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Está lleno de imágenes y sonidos que ayudan al alumno a comprender mejor el tema logrando un aprendizaje significativo. Aunque hay vídeos que no necesitan explicación por parte del maestro/a, se necesita que este esté pendiente. Se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema esté comprendido. Los conocimientos teóricos podrán ser más significativos con un documental o vídeo, ya que muestra a los alumnos/as la práctica de lo visto en clase. Introduce variedad. La visualización de un vídeo en el aula ayudará romper con la monotonía de las clases, lo que hará que los alumnos presten más atención y estén más motivados. Permite trabajar con elementos no verbales. Permite observar las actitudes, los comportamientos, los gestos, las distancias entre los interlocutores…Desarrolla la comprensión. Ofrece la posibilidad de realizar actividades de comprensión mucho más cercanas a la realidad. Es un soporte muy cercano para los alumnos/as. Los alumnos están más acostumbrados a recibir información a través de imágenes (cine, vídeo, Internet, televisión) por lo que tienen una predisposición muy positiva hacia todo lo visual. A través del vídeo se pueden trabajar textos de una gran variedad y de un gran valor lingüístico (documentales, noticias, películas, entrevistas, etc.).Permite trabajar aspectos lingüísticos en sus contextos. Lleva la lengua al aula en los contextos en los que se da. Es una forma de llevar la vida real al aula. La imagen puede borrarse y regrabarse. La imagen puede verificarse inmediatamente después de la grabación. Los programas pueden visionarse con cualquier tipo de luz y tantas veces como se necesite. Su coste es bajo y este coste ha disminuido progresivamente. Su manejo es muy fácil.Pueden verse el video una y otra vez. La imagen puede verse desde diferentes ángulos. Permite ver la imagen en diferentes ritmos y velocidades. Ayuda a centrar la atención.Se pueden acompañar con explicaciones comprensibles. Elaboración intencional para conseguir el objetivo previsto. Se puede trabajar con él tanto en pequeños grupos como en grandes grupos. Es muy eficaz como espejo del comportamiento personal. 

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Está lleno de imágenes y sonidos que ayudan al alumno a comprender mejor el tema logrando un aprendizaje significativo. Aunque hay vídeos que no necesitan explicación por parte del maestro/a, se necesita que este esté pendiente. Se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema esté comprendido. Los conocimientos teóricos podrán ser más significativos con un documental o vídeo, ya que muestra a los alumnos/as la práctica de lo visto en clase. Introduce variedad. La visualización de un vídeo en el aula ayudará romper con la monotonía de las clases, lo que hará que los alumnos presten más atención y estén más motivados. Permite trabajar con elementos no verbales. Permite observar las actitudes, los comportamientos, los gestos, las distancias entre los interlocutores…Desarrolla la comprensión. Ofrece la posibilidad de realizar actividades de comprensión mucho más cercanas a la realidad. Es un soporte muy cercano para los alumnos/as. Los alumnos están más acostumbrados a recibir información a través de imágenes (cine, vídeo, Internet, televisión) por lo que tienen una predisposición muy positiva hacia todo lo visual. A través del vídeo se pueden trabajar textos de una gran variedad y de un gran valor lingüístico (documentales, noticias, películas, entrevistas, etc.).Permite trabajar aspectos lingüísticos en sus contextos. Lleva la lengua al aula en los contextos en los que se da. Es una forma de llevar la vida real al aula. La imagen puede borrarse y regrabarse. La imagen puede verificarse inmediatamente después de la grabación. Los programas pueden visionarse con cualquier tipo de luz y tantas veces como se necesite. Su coste es bajo y este coste ha disminuido progresivamente. Su manejo es muy fácil.Pueden verse el video una y otra vez. La imagen puede verse desde diferentes ángulos. Permite ver la imagen en diferentes ritmos y velocidades. Ayuda a centrar la atención.Se pueden acompañar con explicaciones comprensibles. Elaboración intencional para conseguir el objetivo previsto. Se puede trabajar con él tanto en pequeños grupos como en grandes grupos. Es muy eficaz como espejo del comportamiento personal. 

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Puede no ser del interés de los alumnos.
Puede que no se cumpla con el objetivo previsto.
Se necesita electricidad para su uso.
Su producción por parte del profesorado requiere una formación específica.
Para su producción se necesita de una mínima dotación.
La complejidad lingüística puede exceder el nivel de comprensión del alumnado. despertar su interés.

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Es una aplicación educativa multiplataforma que cuenta con infinidad de videos explicativos animados, de la mayoría de las asignaturas curriculares. Cada video contiene una lección que es explicada, mediante ejemplos y situaciones de la vida real, por Timy Moby.

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Es una aplicación educativa multiplataforma que cuenta con infinidad de videos explicativos animados, de la mayoría de las asignaturas curriculares. Cada video contiene una lección que es explicada, mediante ejemplos y situaciones de la vida real, por Timy Moby.

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Es una herramienta que consiste en breves películas animadas, ideales para uso individual o en grupo, que permiten introducir temas nuevos, explicar conceptos difíciles y repasar antes de un examen.

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Es una herramienta que consiste en breves películas animadas, ideales para uso individual o en grupo, que permiten introducir temas nuevos, explicar conceptos difíciles y repasar antes de un examen.