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- feste Bezugsperson in 1. Klassen und in Kreativraum
- Wechsel in Bauraum und draußen/Garten

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Jahrgänge 3 und 4?

# data[].attributes.body
- offene Betreuung ohne feste Gruppen bis 17.00 Uhr?? nicht in Stein meisseln, erst Gerüst bauen

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- Chamäleonraum, Ruheraum: 1. Klasse feste Gruppen
- Bauraum, Kreativraum: 2d = feste Räume

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Abholsituation muss geregelt werden, auch um größere/längere Angebote anbieten zu können :)

Tandems beibehalten,

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Was gehört für mich dazu? Wünsche

Mitarbeiterverantwortlichkeiten für Räume

kein/weniger Raumwechsel

Vorteile

flache Hierarchien keine "Machtverhältnisse"

Tandem bietet gute austauschmöglichkeiten

Nachteile

Aspekt, dass man Kinder auch in anderen Situationen erleben kann, fällt dann weg?

Sonstiges

Zuständigkeit Tandems/Teams für Räume oder Funktionen,auch mit Blick auf die Personalgröße

Kombination aus WechselbetreuerInnen und BezugsbetreuerInnen?

Räume flexibler gestalten

Andere Räumlichkeiten mehr nutzen! Turnhalle, Garten, Schule etc.

Chamöleonraum - umdenken?

Spielemobil für SH

Festlegung von Räumlichkeiten noch zu klären

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Modell 4 Halboffen im SH 1, später offen

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Modell 4 Halboffen im SH 1, später offen

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Was gehört für mich dazu?
Idee Jahrgang 1/2 ins SH 1 und Jahrgang 3/4 ins SH 2

Vorteile
Für die Erstklässler ist es einfacher zunächst im SH 1 zu beginnen
Zusammenlegung der Gruppen ab 14: 30 Uhr - räumliche Entzerrung
Gartennutzung

Nachteile
viele Kinder ab 11:30 Uhr da, weil viele früh aus haben
Voll und laut in den beiden Erstklässlerräumen
Wechsel der 1 Klässler ins SH II -->  im 2. Schuljahr

Sonstiges
Ranzenfächer - Beschriftung nicht mehr relevant?

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Was gehört für mich dazu?
Raumaufteilung überdenken: Vorschlag SH 2 Chamäleonraum und Ruheraum für die Erstklässler
SH 1 ebenfalls den Chamäleonraum für die Erstklässler
Feste Gruppen bis zu den Weihnachtsferien bzw. zum Halbjahreswechsel
Wie funktioniert das Essen? Feste Einteilung 11:30 Uhr  erste Gruppe  (Jahrgang 1) und 12:00 Uhr zweite Gruppe  (Jahrgang 2) an einem Tag anders herum, wenn J 1 länger hat und J 2 kürzer
Raumzuständigkeiten vielleicht tageweise ein Wechsel.
Tandemwechsel mit Draußendienst ?
Wie kann die Bezugsperson für die anderen Jahrgangsstufen erhalten bleiben?
Raumzuständigkeiten, Mitarbeiterverantwortlichkeiten für Räume, kein/weniger Raumwechsel
Flexibilität der Räume - Gestaltung durch die Mitarbeiter
Funktionsräume - Raumzuständige Tandems
Vorteile
Erstklässler nicht mittendrin

Nachteile
Man braucht trotzdem "Raumverantwortliche" und jemanden für die Anmelung und Draußen

Sonstiges
Chamäleonraum umfunktionieren?
Wie ist eine räumliche Entzerrung realisierbar?  (Stoßzeit)

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World-Coffee
Drei Arbeitsgruppen
Bearbeitung der Modelle im Kreisverkehr

1. Runde: Gruppe 1 bearbeitet Modell 3, Gr 2 bearb…Modell 4…

2. Runde: Gruppe 1 bearbeitet Modell 4, Gr 2 bearb…Modell 5…

3. Runde: Gruppe 1 bearbeitet Modell 5, Gr 2 bearb…Modell 3…
Wechsel der Runden nach 15 Minuten, ExpertInnen wechseln
Breakout-Sessions bitte
Je Arbeitsgruppe benötigen wir eine „ExpertIn“, die in allen 3 Runden in der Gruppe bleibt für Verständigung und Transfer

TNInnen erhalten Übersicht der bereits bestehenden Inhalte durch „ExpertIn“, werten diese und ergänzen.

Entwicklung der Modelle:

1. Was gehört für mich dazu und ist mir wichtig?

2. Umsetzungsinhalte werten ok = nichts machen; nicht ok = -  und ergänzen

3. Vorteile und Nachteile des Modells

4. Sonstiges zum Berücksichtigen des Modells