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Subyacía en instituciones de encierro pre-modernos. Controlar, domesticar y evangelizar. Aparece la concepción de caridad.

Nuevo paradigma: la filantropía.

La autora Sandra Carli plantea que se produjo "el descubrimiento de la infancia".

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Se promulga la Ley de Educación 1420.

Ley 11.317 regula el mercado laboral poniendo limites al trabajo infantil.

Masificación de la Enseñanza..

Hay un vinculo de la niñez con el JUEGO PEDAGÓGICO. JUEGO Y PLACER.

Personas destacadas: Friedrich Froebel.        Juana Manso.

Aprobación de la Ley del Patronato de Menores, en 1919, la figura jurídica del “menor” se convirtió en una categoría tipificadora que estigmatizaba a niñas y niños que podían ser amparados por esta norma, víctimas de desigualdades del sistema social.

Importancia del Desarrollo Teórico Científico alrededor de los niños: Psicología, Pedagogía, Medicina y Psicoanálisis.

Inspirados en: Sigmund Freud y Jean Piaget.

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Visión en torno al niño como SUJETO POLÍTICO.

La niñez depositaria de la acción social del Estado, y como heredera y continuadora de la nueva cultura política.

La imagen corresponde a la multitudinaria entrega de juguetes. (o6/01/1947)

Los niños fueron interpelados cómo SUJETOS DE DERECHOS.

Fundación Eva Perón (1948)

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Globalización. Lógica del consumo. y del mercado exacerbados.

Actual fragilidad de normas y autoridad-

Mundo cultural y social de estos niños impregnado por una fuerte estimulación visual y auditiva de violencia.

Dificultades en la comprensión simbólica.

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La INFANCIA ARGENTINA EN PANDEMIA (COVID-19):                  

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La INFANCIA ARGENTINA EN PANDEMIA (COVID-19):                  

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"Los niños se han vuelto invisibles desde el inicio de la pandemia"

El pedagogo y dibujante italiano cuestionó que no se haya tenido en cuenta la voz de los chicos y chicas a la hora de tomar decisiones.

Francesco Tonucci en el marco de emergencia sanitaria nos invita a reflexionar sobre las necesidades de la población; particularmente, de los niños y niñas, haciendo hincapié en la importancia de acompañarlos en la angustia que les genera esta situación. Propone aprovechar la casa y convertirla en un laboratorio, donde los padres sean los asistentes de los maestros, en el que cada espacio se convierta en la posibilidad de aprender algo nuevo; y que la escuela trabaje con los niños en estas experiencias.