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Flores José
González Mayte
Salazar Guadalupe
Monta Mayra
Taipe John
Yánez Sarina

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Videos Ilustrativos para ampliar el tema

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Videos Ilustrativos para ampliar el tema

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Inclusión Educativa: Aprendiendo Juntos Fe y Alegría Ecuador

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•UNESCO. (2019). “Liderar el ODS 4 - Educación 2030”. https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030

•Diccionario RAE. https://dle.rae.es/

•MINEDUC. (2012). “Diseño e implementación del nuevo modelo de educación inclusiva”. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/11/Proyecto-Inclusiva.pdf

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Como ejemplo podemos citar a colegios como: UNIDAD EDUCATIVA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE ENRIQUETA SANTILLÁN, UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA SORDOS "MIGUEL MORENO ESPINOSA“, INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL NORTE, INSTITUTO FISCAL DE DISCAPACIDAD MOTRIZ, entre muchos otros que brindan un servicio educativo de tipo transversal e interdisciplinario dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas la discapacidad Planteando el reconocimiento de las diferencias y el respeto de la diversidad, asegurando el cumplimiento del principio de equiparación de oportunidades, como un aspecto de enriquecimiento. Se caracteriza por: proveer un conjunto de servicios, recursos humanos y técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar aprendizajes de calidad a los estudiantes.

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En Ecuador el Ministerio de Educación acoge el principio rector del Marco de Acción de la Conferencia Mundial “Necesidades educativas especiales” Salamanca 1994 que expresa “las escuelas deben acoger a todos los niños y niñas, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños y niñas con discapacidad y niños y niñas bien dotados, a niños y niñas que viven en la calle y que trabajan, niños y niñas de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños y niñas de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados”.

Sin embargo, poco o nada se dice sobre la tarea del docente al dedicar tiempo completo a trabajar con necesidades especiales, ya que muchas veces no se pueden cumplir con las expectativas de los alumnos con destrezas desarrolladas y mucho menos cumplir a cabalidad currículos planificados, casi como si la disposición en cuanto a lo inclusivo, si bien justa y necesaria, no estuviera acompañada de las condiciones y la consideración de la realidad y condiciones de los docentes ecuatorianos.

El estudiante con NEE necesita procedimientos y metodologías con más creatividad, precisa también de otro tipo de agendas en su aprendizaje, así como técnicas y métodos de educación convenientes en su estudio. En lo que respecta a lo inclusivo, la educación ecuatoriana cambiará solo el momento que existan los respectivos cambios y la debida preocupación del gobierno zonal para asesorar y facilitar el manejo de este tipo de estudiantes, de forma que al equipo docente de cada institución, no lleguen apenas las disposiciones y objetivos a cumplirse, sino también los medios y recursos necesarios para cubrir esa meta de aprender junto con aquellos estudiantes que, sin ninguna duda, pueden aportar de gran manera en el desarrollo del país y la región.

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Cómo se desarrolla la Educación Inclusiva en el país

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Cómo se desarrolla la Educación Inclusiva en el país

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Ejemplos de Educación Inclusiva en el país

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Ejemplos de Educación Inclusiva en el país

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¿Cuál es la opinión respecto al ODS4, según a UNESCO?

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¿Cuál es la opinión respecto al ODS4, según a UNESCO?

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La educación es un derecho humano y una fuerza del desarrollo sostenible y de la paz. Cada objetivo de la Agenda 2030 necesita de la educación para dotar a todas las personas de los conocimientos, las competencias y los valores necesarios que le permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven. El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 constituye la síntesis de las ambiciones de la educación, cuyo objetivo es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” de aquí a 2030. La hoja de ruta para conseguir el objetivo relativo a la educación, adoptada en noviembre de 2015, proporciona a los gobiernos y asociados las orientaciones para transformar los compromisos en actos (Marco de Acción de Educación 2030). La UNESCO ha recibido el mandato de coordinar los esfuerzos internacionales para alcanzar este objetivo mediante alianzas, orientaciones políticas, reforzamiento de las capacidades, del seguimiento y de la promoción.

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¿Considera usted que se cumple la Inclusión Educativa en el País?

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¿Considera usted que se cumple la Inclusión Educativa en el País?

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La educación inclusiva responde a la garantía e igualdad de derecho de todas las personas en el proceso educativo. Aunque se planteé una enseñanza con igualdad, todavía no se puede llegar a cumplir en su totalidad este objetivo, el Estado Ecuatoriano lastimosamente no toma a la educación como prioridad y no existe el apoyo en la parte económica ni en la implementación de capacitaciones necesarias para que las instituciones y sus docentes puedan alcanzar una educación inclusiva exitosa. La responsabilidad del docente en la inclusión o la exclusión de los estudiantes es un punto fundamental de la educación inclusiva, el profesor debe hacerse cargo de sus alumnos utilizando las metodologías de aprendizaje e innovando con recursos y herramientas didácticas, necesarias para que todos participen en igualdad de condiciones y derechos en el proceso educativo.

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¿Qué significado tienen las palabras inclusión, equidad, igualdad?

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¿Qué significado tienen las palabras inclusión, equidad, igualdad?

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Inclusión: Es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.

Equidad: Es un valor que implica justicia e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres respetando la pluralidad de la sociedad, educar de acuerdo con las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, demográficas, geográficas, éticas o de género supongan un impedimento al aprendizaje.

Igualdad: Es el reconocimiento de la igualdad ante la ley, es un derecho que implica que todos los seres humanos deben tener las mismas oportunidades para conseguir equivalentes condiciones de vida a nivel personal y social, independientemente de su sexo, etnia, religión, opinión o cualquier otra condición