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Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes?
En la sala trato de que los niños participen activamente en actividades a través del juego, experiencia directa y el pensamiento critico, generándoles algunos conflictos a los cuales ellos deben proponer diferentes soluciones

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Intento llevar la situación nueva a su experiencia cotidiana, casi siempre funciona y ellos pueden asimilar mejor el concepto presentado

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Me gusta reparar muchas cosas en mi nueva casa, veo videos y consejos útiles de como solucionar problemas domésticos.
Luego soy capaz de transmitir mis conocimientos ya que he explorado y adquiero experiencia en los materiales productos medidas y procedimientos, para una correcta fabricación.
Además en algunas ocasiones me gusta innovar en cuanto a la los procedimientos y materias a seguir y elegir.

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Son varias la que podemos usar:
Trabajos en equipo
Conocimientos previos
juegos
Debate y Pensamiento Critico
Resolución de Problemas

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Algunas estrategias que utilizo son: partir de la realidad que los rodea( su entorno), de las experiencias personales, además de trabajar la metacognición al finalizar la clase

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Estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo

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Estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo

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Trabajar con problematicas de la comunidad de la misma escuela, de la problematica escolar que sufren a diario, y encontrar soluciones a esas situaciones.
-abundantes lluvias que no permiten la llegada a la escuela
-robos constantes en la institución
-contaminación de agua con basura de la camunidad
-enfermedades a causa del estado de nuestra escuela. etc.
Realizando: descripciones, organizadores gráficos,redacción de textos, presentarles desafios para investigar, resolver y aprender.

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Trabajo de investigación junto a  las familias: Lograr este trabajo en conjunto permite que desde el hogar acompañen la finalidad del ABP.
Resolución de problemas: Buscar conflictos cognitivos que permitan buscar posibles soluciones.
Debates: a fin de poder organizar los pasos a seguir para buscar soluciones (pensamiento crítico, comunicación, colaboración,) Caro B

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Los chicos olvidan rápidamente cuando algo no es significativo, por esto lograr motivarlos e implicarnos en la construcción de conocimientos es vital. Las rutinas de pensamiento, funciones ejecutivas, inciden en el desarrollo de habilidades y capacidades.Realizar actividades que requiera atención y concentración,  como por ejemplo lo plantea el libro Klofky del programa Queremos Aprender.

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Los chicos olvidan rápidamente cuando algo no es significativo, por esto lograr motivarlos e implicarnos en la construcción de conocimientos es vital. Las rutinas de pensamiento, funciones ejecutivas, inciden en el desarrollo de habilidades y capacidades.Realizar actividades que requiera atención y concentración,  como por ejemplo lo plantea el libro Klofky del programa Queremos Aprender.

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Las estrategias seria la participacion activa del estudiante, el trabajo en equipo,la resolucion de problemas ,comunicacion.

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Para lograr que el aprendizaje sea significativo debemos trabajar con un estudiante que sea activo que tenga iniciativa propia, que se cuestione e investigue

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hace dos años me inicie en el mundo de la docencia. cada año es una nueva experiencia, pase por diferentes grados lo cual hace que uno valla adquiriendo nuevas experiencia.lo importante siempre es trabajar en base a los intereses de los alumnos.

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Buenas noches!
Las habilidades que considero que están desarrollando hoy en mis estudiantes son: pensamientos crítico, resolución de problemas, conocimientos previos, trabajo con otros y pensamiento crítico.
Pienso que mis estudiantes olvidan rápidamente lo que les he enseñado porque no lo ponen en práctica en forma cotidiana, necesitarían llevarlo a la práctica más seguido con diferentes situaciones problemáticas.
Como actividad propongo prácticos que deben resolver en la pc en pareja. Como estrategia pienso que los alumnos formen pequeños grupos de 2 o 3 integrantes y apliquen rol invertido (es decir, que el alumno ocupe el lugar del docente y viceversa) para resolver una situación problema.
Gracias!
Carina A. Suarez

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"El juego/deporte en el currículum de la educación física en primaria"           Las dos formas, más extendidas, de entender la educación física en nuestra sociedad son el juego y el deporte. La práctica deportiva se entiende hoy a partir de planteamientos competitivos y restringidos a una sola especialidad. Por ello, el juego debe ser el elemento motivador.

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"El juego/deporte en el currículum de la educación física en primaria"           Las dos formas, más extendidas, de entender la educación física en nuestra sociedad son el juego y el deporte. La práctica deportiva se entiende hoy a partir de planteamientos competitivos y restringidos a una sola especialidad. Por ello, el juego debe ser el elemento motivador.

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El juego / deporte no debe entenderse solo como un núcleo de contenidos o aspectos de la realidad que el alumno debe aprender, sino también como una estrategia metodológica que afecta al resto de los contenidos y les confiere un tratamiento determinado.
En el juego existe una respuesta a diferentes situaciones vivenciadas del alumno y a través de las mismas, se integran el espacio escolar, la calle, el barrio y diferentes manifestaciones populares.

Prof. Rolando

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Recién estoy comenzando en el mundo de la Docencia, y poca experiencia. Tuve la oportunidad de tomar una suplencia en una escuela técnica en sexto año la cual los chicos trabajaban su ultimo año con ABP, por ese motivo hoy estoy frente a este curso.
Las estrategias de enseñanza deben ser lo mas parecidas a la realidad y poder llevar al alumno a la reflexión critica sobre su aprendizaje, es muchos casos se lleva a la practica todo lo abordado en el año (como en el caso de mis alumnos) lo cual hacia que cada aprendizaje nuevo se volviera interesante para terminar su proyecto.
Se llevan a cabo trabajos de investigación sobre productos que ya fueron elaborados, trabajos grupales, introducir las TIC y mostrar plataformas de investigación que les permitan encontrar información verdadera.
El trabajo en equipo los lleva a la reflexión y análisis de los aportes que cada alumno tiene sobre el proyecto, y actualmente ya estamos en la etapa final donde los alumnos llevan a cabo el producto final a la práctica y vida real.

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En mi práctica áulica trabajo intensamente la capacidad de la comunicación, poner en palabras la manera de pensar... las relaciones que se realizan entre los saberes anteriores y los nuevos desafíos. El trabajo colaborativo siempre en equipo me ha dado hermosos resultados. En el último tiempo estoy trabajando rutinas de pensamiento y metacognición. Aprendo junto con mis alumnos, veo que están motivados y que juntos crecemos .Creo que de esta manera el aprendizaje es significativo.

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Las principales habilidades  y capacidades que me interesa desarrollar en los pequeños son la confianza en si mismo, la creatividad, comunicación, resolución de problemas, empatía y control de emociones. Para que el aprendizaje sea significativo hay que brindarles diferentes herramientas y estrategias de aprendizaje, que los motive,  despierten su curiosidad  y disfruten de las actividades propuestas  para la adquisición del conocimiento.
Roxana Ruiz

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Las herramientas, habilidades que quiero destacar es desarrollar en los alumnos preferentemente la comunicación, el trabajo en grupo y el resolver problemas que se presenten, donde puedan reflexionar, pensar, actuar autónomamente.
Es ideal llevar propuestas ricas en novedad, curiosidad, donde los motive a los alumnos abordar el tema de manera mas interesantes, y logren aprendizajes significativos.

