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El modelo 90/10 sería un modelo ideal para educadores que quieran alcanzar la meta de alta proficiencia en español  en comparación al modelo 50/50. Aunque la mayoría de la instrucción es dada en español, el inglés no esta completamente retenido del programa. A los estudiantes se les da la oportunidad de tener aceso a contenido en inglés a través de libros y materias alrededor de la escuela. Conforme va pasando el tiempo, la proporción se balancea al llegar a 50/50. Tambien este modelo no afecta el desarollo del inglés.

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Los dos modelos, 90/10 y 50/50 son igualmente apropriados para un programa bilingüe. Inicialmente, yo pense que el modelo 90/10 era el modelo ideal por que la meta de un programa bilingüe es enseñarles a los estudiantes como leer, hablar, y escribir en español. Asi si empezamos con 90% de el language meta, podemos asegurarnos que los estudiantes comprendan bien el languaje meta, que crean esa fundacion, para que al largo plazo no pierdan ese lenguaje. Sin embargo, el modelo 50/50 tambien tiene buenos puntos. Con este modelo es mas facil introducir Los dos lenguajes y de ahi ir incrementando el uso del lenguaje meta como sea necesario. El modelo 50/50 tambien hace que los padres de sientan mas comodos con sus hijos en el programa.

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Los dos modelos de doble inmersión que se ofrecen en las escuelas tienen muchos beneficios para los estudiantes para aprender los dos idiomas. Después de leer, yo pienso que el 50/50 modelo puede alcanzar la meta de que todos los estudiantes sean bilingues. A mi me gusta que el 50/50 modelo da mitad de el tiempo a ingles y la otra mitad a español mientras aprendiendo los estudios.

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Usando el modelo 90/10 contra el modelo 50/50, es mejor en el desarollo de biliteracidad. Es mejor tener un maestro/a que entiende los dos idiomas en vez que un maestro/a que utaliza el modelo 50/50, por que en muchos casos tienen que usar dos maestro/a's para ensenar dos idiomas. Con dos maestro/a's tienen dos personalidades. Puede confundir los estudiantes. Tambien, el modelo 90/10 enfoca mas en el lenguaje primaria (espanol), que el ingles.

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Emilia Yerovi - Modelos de Doble Inmersión 

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Emilia Yerovi - Modelos de Doble Inmersión 

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Los modelos de doble inmersión son importantes para los estudiantes. Entre los dos programas que las escuelas pueden ofrecer, los padres necesitan entender qué aprendiendo dos idiomas es un proceso. Aunque es difícil decidir qual programa es mejor para los estudiantes, es importante entender que le punto de estos programas son para ayudar a los estudiantes en aprender y adoptar dos idiomas. Para que los estudiantes se sientan adecuados en los dos lenguajes, los maestros necesitan poner el esfuerzo en todos sus lesson plans

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I see that both the 90/10 and the 50/50 approach are beneficial, depending on the district's context. Some benefit more than others, such as having a single teacher or two teachers give instruction efficiently and have students excel in their understanding of both languages as other classmates have mentioned how some schools do not accommodate testing for the approaches they use compared to other schools who do. This could mean that their approach was not well planned or well executed. Both approaches seem very beneficial to students and teachers, and I think some may say that the approaches do not work because there is no progression in the short term. Adding to what other students have spoken about, I think it is an investment that will show progression in the long term.

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Norma Martinez- Modelos de Sobre Inmersion

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Norma Martinez- Modelos de Sobre Inmersion

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Ambos modelos desmuestran una gran importancia para la biliteracidad y el bilinguismo en programas para educación elemental. El modelo 90/10 aparenta tener muchas ventajas porque al estar los niños expuestos a un idioma asociado, los alienta a aprender y practicar un idioma al que quizá sea una de las unicas oporunidades para aprenderlo. No solamente aprenderán el idioma, sino también se desarrollarán socialmente y culturalmete. Por otro lado, al estar aprender desde un modelo 50/50 los alumnos aprednen a familiarizase co ambos idiomas al mismo tiempi. Lo cual alienta a los alumnos a relacionarse y desarrolarse con una gran de diversidad de personas por el simple hecho de estar expuestos a ambos idiomas por igual. Por último, creo que es muy importante que los coordinadores de ambos modelos expliquen con detalle a los padres del contenido y propósito de cada modelo para que se sientan seguros y apoyen a sus hijos mientras aprenden.

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The 90/10 model works with a one teacher/ one language approach. This model provides benefits for higher Spanish proficiency. Compared to a 50/50 model which can work with either a singular teacher teaching both languages in the same classroom, or using the one teacher per language approach. I’m curious as to which teaching approach can provide the best learning experience for the students.

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Modelos de Doble Immersion- Rebeca Cardenas 

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Modelos de Doble Immersion- Rebeca Cardenas 

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Both models show different approaches to bilingual classrooms. In sum, you can have a solid model but in order for these programs to function in the way they should it will require team effort. Support from the principal, collaboration with colleagues, and communication with families will be essential for the success of the students and program.

