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INSTITUTO UNIVERSITARIO UNIEM

TOLUCA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA: MODELOS EDUCATIVOS

DOCENTE: MTRA. GLORIA ADRIANA ARRIAGA LOZA

NOMBRE DE LA ALUMNA: ANA LAURA CARRILLO FUENTES

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

FECHA: FEBRERO 2022

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1.      Portada

2.      Índice

3.      Introducción

4.      Programa

5.      Actividades

5.1             Actividad 1 Aproximación al Sistema Educativo Nacional

5.2             Actividad 2 Bases para un Modelo Educativo

5.3             Actividad 3 Desarrollo y Educación

5.4             Actividad 4 Experiencias Educativas en México

5.5             Actividad 5 Retos de los modelos educativos

5.6             Actividad 6 Elementos del Modelo Educativo

6.      Exposiciones

6.1             Exposición Unidad III DESARROLLO Y EDUCACIÓN

6.2             Exposición Unidad IV EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN MÉXICO

6.3             Exposición Unidad V RETOS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

7.      Proyecto: Línea de tiempo

8.      Anexos

8.1             Anexo de apuntes

8.2             Anexo de conclusión unidad II BASES PARA UN MODELO EDUCATIVO

8.3             Anexo de evidencia de juego realizado como actividad de una exposición

8.4             Anexo de participación en Modelos Educativos en la historia de América Latina

9.      Conclusión

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El presente portafolio de evidencias es un compendio de todo lo trabajado en clase, las tareas que se asignaron. Por contingencia sanitaria derivada del COVID-19 las clases se realizaron de manera virtual, se inició el bloque de asignatura el sábado 15 de enero, en donde se expuso la manera de evaluar el cual se desglosa de la siguiente manera: 2.0% el proyecto de línea de tiempo interactivo, 2.0% evaluación continua y trabajo en clase, 2.0% exposición, 4.0% portafolio de evidencias, además se mencionaron las plataformas tecnológicas a utilizar edmodo donde se publicaron las clases de cada sábado, las tareas a realizar y material complementario a la asignatura.

Este portafolio contiene el programa, las actividades semanales, las exposiciones, el proyecto de línea de tiempo y diferentes anexos referentes a los apuntes realizados en clase.

Como parte de la antología utilizada en clase se encuentran:

Fresán Orozco, M., Moreno Olivos, T., Hernández Zamora, G., Fabre Chávez, V., & García Franco, A. (2017). Modelos Educativos para el Siglo XXI. Aproximaciones sucesivas. México: Consejo Editorial de la Unidad Cuajimalpa.

García García, A., Sifuentes Godoy, D., García Flores, C. G., García Rodríguez, J. C., Barraza Barraza, I., López Arreola, I., y otros. (2016). Caracterización de Modelos Escolares. Una mirada objetiva. (I. U. Español, Ed.) México, Durango: Modelos Escolares y Sistema Educativo.

Murueta Reyes, M. E. (2015). Alternativas para Nuevas Prácticas Educativas.Libro 8 Nuevos Modelos Educativos. Tlaxcala, México: Amapsi Editorial.

Tünnermann Berheim, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Nicaragua: mpresión Comercial La Prensa, S. A.

Weinberg, G. (2020). Modelos educativos en la historia de América Latina. Buenos Aires: Solange Victory.

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5.1 Actividad 1 Aproximación al Sistema Educativo Nacional

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5.1 Actividad 1 Aproximación al Sistema Educativo Nacional

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Aproximación al Sistema Educativo Nacional

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5.2 Actividad 2 Bases para un Modelo Educativo

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5.2 Actividad 2 Bases para un Modelo Educativo

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Bases para un Modelo Educativo

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Desarrollo y Educación

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5.4 Actividad 4 Experiencias Educativas en México 

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5.4 Actividad 4 Experiencias Educativas en México 

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Experiencias Educativas en México

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5.5 Actividad 5 Retos de los modelos educativos

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5.5 Actividad 5 Retos de los modelos educativos

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Retos de los modelos educativos

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5.6 Actividad 6 Elementos del Modelo Educativo

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5.6 Actividad 6 Elementos del Modelo Educativo

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Elementos del Modelo Educativo

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6.1 Exposición Unidad III DESARROLLO Y EDUCACIÓN

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6.1 Exposición Unidad III DESARROLLO Y EDUCACIÓN

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Equipo 1

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6.2 Exposición Unidad IV EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN MÉXICO 

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6.2 Exposición Unidad IV EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN MÉXICO 

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Equipo 2

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6.3 Exposición Unidad V RETOS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

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6.3 Exposición Unidad V RETOS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

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Equipo 3

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Apuntes

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8.2 Anexo de conclusión unidad II BASES PARA UN MODELO EDUCATIVO

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8.2 Anexo de conclusión unidad II BASES PARA UN MODELO EDUCATIVO

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8.3 Anexo de evidencia de juego realizado como actividad de una exposición

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8.3 Anexo de evidencia de juego realizado como actividad de una exposición

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Actividad Juegos

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8.4 Anexo de participación en Modelos Educativos en la historia de América Latina

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8.4 Anexo de participación en Modelos Educativos en la historia de América Latina

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Resumen del capitulo que me toco exponer en clase, Cap I. La educación prehispánica.

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Los modelos educativos son una guía para el docente, y como conocedores del contexto, alcances, habilidades y todo el entorno del estudiante y lo que en si es el estudiante debemos de utilizarlos y adaptarlos para poder lograr los aprendizajes. Debemos de entender que un solo modelo no se puede abordar de manera general, reconocer y aceptar la pluralidad de mexicanos que somos, las zonas, los dialectos, las necesidades a cubrir, los retos que se presentarían para de este modo partir de ese análisis y poder proponer y modificar el modelo. Si bien es cierto que la economía con la que se tiene designado al sector educativo puede causar desigualdad y que exista la inequidad en la asignación de recursos como docentes debemos de utilizar los recursos con los que comentos y con los que cuenten nuestros estudiantes. Además es muy importante el nivel educativo con el que cuentan los docentes, pues existen muchos maestros con buena experiencia y estrategias sin embrago lamentablemente algunos otros no se han actualizado o les cuesta mucho trabajo desarrollar y llevar a cabo las nuevas tecnologías. Las necesidades de un modelo parten de las necesidades de su sociedad, cultura, política, ya que se debe tomar en cuenta el contexto de los estudiantes, el nivel educativo de los docentes y los programas con los que actualmente se trabajan, la infraestructura de las escuelas, replantear los prototipos de mexicanos que se pretenden lograr, enfatizar la necesidad y falta de valores.

Fue una asignatura muy interesante, pues se hizo una reflexión y análisis de como a través de la historia han surgido y cambiado los modelos, respondiendo a necesidades de su época. La esperanza está puesta en lograr una educación de respeto, armonía y amor por el hacer, aprender y enseñar.

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“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo” – Paulo Freire

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“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo” – Paulo Freire