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Estrategias para un aprendizaje significativo

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Estrategias para un aprendizaje significativo

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Soy maestra de sala de 5 años, continúo este año con mis alumnos del año pasado que estaban en sala de 4 años.. Recordando lo trabajado el año pasado a principio de año puedo comentar: mi escuela está situada en contexto rural marginal, y dentro de una comunidad vitivinícola; muchas fincas con vid, algunas bodegas....hubieron muchas inasistencias reiteradas ya que las familias trabajaban la temporada de cosecha. Familias que van de 3 generaciones de cosechadores. Sucedía que los niños no tenían quien los llevara o buscar al Jardín, entonces faltaban.
Decidí contextualizar las estrategias trabajando con las familias; abuelos/as, tíos/as, consultando si podía entrevistarlos en sus casas, para conocer sobre este trabajo, no resultó. Entonces entrevisté a mi papá que ha sido cosechero en su adolescencia, lo cual le produjo mucha emoción recordar y añorar esos tiempos. A partir de ahí dispuse realizar entrevistas enviándoles con los niños y sus hermanitos que concurren a la escuela primaria donde está mi Jardín, y eso sí dio resultado.
Las familias escribieron relatos sobre sus experiencias y como es la vida de un cosechero/a, ilustraron esas narraciones y destacaron la importancia del trabajo cooperativo. Decidí pedirles racimos de uva de la que tuvieran en sus casas, llevaron de todo. Las propuestas fueron de manera integral, trabajando matemáticas, naturaleza, ciencias sociales y culturales historia, geografía, arte, música, alfabetización, y la experiencia directa a una de las primeras bodegas de San Rafael que elaboran todavía vinos en damajuanas, de las cuales las familias consumen gustosamente porque algunas trabajan en las fincas de esa empresa. Elaboramos uvas en almíbar, mosto, mistela. aprendimos a bailar cueca cuyana con las reinas vendimiales que nos visitaron, junto con las reinas de la labranza, trabajamos con el laboratorio para conocer un poco más sobre la fermentación. En agosto mi padre me enseñó a podar su parral, me llevé varios sarmientos a la escuela y ahí están en el patio, al lado de la huerta. Tristemente se secaron, la tierra no es noble allí y hay escases de agua.
A la par surgió cosechar las aceitunas de los olivos que están en la escuela, ya que también es una comunidad de plantaciones de olivos y ahí, varias mamás me enseñaron a cosechar. Juntamos 6 cajones de aceitunas con los niños durante todos los días un poquito y así. Las vendimos a una aceitera y reservamos otro poco que hicimos en salmuera y con el dinero que nos dieron en la aceitera nos tomamos unos heladitos en una salida que hicimos meses después a la feria del libro.
Absolutamente todo recuerdan. Hoy seguimos con lo de las aceitunas, la huerta y la continuación de la vid pero desde la planta, su origen y características.
Es al día de hoy que reflexiono sobre esta experiencia y positivamente las familias son un pilar fundamental en la escuela. realmente considero de mi parte, que siempre que haya un vínculo afectuoso, respetuoso y considerado, muchas de ellas responden a lo que les gusta también que sus niños aprendan. En este caso, mis pequeñitos me enseñaron muchísimo, siempre pensé que sería un arduo trabajo, lo fue, pero el trabajo en equipo hizo que todo se pudiera resolver aprendiendo y compartiendo.

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Como trabajo con alumnos  con discapacidad intelectual moderada- grave, los aprendizajes que se abordan son los que generen en ellos habilidades para la vida diaria y los que potencien su autonomía al máximo.
En el ABP trabajado en el trimestre anterior se trabajó con la higiene personal, donde ellos mismos identificaron los hábitos de higiene necesarios, realizaron jabón líquido, construimos un neceser de materiales, ellos mismo construían junto a sus compañeros los elementos necesarios para llevar a cabo el proyecto, de esta manera se desarrollaron en ellos habilidades comunicativas, trabajo colaborativo y fueron ellos mismo quienes protagonizan y eran responsables de su aprendizaje, lo cual generó un aprendizaje significativo y duradero.

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Las habilidades con las cuáles trabajo con los estudiantes es el pensamiento critico mediante lecturas de noticias temas actuales, trabajo con otros mediante trabajos grupales, comunicación.
Los estudiantes olvidan rápidamente porque no se logra el aprendizaje significativo porque no lo experimentaron desde el propio interés.
Una estrategia es buscar algún tema de interés cómo historias de las familias de la comunidad, club, hechos importantes que hayan pasado y quedado en la memoria de todos. También es una buena estrategia trabajar con los desafíos de redes de tutoría

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Como estrategia pensé en :
Preguntar sobre un tema que en su mayoría conozcan, desde ahí anotar sus cuestionamientos y realizar una elección del problema que vean como más importante.
Desde ahí trabajar en grupos, ayudarlos a encontrar posibles canales de información, relacionar las materias curriculares que se puedan interrelacionar, sin forzar.
Posteriormente mostrar o informar lo que los estudiantes lograron resolver del problema inicial.
Andrea Gelvez.

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Las estrategias para que los estudiantes logren aprendizajes significativos son:
trabajo en equipo,conocimientos previos,comunicación ,juegos,pensamiento critico,resolución de problemas ,etc.

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Garcia María
Las estrategias a utilizar son, la comunicación, resolución de problemas, trabajar el pensamiento crítico, siempre a partir de los saberes previos, el juego y el trabajo en equipo.

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Pensando en mi práctica, uno siempre trata de partir de experiencias lo más directas posibles, buscando generar en los niños la capacidad de poder comunicarse, de expresarse y expresar emociones, sentimientos, el poder trabajar en grupo. Cuando los niños vivencian las cosas, se logra que sea algo significativo, muchas veces y en la actualidad, se estudia solo para poder aprobar, se aprende de memoria a corto plazo y al correr del tiempo es algo que se pierde, porque es algo que no fue vivenciado, no fue aprendido, solo memorizado para un momento.
Dentro de la práctica, se busca la participación activa de cada uno de los niños, en el caso del nivel inicial, por medio del juego poder abordar diversas temáticas que sean significativas.
Trabajando en una oportunidad respecto a las emociones, se trató que los niños pudieran expresar y entender qué es lo que les pasa, el poder expresar sus emociones, se armo un frasquito, el cual debían llevarse y cada día poder anotar en un papelito cuál fue la emoción que más predomino en el día, en el correr de un mes, ese frasquito iba a quedar lleno, pudiendo ver ellos esas emociones, esos sentimientos, entendiendo qué les pasa, porqué, cómo lo pueden solucionar y expresar. Y de este modo poder hacer participe a las familias de esto, para poder estar más cerca de sus hijos, para poder comprenderlos, porque muchas veces a los niños les cuesta expresarse y poder hacerse entender...

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Actividades en donde los alumnos participen activamente en la construcción del propio aprendizaje compartiendo lo que saben y van aprendiendo, pasando al pizarrón, trabajando en grupo , haciendo participar a los padres.

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Actividades en donde los alumnos participen activamente en la construcción del propio aprendizaje compartiendo lo que saben y van aprendiendo, pasando al pizarrón, trabajando en grupo , haciendo participar a los padres.

