# data[].attributes.body
Kl. 8.15-9.00
Hvad kan I med udgangspunkt i jeres hypotese, observationer, og data, konkludere ud fra jeres undersøgelse? Kan I opstille en model?
Lav en præsentation af jeres resultater som en film, PP eller en planche.

# data[].attributes.headline
Fang fasen: Grubletegning om bølger, lyd og lys

# data[].attributes.subject
Fang fasen: Grubletegning om bølger, lyd og lys

# data[].attributes.body
tid: ca 30 min

# data[].attributes.body
Hvad er interessant/hvad er vi nysgerrige på? Inddrag gerne både jeres tanker fra brainstormen i fredags og grubletegningen samt "fangelementer" fra i dag ( olieforsøg, den blinde plet og tonegenrator)

# data[].attributes.body
Hvorfor har ældre svært ved at se farver?
Hvorfor/hvordan kan vi se farver?
Skriv dem ind på klassepadlet´en  senest kl 8.45

# data[].attributes.body
Hvorfor er det interessant/hvorfor er vi nysgerrige på det?
Det er interessant at vide hvordan øjet er bygget op og hvordan vi modtager lys og farver og hvilke forandringer der sker i øjet jo ældre man bliver.

# data[].attributes.headline
Forsk-fasen: Vores hypotese. Her skal I udvælge og beskrive den hypotese, som I vil arbejde videre med: 

# data[].attributes.subject
Forsk-fasen: Vores hypotese. Her skal I udvælge og beskrive den hypotese, som I vil arbejde videre med: 

# data[].attributes.body
Hvis....... Så.......
Hvis man er ældre, så er sandsynligheden for at synet bliver forringet større.

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi undersøge det, vi er nysgerrige på?
læse

# data[].attributes.body
Hvorfor har vi valgt denne hypotese?
Hvad har vi brug for at vide mere om? Hvordan skaffer vi denne viden?
øjets opbygning

# data[].attributes.headline
Velkommen til læringsvæggen :)                 Det er her på væggen, I dokumenterer alt jeres arbejde gennem jeres undersøgelse.

# data[].attributes.subject
Velkommen til læringsvæggen :)                 Det er her på væggen, I dokumenterer alt jeres arbejde gennem jeres undersøgelse.

# data[].attributes.body
I vil finde læringsbokse på væggen, som jeg har lavet. Disse skal I arbejde med undervejs i jeres undersøgelse. Derudover kan I selv tilføje læringsbokse til alt det interessante, I arbejder med undervejs :)

Læringsvæggen er jeres, og I har mulighed for at bevæge jer rundt mellem dagene/læringsboksene. Jeres læringsvæg vil "gro" efterhånden som I kommer frem i jeres arbejde. I har således alt samlet her på læringsvæggen, og den bliver jeres arbejdsredskab de næste 3 dage. Vi har også mulighed for at "kaste" jeres væg op på boardet, hvis der er noget interessant, vi skal kigge på.

I har mulighed for at vise jeres læringsvæg til en anden gruppe, og Merete har altid adgang til den.

God arbejdslyst :)
Merete

# data[].attributes.body
Kl. 9.00-9.20

# data[].attributes.body
Hvad skal der undersøges før gennemførelse af jeres forsøg? Beskriv hvordan I  konkret vil gennemføre jeres undersøgelse/forsøg?

# data[].attributes.headline
En blå læringsboks betyder “Vejledning med Merete”

# data[].attributes.subject
En blå læringsboks betyder “Vejledning med Merete”

# data[].attributes.body
“Vejledning med Merete” skal være skriftlig - stikord.

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi anvende vores nye viden i vores arbejde som SOSU?Rejser der sig nye interessante områder, som kan undersøges?Hvilken ny undersøgelse kunne være interessant at lave?
Hvordan kunne en ny hypotese lyde?

# data[].attributes.body
8.15 - 10.00

# data[].attributes.headline
Bemærk frihedsgrader: Undersøg materialer/udstyr, som er til jeres rådighed. 

# data[].attributes.subject
Bemærk frihedsgrader: Undersøg materialer/udstyr, som er til jeres rådighed. 

# data[].attributes.body
Husk tidsramme, sikkerhed, mulighed for gentagelser,

# data[].attributes.headline
En lilla læringsboks betyder “Besøg af nabogruppe”

# data[].attributes.subject
En lilla læringsboks betyder “Besøg af nabogruppe”

# data[].attributes.body
“Besøg af nabogruppe” skal være skriftlig - stikord.

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi forklare det vi ser i vores undersøgelse?
.. og har vi brug for mere viden, for at forklare det?

# data[].attributes.body
Kl. 11.10
Hvor er vi nu?
Hvad vil vi spørge dem om?

# data[].attributes.headline
En hvid læringsboks er overskrifter, som Merete har lavet.

# data[].attributes.subject
En hvid læringsboks er overskrifter, som Merete har lavet.

# data[].attributes.body
Kl. 9.20-10.00

I skal lave film/planche/PP,  hvor I præsenterer  jeres arbejde.

# data[].attributes.body
Hvilke data har vi valgt at indsamle og hvorfor disse data?

# data[].attributes.body
Kl. 12.00-12.30

# data[].attributes.headline
En gul læringsboks betyder “Ny faglig viden”

# data[].attributes.subject
En gul læringsboks betyder “Ny faglig viden”

# data[].attributes.body
“Ny faglig viden” kan være tekst, lyd, foto, video, som I selv har lavet eller links, I har fundet.

# data[].attributes.body
kl. 10.05 På klassens forlænges jeres undersøgelser i form af anvendelsesområder alment og erhvervsfagligt input fra underviser

# data[].attributes.headline
Vores forberedelse til vejledning med Merete

# data[].attributes.subject
Vores forberedelse til vejledning med Merete

# data[].attributes.body
Hvilke refleksioner vil vi drøfte med vores vejleder?

# data[].attributes.body
til 13.00
Hvad er interessant efter besøg af vores nabogruppe? Er der noget vi skal have undersøgt mere, ændret i forsøgsopstillingen. Tænk også på den naturvidenskabelige arbejdsmetode.

# data[].attributes.headline
En lyserød læringsboks betyder “Refleksion”

# data[].attributes.subject
En lyserød læringsboks betyder “Refleksion”

# data[].attributes.body
“Refleksion” skal altid laves som lyd eller skrift. I jeres gruppe skal skiftes I til at indtale/skrive.

# data[].attributes.body
Kl. 10.15-10.45 (hver gruppe får en tid)

Gruppe 1 10.15-10.22
Gruppe 2 10.23- 10.30
Gruppe 3 10.31-10.38
Gruppe 4 10. 39-10.46