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Explicar, discutir y opinar sobre el texto

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Explicar, discutir y opinar sobre el texto

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Detectar y clasificar la informacion relevante

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Detectar y clasificar la informacion relevante

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Releer, parafrasear, resumir oraciones y párrafos

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Releer, parafrasear, resumir oraciones y párrafos

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Formular hipótesis sobre el contenido de texto

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Formular hipótesis sobre el contenido de texto

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Identificar el tipo de texto que se va a leer

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Identificar el tipo de texto que se va a leer

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Un buen lector valora y utiliza la lectura para distintos fines.

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Se agrega a comprender y a utilizar para resaltar la idea de que la lectura es un proceso interactivo.

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Es hacer algo con lo que leemos. Aplicar, Usar y Relacionar lo que leímos con nuestras propias expectativas, intereses y propósitos.

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Resalta el hecho de que cualquier lectura implica cierto nivel de integración del texto en las estructuras de conocimiento del lector.

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La lectura es un proceso dinámico hacia la informacion, leer para comprender supone adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

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Es un proceso en el cual el lector utiliza las llaves -oraciones de texto- proporcionadas por el autor, para inferir el significado que en función sus conocimientos y experiencias previas, este pretende transmitir. Se puede suponer que existe una gran variedad de inferencias que permiten elaborar un modelo acerca del significado de un texto. A la comprensión se le puede considerar como un conjunto de fases que intervienen en los procesos implicados en la informacion y el conocimiento.

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lo que realmente se valora es que exista una comprensión profunda de los textos, la formación de lectores activos y críticos que usen la lectura como un medio fundamental de desarrollo de pensamiento, la sensibilidad y el aprendizaje para que puedan ampliar su percepción del mundo y acercarse a culturas, ideologías y conocimientos universales.