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Siempre me gustaron propuestas que tengan que ver con las experiencias directas, como salidas, experimentos, construcciones en el espacio, esas instancias de aprendizaje marcan sus vivencias, si esta además involucran el trabajo con otros, la comunicación y poder explicar lo realizado, muestran un aprendizaje significativo para ellos.
Griselda Coronel

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Propondría actividad con juego, material concreto.
Por ejemplo di una situación problemática relacionada con la compra y el uso de billetes. Llevé los productos que se mencionaban en el problema, y los niños explotaban las distintas formas de resolver el problema interpretando la situación con los distintos actores y datos que tenía la situación.  Se les ofreció diferentes situaciones y preguntas a partir de la misma situación problemática, para que exploren y experimenten con todos los materiales llevados.
Utilizar juegos como el juego de la oca con multiplicaciones.
Hacer una entrevista y a partir de ello elaborar un texto con diálogo

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Las estratégias que utilizo son: Comunicación, participación, trabajo en equipo , resolución de problemas interdisciplinariamente con otras área.

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Buscar temas o problemáticas referidos al contexto donde viven, temas de su interés .

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Reflexión sobre aprendizajes significativos 

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Reflexión sobre aprendizajes significativos 

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En mi práctica áulica generalmente busco temas del interés del estudiante, mediante  la indagación de conocimientos previos, para luego trabajar las distintas áreas, tratando de desarrollar las habilidades de comunicación, reflexión y el trabajo en grupo. Para ello trabajo con la observación directa,juegos,videos, imágenes o experiencias que lo lleven a preguntarse y  pensar el porqué de determinadas situaciones o problemáticas, creo que la manera que podemos obtener un aprendizaje significativo en el estudiante, es cuando le brindamos la posibilidad de que él elija como conocer , indagar sobre lo que le interesa y cuando él comprende, realiza comparaciones y se enriquece con lo investigado y con los aportes de sus pares, se obtiene un aprendizaje significativo porque  se involucra activamente en su proceso de enseñanza - aprendizaje, siempre teniendo en cuenta que también es fundamental la experiencia directa.

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Reflexionando sobre mi practica no implemento tantos recursos como me gustaría.
Parto de experiencias personales o experiencias próximas a mis alumnos para presentar un nuevo tema, trato de generar lluvias de ideas cuando el tema se presta, busco un dinamismo fluido y no forzado en la clase, trato de desestructurar la clase para que no sea una carga pero que a su vez sume un granito a su conocimiento.

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Al trabajar en nivel inicial siempre se busca realizar las actividades desde la experiencia directa y exploración. En el caso de trabajar los sentidos por ejemplo en el caso del gusto se les lleva distintos tipos de alimentos para que prueben y toquen, vean sus texturas y colores. Igual con el resto de los sentidos

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Al trabajar en nivel inicial siempre se busca realizar las actividades desde la experiencia directa y exploración. En el caso de trabajar los sentidos por ejemplo en el caso del gusto se les lleva distintos tipos de alimentos para que prueben y toquen, vean sus texturas y colores. Igual con el resto de los sentidos

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¿Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes?
Las habilidades que trabajo principalmente son la comunicación, comprensión, trabajo con otros, investigación...
¿Por qué crees que los estudiantes olvidan lo que se les  enseña rápidamente?
Porque justamente el aprendizaje no es significativo, es un aprendizaje memorístico, "se estudia para aprobar no para aprender".
Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propone algunas estrategias para que se transforme en una experiencia de aprendizaje significativa, que permita el desarrollo de  habilidades y la comprensión de la realidad.
En una de mis practicas tuve que trabajar el circuito productivo para ello lleve al aula huevitos de gusanos de seda y los gusanitos también, este fue nuestro disparador. Observamos los huevitos (a los estudiantes no se les dijo nada),  y ellos poco a poco a través de preguntas averiguaron lo que era y a posterior con los gusanos. Los observamos a con lupas binoculares y microscopio al igual que a los capullos. Quizás lo que nos falto fue que ellos pudieran investigar más pero por el contexto escolar y la falta de tecnología en la escuela se dificultaba.

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¿Por qué crees que los estudiantes olvidan lo que se les  enseña rápidamente? Cuando el aprendizaje no tuvo un componente emocional, “que atraviese el cuerpo del alumno” que la propuesta despierte en él emoción, alegría, enfado, curiosidad, intriga, etc… no será un aprendizaje para recordar

Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propone algunas estrategias para que se transforme en una experiencia de aprendizaje significativa, que permita el desarrollo de  habilidades y la comprensión de la realidad.

Me voy a poner en el lugar de estudiante, cuando yo tenía 8 años, concurría a una escuela de zona rural y en la parte de atrás se donó a la escuela un predio que se transformó después de nivelar el terreno que era una viña, en una cancha de futbol, se veía desprovista de todo, a algún maestro se le ocurrió pedir donación de árboles, nos enseñaron como se debía cuidar, como se debía plantar y el día que trajeron los arboles nos habían asignado cada dos alumnos un árbol. Y elegíamos de todos los pozos que estaban hechos alrededor de la cancha el nuestro para plantar nuestro árbol. Hoy paso por mi escuela de la niñez y mi árbol llega al cielo, es el tercero, tiene jóvenes 44 años. Si esto no fue un aprendizaje significativo no creo que haya, jamás me olvide de todo lo que aprendí y del amor que le dimos a esos árboles porque cada uno quería que su árbol fuera el más bello, más alto, más fuerte!

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Estrategia de aprendizaje en mi aula son: redacciones de textos libres, expresión oral, experimentos, trabajo en equipos, actividades lùdicas, etc.

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Las estrategias utilizadas en mi salta son, escuchar las inquietudes de los niños, utilizar preguntas disparadoras trabajo en equipo para resolver alguna actividad, trabajar el pensamiento critico y la comunicación. se utiliza la observación y registro, después de una lluvia de ideas para poder diagrama un ABA.

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En la sala mi propuesta, es trabajar con preguntas "lluvia de ideas", y la observación y registro. Para elaborar ABP, con sus intereses, y así ellos son partícipes de la construcción de sus aprendizajes. Además también estableciendo relación, con todas las capacidades.

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...Algunas de las  estrategias que el ABP nos permite utilizar para obtener un aprendizaje significativo son:
-Investigar-recopilar informaciòn del tema o contenido a trabajar
-Compartir la informacion en equipos de trabajo.
-Elaborar una infografia de la informacion sintetizada con la guia del docente.
-Exponer la informacion a sus compañeros.
-Abrir espacio de dialogo y pregintas entre los compañeros .
-Experimentar y comprobar entre todos ...partiendo desde la experimentacion aplicando el aula invertida ...
simulando situaciones...
utilizando estrategias de gamificaciôn. ente otras....

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El trabajo que realizo al ser docente de música en educación especial, es primero que aprendan a escucharse, como así también, analizar las letras de las canciones que están de "moda" desarrollando así el pensamiento critico, lo que esta bien y lo que no esta tan bien. Al enseñarles además, las cualidades del sonido, refuerzo con imágenes y experimentos, para que sea un conocimiento significativo.

