliação Bim. de Arte Nº 01 - 9º Ano: https://forms.gle/aV9Qc75qucb1oLKQA

Avaliação Bim. de Arte Nº 02 - 9º Ano:
https://forms.gle/fsoLBnq161m1SjgEA

Avaliação Bim. de Arte Nº 01 - 7º Ano:
https://forms.gle/EDU5Hkv5jrLoKhYr7

Avaliação Bim. de Arte Nº 02 - 7º Ano:
https://forms.gle/mk89ExmYBHZL6hmd7

Avaliação Bim. de Arte Nº 01 - 6º Ano:
https://forms.gle/tbE5Df2z8yCvWxaKA

Avaliação Bim. de Arte Nº 02 - 6º Ano:
https://forms.gle/aAt9j1t1jinUGc8C6

Avaliação Bim. de Arte Nº 01 - 8º Ano:
https://forms.gle/BoN8rqjKvBiAZMCW8

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GUIAS DE APRENDIZAGEM - 2º BIMESTRE DE 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM - 2º BIMESTRE DE 2022

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Confira o Guia de Aprendizagem dos 9ºs Anos para o 2º Bimestre de 2022!

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Guia de Aprendizagem - 2º Bimestre - 9ºs Anos - PEI IRENE RESINA

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GUIAS DE APRENDIZAGEM - 2º BIMESTRE DE 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM - 2º BIMESTRE DE 2022

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Confira o Guia de Aprendizagem dos 8ºs Anos para o 2º Bimestre de 2022!

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Guia de Aprendizagem - 2º Bimestre - 8ºs Anos - PEI IRENE RESINA

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GUIAS DE APRENDIZAGEM  - 2º BIMESTRE DE 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM  - 2º BIMESTRE DE 2022

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Confira o Guia de Aprendizagem dos 7ºs Anos para o 2º Bimestre de 2022!

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Guia de Aprendizagem - 2º Bimestre - 7ºs Anos - PEI IRENE RESINA

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GUIAS DE APRENDIZAGEM  - 2º BIMESTRE DE 2022

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GUIAS DE APRENDIZAGEM  - 2º BIMESTRE DE 2022

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Confira o Guia de Aprendizagem dos 6ºs Anos para o 2º Bimestre de 2022!

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Guia de Aprendizagem - 2º Bimestre - 6ºs Anos - PEI IRENE RESINA

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Avaliação de Arte "O Sorriso de Monalisa" - 1º Bimestre de 2022.

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Avaliação de Arte "O Sorriso de Monalisa" - 1º Bimestre de 2022.

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TORNE-SE UMA PESSOA IMPARÁVEL EM 2022 (Motivação Ano Novo)

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Para você  refletir e pensar em como agirá  neste Ano de 2022...

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Para você  refletir e pensar em como agirá  neste Ano de 2022...

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Estamos iniciando um novo Ano Letivo!  Que bom que podemos estarmos todos juntos outra vez! Desejo muito sucesso a todos vocês, meus queridos alunos!

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TORNE-SE UMA PESSOA IMPARÁVEL EM 2022 (Motivação Ano Novo)

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Kauane Cristina dos Santos Genoti - 6º A

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A violência simbólica destrói a autoestima da mulher, porque distorce a imagem e o valor que ela tem.

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A violência simbólica destrói a autoestima da mulher, porque distorce a imagem e o valor que ela tem.

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Nesta seção, você encontrará todos os links das Avaliações Bimestrais - N° 02, para o 2º Bimestre de 2022! É só clicar em sua série/ano correspondente!

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Nesta seção, você encontrará todos os links das Avaliações Bimestrais - N° 02, para o 2º Bimestre de 2022! É só clicar em sua série/ano correspondente!

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6°s Anos: https://forms.gle/adqDz1m4cWDMZrKLA

7°s Anos: https://forms.gle/csqmFyRYsnJ3vwDp9

8º Anos: https://forms.gle/ytv6bFEGthkvJ4Xy6

9° Anos: https://forms.gle/kziL4hQK375f9PLKA

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Nesta seção, você encontrará todos os links das Avaliações Bimestrais para o 2º Bimestre de 2022! É só clicar em sua série/ano correspondente!

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Nesta seção, você encontrará todos os links das Avaliações Bimestrais para o 2º Bimestre de 2022! É só clicar em sua série/ano correspondente!

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Link para os 6ºs Anos: https://forms.gle/wMdvyP1NWM8KZvpq9

Link para os 7ºs Anos:
https://forms.gle/erEdfqLkTiqBeJac8

Link para os 8ºs Anos:
https://forms.gle/yB4iFn35DZUjDzpt6

Link para os 9ºs Anos:
https://forms.gle/xypZxk91TPBbmYRUA