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Durante esta clases aprendí de los programas más comunes de inmersión dual en español. Los programas más populares usan los modelos 90/10 y 50/50. Mi compañera y yo discutimos de nuestras experiencias en nuestras escuelas y aprendimos que de acuerdo al ensayo los estudiantes en programas de 90/10 tienen mejores resultados de competencia. Tuvimos muchas preguntas sobre los dos programas. Algo que leí en el ensayo que me preocupo un poco es que hay Posibilidad de que estudiantes salgan con puntajes más bajos en las pruebas estandarizadas de inglés en los grados primarios (antes de que se enseñan artes del lenguaje en inglés formalmente) en comparación con los estudiantes que tienen más instrucción en inglés en su día. Me preocupa esto porque si he tenido experiencia con unos padres que sacan a sus hijos del programa de inmersión porque “no ven resultado”. Me pregunto qué hacen los maestros/as para combatir este problema o Que les dirán a los padres cuando dicen estas cosas?

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Los modelos de 90/10 y 50/50 tienen aspectos muy beneficiosos y también aspectos que no son. A mí me gusta que el 90/10 usa el L1 para ayudar a aprender el L2. Es más, el estudiante retiene el L1 mejor que los estudiantes que están en el modelo 50/50 porque el estudiante en el 90/10 usa el L1 mas que los niños en 50/50 en sus primeros años de aprender ingles. También pienso que tener un maestro será un poco mas fácil de tener does maestros diferentes porque haci el estudiante esta más acostumbrado y también el maestro tiene más control sobre cómo aprendan los estudiantes. Tener dos maestros también tiene sus beneficios pero requiere mucho más comunicación y colaboración entre los dos maestros. - Obed M.

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Los modelos de 90/10 y 50/50 tienen aspectos muy beneficiosos y también aspectos que no son. A mí me gusta que el 90/10 usa el L1 para ayudar a aprender el L2. Es más, el estudiante retiene el L1 mejor que los estudiantes que están en el modelo 50/50 porque el estudiante en el 90/10 usa el L1 mas que los niños en 50/50 en sus primeros años de aprender ingles. También pienso que tener un maestro será un poco mas fácil de tener does maestros diferentes porque haci el estudiante esta más acostumbrado y también el maestro tiene más control sobre cómo aprendan los estudiantes. Tener dos maestros también tiene sus beneficios pero requiere mucho más comunicación y colaboración entre los dos maestros. - Obed M.

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Biliteral and Bicultural (50/50 + 90/10) - Yessenia Salgado-flores

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Biliteral and Bicultural (50/50 + 90/10) - Yessenia Salgado-flores

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Discussing both of these programs has helped me better understand how these models differ and how they are simlar. The end goal for both of these programs is to create bilingual and bicultural students who can reach academic goals as well.

There is no right or wrong model since the planning of these programs goes in depth on how studnts learn about language and use the language too.

I also found intriguing how the 50/50 model starts off the bat with both languages and the 90/10 model evetually makes its way down to 50/50 as students progress academically throughout the years.

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Los tres modelos de doble inmersión tienen ventajas y desventajas. Aunque no hay investigaciones que sugieran claramente qué modelo es el mejor, mi pareja y yo discutimos los beneficios y los inconvenientes, y ambas sentimos que un 50/50 puede ser más beneficioso a largo plazo, ya que tiene el equilibrio de ambos idiomas. Estoy de acuerdo con lo que dijo otro compañero de clase acerca de tener el modelo 90/10 en la escuela primaria para construir una base sólida, pero puede ser difícil de vender para algunos padres.

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Modelos de Doble Inmersion- Esmeralda Vera

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Modelos de Doble Inmersion- Esmeralda Vera

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Los programas de 50 a 90% son muy beneficiales para los estudiantes que empiesan la primaria porque les da la oportunidad de aprender la gramatica de su primer lenguaje. Luego, los estudiantes tienen la oportunidad de empesar a aprender el ingles hasta que puedan aprender los dos hidiomas al 50/50. Esto les ayuda a los estudiantes a aprender su primer lenguaje bien antes de empesar uno nuevo y les da la ventaja de entender los dos languages con confianza. Estos programas tanbien le dan a los estudiantes que quieren aprender el espanol la oportunidad de aprender departe de sus companeros que conocen el idioma mas y de sus maestros.

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Tengo curiosidad acerca de la opción 3. Según estudios metalinguisticos, uno puede leer más fácilmente en otro idioma si ya sabe leer en su idioma materna. Pero este modelo me parece difícil de administrar y los estudiantes están separados casi la mitad del día. Me pregunto si funcionaría si los estudiantes empiezen un programa de 90/10 en segundo o primer grado cuando ya han aprendido a leer.

Pienso que los tres modelos pueden funcionar con planamiento y mucho esfuerzo.

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There is a lot of ways to students to work together and learn from each other. this starts through the foundation of using their own prior knowledge to get to interact with other students. For others, it's simply doing conversations or sharing their thoughts with their peers. Lastly, it can also be used through L1 to L2 transition. Los programs que usan 50/50 y 90/90 son mejores para los estudiantes -Crystel