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Reflexión sobre aprendizajes significativos 

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Reflexión sobre aprendizajes significativos 

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¿Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes? Estoy enfocándome en desarrollar habilidades de comunicación y la colaboración a través  del trabajo en equipo en mis estudiantes.

¿Por qué crees que los estudiantes olvidan rápidamente lo que se les enseña? Los estudiantes suelen olvidar rápidamente lo que se les enseña cuando el tema no les resulta interesante y se aborda de manera poco creativa. Esto hace que los alumnos solo estudien para aprobar, sin realmente conectar con el conocimiento, lo que lleva a un olvido rápido.

Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propón algunas estrategias para convertirla en una experiencia de aprendizaje significativa que fomente el desarrollo de habilidades y la comprensión de la realidad.

Tema: Colores del otoño (4º grado)
Primera Actividad: Salimos al patio y recolectamos hojas naturales del otoño. Observamos el color y la textura de las hojas recolectadas y las comparamos con las de los árboles. Para fomentar una experiencia de aprendizaje significativa, podemos realizar las siguientes preguntas:

¿Qué sucede con las hojas del otoño en los árboles?

¿De qué colores son las hojas del otoño?

Segunda actividad: Realizamos una investigación en grupo sobre artistas mendocinos que trabajan la temática de los colores del otoño. Posteriormente, cada grupo expondrá sus hallazgos a sus compañeros. Esto permitirá que los estudiantes se sumerjan en una investigación más profunda y compartan su conocimiento con los demás.

Tercera actividad: Cada estudiante realizará una composición creativa individual utilizando el material recolectado. Luego, se realizará una valoración grupal de las producciones individuales, fomentando la apreciación y el respeto por el trabajo de los demás.

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Las habilidades que he usado en mis prácticas áulicas son , preguntas disparadoras , el pensamiento critico , la comunicación , el trabajo en equipo...

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Las habilidades que he usado en mis prácticas áulicas son , preguntas disparadoras , el pensamiento critico , la comunicación , el trabajo en equipo...

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Con mis estudiantes pongo en practica la comunicacion, la resolucion de problemas y el compromiso y responsabilidad como medio para lograr un aprendizaje significativo , partiendo siempre de la indagacion de saberes previos, el juego y el trabajo en equipo.

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Las habilidades que trabajamos son la comunicación, cuestionamientos, resolución de problemas simples, el trabajar juntos.
Creo que se olvidan porque el modo en que se lo ofrecemos no les interesa, no es llamativo, no son participes activos del aprendizaje.
El JUEGO es el móvil fundamental hacia el aprendizaje.
SANDRA CARRIZO.

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Reflexión sobre la práctica Educativa. Claudia Alfonso

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Reflexión sobre la práctica Educativa. Claudia Alfonso

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1-   ¿Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes?

El trabajo en equipo y colaborativo. La tolerancia a la frustración, que vean el error como forma de aprendizaje, el feedback  positivo grupal e individual, la importancia del líder positivo y del trabajo de cada uno de los integrantes

2- ¿Por qué crees que los estudiantes olvidan lo que se les enseña rápidamente?

Porque hay saberes que no se ponen en práctica y no tiene que ver con la realidad que se está viviendo

3-Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propone algunas estrategias para que se transforme en una experiencia de aprendizaje significativa, que permita el desarrollo de habilidades y la comprensión de la realidad.

Conociendo la escuela y el vecindario

Trabajando interdisciplinariamente con Geografía, historia, matemática, ciencias naturales, teatro, música, educación física e inglés ( Verb There be)

Los alumnos trabajaran en equipo investigando la historia y geografía de la escuela la cual era un antiguo mercado municipal y su vecindario.  Sus ubicaciones geográficas, las distancias entre los diferentes hogares de los alumnos

Cada equipo trabajará con un edificio en particular: el teatro, el hospital, el geriátrico, el instituto de educación especial para chicos con diferentes capacidades

Habrá primero un trabajo de investigación y luego un de campo visitando los lugares elegidos

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Buenas tardes las habilidades que estoy trabajanod con mis alumnos es la comunicación, trabaj con otros y resolución de problemas.
Creo que los estudiantes se olvidan rápidamente de lo que estudian porque no existe un aprendizaje significativo donde ellos son parte de ese aprendizaje, lo estienden como "cosas" que deben aprender- memorizar y repetir para aprobar.

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Desde mi lugar como docente especial, promuevo el trabajo colaborativo y en equipos para el abordaje de diferentes temas, así como el proyecto recientemente trabajado que fue la alimentación saludable y la posibilidad de poder tener nuestros propios alimentos con una HUERTA.

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Guiando a mis alumnos trabajo, la comunicación, así como el trabajo colaborativo,  para alcanzar un conocimiento significativo

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Guiando a mis alumnos trabajo, la comunicación, así como el trabajo colaborativo,  para alcanzar un conocimiento significativo

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Las habilidades que estoy desarrollando hoy con mis estudiantes es la comunicación, el trabajo en equipo y resolución de problema.

Los estudiantes se olvidan rápidamente de lo que estudian porque no es un aprendizaje construido de manera significativa. Para ellos, son simples conceptos que tienen que memorizar y luego repetir para lograr una calificación.

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Las estrategias que uso generalmente es a partir de una situación problema local, o titular o imágenes que impliquen desafíos donde los alumnos puedan establecer posibles alternativas de solución mediante la participación de todos, indagando y poniéndolo permanentemente en situación de resolución ,observación , y manejo de la flexibilidad cognitiva.

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Las estrategias que utilizo en el trabajo diario con los alumnos son más que nada la comunicación, preguntándoles, hacerlos participar. El trabajo con otro donde los estudiantes puedan cooperar con sus pares y que compartan saberes.

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los ABP sirven para generar en los niños experiencias basadas en cosas reales que les permite descubrir el mundo desarrollando habilidades que los prepara para el futuro en la toma de decisiones. proyectos pensados para una metodología activa enriquecedora de aprendizajes.

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en base a un recurso tecnológico, la tecnica de animación "stop motion" donde deberán crear una historia en base al tema junto a una propuesta de mejora y conci

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¿Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes?

Las habilidades que comúnmente se trabajan en el curso son comunicación y trabajo con el otro.

¿Por qué crees que los estudiantes olvidan lo que se les  enseña rápidamente?

Porque son temas que no son de su interés y al trabajarlos de forma poco creativa o que no cautivan y despiertan  su interés, los alumnos sólo estudian para aprobar  provocando un aprendizaje a corto plazo, es decir, no lo hacen propio y terminan por olvidarlo.

Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propone algunas estrategias para que se transforme en una experiencia de aprendizaje significativa, que permita el desarrollo de  habilidades y la comprensión de la realidad.

EN 6to grado, la noticia:

En primera instancia realizar una actividad disparadora, puesta en común, con preguntas como;

¿Qué se imaginan con la palabra noticia?

¿Cuándo se considera que algo es noticia?

¿Se animan a crear una noticia? ¿Cómo harían para que esa noticia llegue a los demás?

Como segunda actividad, investigar los tipos de noticias que existen para poder tener fundamentos y una guía de cómo desarrollar una noticia. Para esto se propone investigaciones en google o libros(tener en cuenta los recursos con los que cuentan los estudiantes)

Producción: sería la tercera actividad.

Una vez que los estudiantes comprendieron los tipos de noticias, buscarán un tema para elaborar una noticia, teniendo en cuenta todo lo aprendido en el punto anterior.

Por último, pensar cómo, cuándo  y a quién van a presentar su noticia. Preparar todo los detalles para llevar a cabo tal proyecto.

Rol del docente: Guía y ayudante de todo el proceso.

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Las habilidades que se trabajan son el trabajo con otros, la comunicación el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Los alumnos se olvidan lo que aprenden porque quizás no es de su interés

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Las habilidades que trabajo son la de colaboración, investigación, resolución de problemas, empatía y respeto entre otras.
Creo que los alumnos olvidan rápidamente los contenidos que no les despiertan curiosidad o interés. Estos son abordados con apatía y los descartan con rapidez. Frente a una situación que se presentó en el aula con estudiantes de diferentes religiones trabajamos contenidos como la Reforma Protestante, la tolerancia religiosa, respeto y empatía.

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Se trata de un aprendizaje contextualizado, ya que se basa en la utilización de ejemplos para fomentar la adquisición de conocimientos. Como sabemos, la ejemplificación es uno de los mejores recursos para explicar el significado de un concepto o tema y que el niño/a pueda comprenderlo de una forma más práctica y específica. Trabajamos con sus conocimientos previos , el interes de los estudiantes es saber mas sobre animales, se trabaja y se proyecta una salida a la granja.

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Se trata de un aprendizaje contextualizado, ya que se basa en la utilización de ejemplos para fomentar la adquisición de conocimientos. Como sabemos, la ejemplificación es uno de los mejores recursos para explicar el significado de un concepto o tema y que el niño/a pueda comprenderlo de una forma más práctica y específica. Trabajamos con sus conocimientos previos , el interes de los estudiantes es saber mas sobre animales, se trabaja y se proyecta una salida a la granja.

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A partir de la hora de la merienda, surgió una charla entre algunos niños sobre que se puede comer y que no porque hace mal. Y de ahí surgió el tema de alimentos saludables y no saludables.

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A partir de la hora de la merienda, surgió una charla entre algunos niños sobre que se puede comer y que no porque hace mal. Y de ahí surgió el tema de alimentos saludables y no saludables.

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Silvina Gomez
Los niños son curiosos por naturaleza, en nuestra institución tenemos recursos como el laboratorio de ciencias, la huerta escolar donde se aprende haciendo, experimentando. Luego se realiza la Muestra de Ciencia, Tecnología y Arte donde presentan sus proyectos y explican como lo llevaron adelante. La huerta es un aula a cielo abierto donde preparamos compost, aprendemos calendario de siembra, cultivamos lechuga, acelga, cebolla, ajos y aromáticas. En ciertas oportunidades como por ejemplo cuando elaboramos crema de caléndulas combinamos prácticas en la huerta y en el laboratorio porque cultivamos las caléndulas y luego elaboramos la crema en el laboratorio.

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Con mis estudiantes desarrollamos diariamente la Comunicación, indagando saberes previos, utilizando una variedad de estrategias relacionada a sus gustos. ritmos, apuntando hacia el saber a desarrollar. Invitándolos  a crear un ambiente de vínculo, teniendo en cuenta la diferentes trayectorias heterogéneas  y el contexto social, donde se encuentra inserta nuestra escuela.
-Habilidades de trabajo constructivo y colaborativo ,entre pares, intercambiando  opiniones y puntos de vista, siempre resaltando habilidades sociales(ESI)
Fomentando la habilidad del pensamiento crítico y reflexivo para evitar la memorización, que logre asumir el rol creativo, observador, participe  y que resulte su oportunidad para la toma de decisiones en su vida.
La propuesta más relevante es para ellos  el trabajo que realizamos , en laboratorio áulico, "como grandes científicos" con sencillos experimentos, que realizan en grupos, motivados por la investigación en distintas fuentes bibliográficas, uso de tics, con material reciclable, para arribar a la adquisición del conocimiento y arribar a las conclusiones

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Yo creo que la principal razón por la que los estudiantes olvidan lo enseñado es poque todos de una u otra manera caemos en los paradigmas tradicionales, recurriendo a la memorización y a la exposición monológica por parte del docente haciendo que el alumno participe en muy pocas ocasiones.

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Soy profesora de matemática y las estrategias que utilizo son, en primer lugar la comunicación, preguntarles, hacerlos participar y trabajar con situaciones de su contexto, pero por ahí no salgo de la clase tradicional, por eso quiero lograr aprendizajes más significativos. Después trato de motivarlos para que le encuentren algún sentido a lo que están aprendiendo.

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Una de las estrategias que utilizo es unir los conocimientos viejos con los nuevos.
Observo a mis estudiantes , les pregunto como se sienten,  comienzo la actividad de manera dinámica .
Les propongo situaciones cotidianas del  la escuela y que las puedan asimilar y transferir en el juego, en sus hogares y en su diario cotidiano, que recuerden el conocimiento, esto indica que es un conocimiento significativo para ellos.
Claudia Zambrana

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Trabajar con las realidades más cercanas.
Trabajar con lo concreto.

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Trabajo en mis alumnos la comunicación y el intercambio respetuoso para compartir ideas, opiniones, vivencias y sugerencias. Trabajar junto a otros, ya sea con compañeros, familiares o personal docente, aprender de forma individual o colectivamente con responsabilidad por ejemplo si llevan alguna investigación para realizar en el hogar, que sean ellos los que intentan recordar que debían hacer antes que le digan los padres y recuerden llevar el material al otro día, al igual que con sus pertenencias. Compartir juegos y juguetes, respetar reglas, propones nuevas, cambiar roles. También desarrollar la concentración, el autocontrol, la atención.
Los alumnos olvidan rápidamente porque no están muy motivados, no les resulta útil lo que aprenden porque no saben dónde aplicarlo porque no se tiene en cuenta su realidad, contexto, intereses. Muchos aprenden de memoria, no reflexionan porque y para qué aprenden.
El año pasado surgió un ABP de un juego que hacían los peques observando y jugando con hormigas de un hormiguero cerca de una construcción que había en la escuela, empezaron a preguntar que les iba a pasar y que iba a pasar con sus casitas. Surgieron más interrogantes sobre cómo eran sus casas, sus familias, cómo podían ayudarlas.
Empezamos a investigar, construimos hormigueros caseros, observamos el comportamiento de las hormigas con elementos del laboratorio, armamos cuadernos de campo y de observación de las hormigas, observamos videos educativos, láminas, realizamos juegos para representar el rol de cada una de las hormigas y descubrimos cómo ayudarlas, enseñándoles un nuevo camino para que pudieran construir un nuevo hormiguero.

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Aprendizajes Significativos - María Reche

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Aprendizajes Significativos - María Reche

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En la actualidad las habilidades que intento desarrollar en mis alumnos son las de comunicación e interpretación de información para que puedan expresar lo aprendido.
Los alumnos olvidan, en el caso del Nivel Inicial, por que no hay en el interno de las familias quien les pegunte lo que han trabajado, en el hogar solo encuentran ordenes.
Una actividad significativa es partir desde el juego, las consignas claras y preguntar constantemente.

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Las habilidades que actualmente trabajo con mis alumnos son el trabajo con otros, la comunicación y la resolución de problemas, si bien todas las capacidades se trabajan en conjunto, hago hincapié en éstas ya que para sala de 4 considero que son las más relevantes.
Los alumnos olvidan lo que se les enseña si no ha sido significativo para ellos, si no lo han vivenciado.
Recientemente hemos trabajado en la sala sobre las similitudes y diferencias de los trabajos en la época colonial y en la época actual, tomando principalmente el recorte de los vendedores ambulantes, como estrategia podríamos haber indagado en la comunidad cercana quienes realizan ese tipo de trabajo, qué venden, como consiguen la mercadería. También podríamos haber creado un producto para vender en nuestro barrio, casa por casa.

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Hoy en día busco desarrollar y estimular en mis estudiantes las habilidades de comunicación y trabajo con otros. Es sumamente importante que los estudiantes puedan expresarse y lograr cooperar con sus pares para lograr el objetivo y aprendizaje que se proponga, siendo fundamental además, para la vida cotidiana de los mismos.
Considero que cuando se les olvida rápido algo es por no se encontraron lo suficientemente motivados o interesados por el tema a abordar. En estas ocasiones es necesario reflexionar acerca de nuestra propia práctica y ver qué nuevas estrategias se pueden poner en práctica para lograr captar la atención del estudiante y que este sea participe de la experiencia.

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Una de las estrategias que se usa mucho en mi nivel es la experiencia directa donde ellos pueden evidenciar en por sí mismos alguna práctica en lugar de "aprender" el concepto de memoria.
Además, trabajar con las capacidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, aprender a aprender, etc.

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JL: Para trabajar contaminación de  unos de los causes del departamento de San Carlos, primero realizamos preguntas disparadoras y determinamos las inquietudes de los estudiantes, posteriormente realizamos visitas a los causes y observamos los materiales contaminantes existente, realizamos una investigación profunda sobre las causas y consecuencias de arrojar materiales a los causes y posterior presentación a sus pares.El trabajo en grupo, organización, planificación, pensamiento crítico y evaluación continua. Son indispensables para la implementación del ABP

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JL: Para trabajar contaminación de  unos de los causes del departamento de San Carlos, primero realizamos preguntas disparadoras y determinamos las inquietudes de los estudiantes, posteriormente realizamos visitas a los causes y observamos los materiales contaminantes existente, realizamos una investigación profunda sobre las causas y consecuencias de arrojar materiales a los causes y posterior presentación a sus pares.El trabajo en grupo, organización, planificación, pensamiento crítico y evaluación continua. Son indispensables para la implementación del ABP

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-       La comunicación, el trabajo con otros, pensamiento crítico, resolución de problemas.

-       Por falta de interés, y falta de participación activa de ellos.

-       Una actividad, cuando    comenzamos a conocer el mundo de los insectos. Se les propuso en sala de 4 años con ayuda de los papás buscar información sobre algún insecto que generara curiosidad, luego en clase compartieron cada uno lo que más les intereso. A partir de allí buscaron insectos. La comunicación, el trabajo con otros fue el punta pie inicial para lograr ese aprendizaje significativo.

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¿Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes?

Trabajo con mis alumnos la concentración a través de juegos de busqueda, memoria, laberintos.
Me gusta entregarle imágenes y que realicen los siguientes pasos:
Veo
Observo detenidamente
Pienso
Me pregunto: ¿Que hay?
¿Que sucede?

¿Por qué crees que los estudiantes olvidan lo que se les  enseña rápidamente?

Los estudiantes olvidan contenidos obsoletos conceptos impuestos.
Los alumnos olvidan aquello que se le impone que solo debe memorizar.

Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propone algunas estrategias para que se transforme en una experiencia de aprendizaje significativa, que permita el desarrollo de  habilidades y la comprensión de la realidad.

Una actividad pueden ser los inicios de clases: recordar lo visto la clase anterior.
Se puede convertir en una actividad significativa si lo transformo en un juego, como la caja de pandora o la pizarra de preguntas curiosas.

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Creo que las estrategias para que se generen aprendizajes significativos son la escucha activa y la participación en la toma de decisiones. El trabajo en equipo y poder compartir los saberes entre las y los estudiantes, que unxs a otroxs se expliquen y puedan ir construyendo conocimiento. 

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Creo que las estrategias para que se generen aprendizajes significativos son la escucha activa y la participación en la toma de decisiones. El trabajo en equipo y poder compartir los saberes entre las y los estudiantes, que unxs a otroxs se expliquen y puedan ir construyendo conocimiento. 

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Al trabajar con estudiantes con discapacidad, la mejor estrategia de aprendizaje son las actividades cotidianas de la vida, como por ejemplo cuidado personal, protección, lavado de manos antes de cada comida, y con respecto a lo pedagógico todas las actividades son repetitivas y acompañadas de imágenes, que le sirven para recordar.

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ABP ARENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.  ABARZUA, ADRIANA ELIZABETH.

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ABP ARENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.  ABARZUA, ADRIANA ELIZABETH.

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1- El trabajo por proyecto permite el desarrollo de habilidades y capacidades como la comunicación, trabajo colaborativo, de investigación, a cerca de la s diferentes áreas del conocimiento; es importante el trabajo de las distintas situaciones didácticas, que le permitan al estudiante y al docente lograr aprendizajes significativos.
2- se trabajan, además otras capacidades como por ejemplo: resolución de problemas, aprender a aprender estas posibilitan la construcción de aprendizajes articulando todas las áreas, a través de estrategias que facilitan un proceso, de aprendizaje para todos los protagonistas de la clase.
3- ¿cómo evaluó? la evaluación procesual, sumativa y formativa.
4- todo lo expuesto permite a los estudiantes y docentes alcanzar a partir del "APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO" la capacidad de reflexión- metacognición y el logro exitoso de trayectorias escolares que posibilitan la formación de personas responsables para el futuro.
5- ABP: la experiencia que nos permite formar personas capaces de desarrollar un a vida socio cultural y emocional exitosa.

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Las habilidades que trabajo e intento lograr en mis alumnos es la comunicación, trabajo con otros, resolución de problemas y desarrollar pensamiento crítico.
Creo que los alumnos se olvidan rápidamente lo aprendido por falta de interés, porque no investigaron, exploraron y conocieron el mundo real.
Una de las actividades realizadas es el desarrollo de un experimento en donde tuvieron que organizarse,investigar,explorar,planificar,formular hipótesis, explicar procedimientos y comunicar conclusiones.

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Recuperando Conceptos sobre ABP
Las habilidades que trabajo e intento lograr en mis estudiantes son: COMUNICACIÓN, TRABAJO CON OTROS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Creo que los estudiantes se olvidan rápidamente lo aprendido porque el saber que se le enseño no fue un aprendizaje significativo en donde los estudiantes se apropiaran de dicho aprendizaje.

Recuerdo una actividad que se transformó en una experiencia significativa, fue en el área de Lengua a través de la enseñanza del texto instructivo, donde los estudiantes de segundo grado realizaron una ensalada de frutas teniendo en cuentas los pasos de su receta y los de tercer grado realizaron bomboncitos de dulce de leche. Fue una experiencia bonita y les encanto. Después, realizamos afiches con fotos de ellos realizando los pasos de las recetas y las expusieron de manera oral al resto de la escuela.

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Las habilidades que trabajo e intento lograr es la de trabajo en grupo,colaboración,reflexión,búsqueda de soluciones y aplicación.
Pueden olvidarse en algunos casos de lo aprendido por falta de interés,aburrimiento,por no ser conocido por ellos y por estar lejos de su realidad.
Una experiencia realizada fue observar en nuestra comunidad que es zona agraria la causa de contaminación de nuestros ríos y la falta de agua para el riego.Los alumnos averiguaron en su comunidad e investigaron cuales podían ser las posibles causas y de ellos surgieron posibles soluciones las cuales utilizando diferentes herramientas(vídeos,exposiciones,folletría,whapsa) se encargaron de concientizar a la comunidad sobre los cuidados delo agua.

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Las habilidades son el trabajo en equipo, colaboración y reflexión de lo realizado en clase.
Los estudiantes olvidan lo aprendido porque no exploraron, conocieron o comprendieron el mundo real.
Una experiencia realizada fue recolectar muestras de agua contaminada, para realizar un trabajo de laboratorio. Donde se les pidió a los estudiantes llevar alguna muestra de su casa en un frasco. Y el día de la clase ninguno llevo muestras. Y cómo plan b, yo lleve algunas muestras.
Trabajamos con el microscopio, vimos muchos microorganismos, y allí los estudiantes les encanto trabajar, pudieron observar, reflexionar, trabajar en equipo y proponer traer para la otra clase muestras específicas como saliva, agua de sus casas. Para poder observar en el microscopio y ver detenidamente la parte de salud, y ambiente.

(Carla Patricia Nimoth)

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Tengo alumnos de diferentes edades en la escuela secundaria y trato de adaptar en cada nivel el trabajo en equipo y la colaboración. Creo fundamental hacer hincapié en estas capacidades para colaborar en el desarrollo de sujetos sociales, solidarios y autónomos dentro de una comunidad. Les permito usar la tecnología para ciertas actividades, guiándolos para obtener buenos resultados y permitiéndoles proponer temas y maneras de llegar al producto final pensado.

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Los estudiantes olvidan rapidamente porque estudian para aprobar y no aprender.
Una actividad propuesta para sentimiento de pertenencia fue recolectar datos de la biografía de Agustín Alvarez,conocer su vida para entender el valor de que el establecimiento lleve su nombre.
trabajaron en grupos ,luego confeccionaron una presentación y luego la exposición ,generando al final de la misma una conclusión  personal de pertenecer a una institución con tanta historia.

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Las habilidades que hoy se deben trabajar con los estudiantes son la comunicación, el trabajo con otros creando espacios de diálogo activo
para resolver situaciones problema y desarrolar pensamiento critico

Los estudiantes olvidan lo que se les  enseña rápidamente cuando no están siendo involucrado en lo que quieren saber, osea no se les tiene en cuenta sus intereses.

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Haciendo un análisis sobre mi perspectiva pedagógica mis estudiantes desarrollan habilidades de pensamiento crítico comunicación y resolución de problemas
Creo que hay temas que mis estudiantes olvidan y creo que se debe a una multiplicidad de factores entre ellos: la falta de concentración, el interés o motivación personal que tienen sobre el tema, la falta de significación para la cultura estudiantil pero que si es significativo para la sociedad, la falta de anclaje a un resultado determinado.

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Con mis alumnos trabajo habilidades como la comunicación, la resolución de problemas, el pensamiento crítico. Debería implementar actividades que favorezcan el trabajo colaborativo, como investigar por ejemplo.

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En l actualidad me desmpeño en el nivel superior, donde trato de desarrollar en los estudiantes habilidades de pensaminto critico, comprensión, trabajo colaborativo, problematizarse, hacerse preguntas y reflexionar. Creo que los estudiantes se olvidan rápidamente porque no siempre aprenden desde las experiencias propis, no logran ser atravesados por el conocimiento basado en experiencias y no logran reflexionar ni relacionarlo con aspectos de su vida. Hace muchos años, cuando comence mi labor docente, recuerdo enseñr un espacio curricular en secundaria "sistema educativo", lo trabajaba desde la guia de lectura, definiciones, conceptos y explicación docente. Sin embargo, hoy podria incorporarse estrategias como:  pedirles a los estudiantes fotos, recuerdos, objetos, et de su pso por el jardin, la escuela primaria y el primer año de la secundaria, con el fin de que elaboren una linea de tiempo de su trayectoria por el sistema educativo, para asi relcionar y comparar con el origen del sistema educativo en Argentina , por ejemplo. Creo que estarian motivados, comprenderian el concepto y la estructura del sistema, además de tragbjar la comunicación, aprender a aprender, pensamieto crítico

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En l actualidad me desmpeño en el nivel superior, donde trato de desarrollar en los estudiantes habilidades de pensaminto critico, comprensión, trabajo colaborativo, problematizarse, hacerse preguntas y reflexionar. Creo que los estudiantes se olvidan rápidamente porque no siempre aprenden desde las experiencias propis, no logran ser atravesados por el conocimiento basado en experiencias y no logran reflexionar ni relacionarlo con aspectos de su vida. Hace muchos años, cuando comence mi labor docente, recuerdo enseñr un espacio curricular en secundaria "sistema educativo", lo trabajaba desde la guia de lectura, definiciones, conceptos y explicación docente. Sin embargo, hoy podria incorporarse estrategias como:  pedirles a los estudiantes fotos, recuerdos, objetos, et de su pso por el jardin, la escuela primaria y el primer año de la secundaria, con el fin de que elaboren una linea de tiempo de su trayectoria por el sistema educativo, para asi relcionar y comparar con el origen del sistema educativo en Argentina , por ejemplo. Creo que estarian motivados, comprenderian el concepto y la estructura del sistema, además de tragbjar la comunicación, aprender a aprender, pensamieto crítico

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En mis clases trato de desarrollar habilidades de comunicación, colaboración, pensamiento crítico, investigando e indagando las posibilidades de resolver la problemática planteada. 

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En mis clases trato de desarrollar habilidades de comunicación, colaboración, pensamiento crítico, investigando e indagando las posibilidades de resolver la problemática planteada. 

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Los estudiantes olvidan rápidamente lo que aprenden porque ese aprendizaje no estaba conectado con la realidad.
Al trabajar en un CCT/FP en todas las especialidades proponemos que organicen un microemprendimiento elaborando un producto donde apliquen las capacidades adquiridas.
Los alumnos buscan resolver la actividad propuesta. Aplican pensamiento crítico para determinar que producto realizar, se organizan en equipos de trabajo, planifican hacen cálculos de materiales y costos, presupuestan, empaquetan promocionan y venden

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Las habilidades que pretendo desarrollar sobre mis estudiantes son la comunicación, el pensamiento critico, trabajo en grupo y la resolución de problemas.
Proponer actividades en donde los estudiantes logren un aprendizaje significativo y de forma autónoma, que se genere una relacion de ideas, motivándolos a pensar, actuar y crear.

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Las habilidades que trabajamos en clases y vamos desarrollando con mis alumnos tienen que ver con:
La comunicación, Creando espacios de debates y dialogo de experiencias personales.
El trabajo con otros, trabajando en equipos y ocupando distintos roles dentro de dicho equipo, siempre respetendo las ideas de cada uno y escuchando la diversidad de opiniones.
Resolución de problemas, el pensamiento crítico, etc.
-Los alumnos se olvidan de lo que se les enseña cuando no se produce un aprendizaje significativo, cuando no parte de sus interéses o simplemente porque no le encuentra un sentido lógico a lo que está aprendiendo.
-Recuerdo una actividad donde les propuse a los alumnos que observaran las meriendas que llevaban a la escuela, y cada uno escribió en el pizarrón, en un cuadro que que tenia como categorias: merienda saludable, no saludable o no se si es saludable. Luego de eso debatimos sobre lo que se coloco en el cuadro y cada uno explico lo que había escrito, en el lugar que lo habia hecho y porque, esto permitió iniciar con el ABP.

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Las habilidades que intento que mis alumos desarrollen son las del pensamiento critico, resolucion de problemas y trabajo en equipo, todo en una clase de Ingles contextualizada y con temas que a ellos les interese..

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Las habilidades  que intento ejercitar con mis alumnos son pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo, a través de las siguientes estrategias:
* Debates.
*Juego de roles.
* Análisis de casos

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Mi estrategia, en un Curso de Turismo, es realizar salidas educativas, donde el alumno puede observar de manera directa lo que vemos en clases, lo último que hice fue que ellos guiaran a alumnos de otros cursos en un recorrido peatonal, así cada uno explico un lugar de los que visitamos...

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Considero que en mis alumnos ejercito la comprensión y reflexión para una posterior comunicación coherente.
Los estudiantes olvidan rápidamente lo que aprenden porque no lo consideran útil para la vida cotidiana, por eso siempre preguntan: ¿y esto para qué me sirve?
Es por ello que una de las actividades que más pongo en práctica es la lectura y comprensión, ya que si no las realizamos no podrán leer el mundo que los rodea y no lograrán comunicarse con su entorno, es decir, quedarán aislados de su contexto social.

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Las habilidades que estoy desarrollando con mis alumnos son:
"Trabajo en equipo"
"Comunicación"
"Compromiso y responsabilidad"
"Pensamiento crítico"

Creo que los estudiantes olvidan los contenidos de un día para el otro, debido a que no son de interés para ellos, son aburridos, no le significan algo innovador.

Con respecto a la actividad, también estoy llevando adelante una capacitación sobre "Onda Debate", en la cual, mis alumnos están participando sobre distintas mociones. Ellos son los que las eligen, luego investigan, realizan informes, y finalizan con un debate de parte de una proposición y una oposición. (En esta actividad ellos desarrollan las capacidades y habilidades nombradas, y muchas más).

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Las habilidades que creo que estoy desarrollando son la oralidad, el saber hacer, trabajo en grupo, reflexión y creatividad.
Considero que a los estudiantes se les olvida rápidamente lo que se les enseña porque no se los tiene en cuenta a la hora de construir aprendizajes, se los trata con dureza y poca empatía.
Una actividad que realicé fue lectura en grupo, seguiría con las pausas y preguntas indagatorias, reflexivas, etc. De ese modo ellos se pueden expresar. A su vez preguntarles qué piensan al respecto, qué sienten... Preguntar y vincular con lo cercano e individual.

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Las habilidades que desarrollo en mis alumnos son la comprensión, comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, solidaridad,la escucha atenta, entre otras.

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Las habilidades que desarrollo en mis alumnos son la comprensión, comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, solidaridad,la escucha atenta, entre otras.

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Los alumnos olvidan rápidamente lo que se les enseña porque no son aprendizajes significativos para ellos.
Podría generar aprendizajes significativos si parto de sus intereses,en donde la investigación y las experiencias directas sean primordial y en donde el entusiasmo y la motivación guíen sus avances.

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Acordar con los alumnos las metas de aprendizaje.  Crear situaciones que requieran del uso del conocimiento de los conceptos, de los fenómenos, principios, de las reglas y los procedimientos de las disciplinas en diferentes contextos. Plantear la producción de tareas genuinas y de problemas reales.  Orientar hacia el uso de materiales y fuentes variadas . Estimular la producción de soluciones alternativas. Favorecer diferentes usos del tiempo, los espacios, las formas de agrupamiento. Promover la evaluación continua

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¿Qué habilidades crees que estás desarrollando hoy en tus estudiantes?
En lo posible trato que mis estudiantes desarrollen la empatia ya que poseo varios alumnos con dificultades de aprendizaje y 2 con CUD, ademàs de desarrollar la compremnsiòn , la comunicaciòn que es sumamente importante en el trabajo cooperativo y colaborativo en equipo y por parejas para que asì logren descubrir diferentes mètodos para resolver las situaciones planteadas mediante el pensamiento crìtico, la comprensiòn y la escucha. Se trabaja mucho con investigaciones y el uso de las TICs.

¿Por qué crees que los estudiantes olvidan lo que se les  enseña rápidamente?

Por què el aprendizaje no ha sido significativo para ellos, cuando realmente se trabaja con el interès de los educando ellos aprender y nosotros aprendemos con ellos es un proceso de retroalimentaciòn permanente.

Recuerda alguna actividad realizada con tus estudiantes y propone algunas estrategias para que se transforme en una experiencia de aprendizaje significativa, que permita el desarrollo de  habilidades y la comprensión de la realidad.

En el àrea de ciencias sociales estudiamos Maya, Incas y Aztecas siempre investigando en grupo en la hora de informàtica y luego realizaron un afiche en grupo, es intereso tanto que de un dìa a otra ya habìan terminado la investigaciòn en casa y al otro dìa me decìan todo lo que habìan aprendido.

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Las habilidades que creo estar desarrollando en el aula en mis estudiantes son principalmente la comunicacion y el pensamiento reflexivo y critico.
considero que los niños se olvidan fácilmente de lo enseñado porque los saberes que se les enseña no los involucra, no se le acerca al estudiante a su contexto ni se escucha.
Las actividades que he comenzado a proponer son lúdicas, involucra el movimiento corporal y además trabajamos en equipo con áreas especiales, trabajando la creatividad.

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María Rios- Estrategias para lograr aprendizajes significativos.

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María Rios- Estrategias para lograr aprendizajes significativos.

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Partir de un desafío que sea del interés de los estudiantes y ofrecer actividades motivadoras que tiendan a la exploración; el trabajo en equipo; la resolución de problemas y la comunicación de lo realizado.

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Las habilidades que estoy desarrollando con mis alumnos son la comunicación, la escucha atenta, y el trabajo con otros.
Los estudiantes se olvidan facilmente lo que se les enseña debido a la falta de interes, de motivacion de agunas actividades.
Podria realizar trabajos o actividades más llamativas, de investigación, indagación donde ellos resuelvan problemas de la vida cotiana y les resulte llamativos e interesantes.