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Liebe Auszubildende,
nach Ihrer Vorbereitung auf das
heutige Kernseminar werden Sie in Kleingruppen mit Hilfe des Padlets die Thematik vertiefen und sich mit konkreten Fallbeispielen rund um das schulische Recht auseinandersetzen.

Das Vorgehen wird jetzt in den einzelnen Schritten kurz erläutert. Die Links und Details finden Sie in den folgenden Blocks unterhalb:
Gehen Sie dabei bitte wie folgt vor:
1. Learning App bearbeiten
2. Arbeit mit Ihren fünf Rechtsvorschriften
3. Fallbeispiele vorstellen und eins bearbeiten
4. Spielräume von Rechtsvorschriften anhand Ihres Fallbeispiels interpretieren und anderen Rückmeldungen geben

Hinweise zur Zeiteinteilung:
Ihre Arbeit in Kleingruppen endet um 11.15 Uhr. Für die Bearbeitung eines Fallbeispiels inklusive Ausfüllens des Padlets benötigen Sie ca. 60 Minuten. Somit sollten Sie die Zeit für die ersten Aufgaben (Learning App, Hierarchisierung und Fallbeispiel finden) im Blick haben. Bitte vereinbaren Sie in Ihrer Kleingruppe, wann Ihre 15-minütige Frühstückspause stattfindet.

Sie alle tragen zur kollaborativen Wirksamkeit bei. Dabei wünschen wir Ihnen viel Erfolg und Spaß

Ihre Kernseminarleitungen

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Hier noch einmal der Link zum Arbeitsauftrag, den wir Ihnen im März gegeben haben.

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Titel und Beschreibung des Fallbeispiels (gelbe Farbe)  

# data[].attributes.subject
Titel und Beschreibung des Fallbeispiels (gelbe Farbe)  

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Autoren: von A.Anfang, B.Bald und Z.Zackig

Schilderung des Fallbeispiels

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Hier notieren Sie die für Ihr Fallbeispiel erforderlichen Rechtsvorschriften. Gibt es Unsicherheiten, ob eine für den Fall relevant ist, vermerken Sie es oder stellen es konkret zur Diskussion.

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Lösungsansatz bzw. Auslegung der Rechtsvorschriften (grün)

# data[].attributes.subject
Lösungsansatz bzw. Auslegung der Rechtsvorschriften (grün)

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Hier erläutern Sie Ihre Auslegung des Fallbeispiels. Gibt es mehrere Sichtweise bzw. Lösungsansätze oder Verweise auf Links und andere Texte, sollten Sie jeweils eine neue grüne Box erstellen.

# data[].attributes.body
Bearbeiten Sie als Einstieg und Reaktivierung die Learning App "Rund um Schulrecht - Grundbegriffe" in der Kleingruppe.

Viel Spaß :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Ordnen Sie den Fragen die passende Antwort zu. 
Aber Achtung: Am Ende bleiben noch Karten übrig...

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2. Auswahl und Begründung der Rechtsvorschriften

# data[].attributes.subject
2. Auswahl und Begründung der Rechtsvorschriften

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Tauschen Sie sich zu Ihren fünf wichtigsten Rechtsvorschriften, Ihrer Rangfolge und Begründung aus entsprechend der vorbereitenden Aufgabenstellung.

# data[].attributes.attachment_link.title
Text - Zentrale Rechtsvorschriften für Lehrkräfte_VD2022

# data[].attributes.headline
3. Fallbeispiele vorstellen und bearbeiten 

# data[].attributes.subject
3. Fallbeispiele vorstellen und bearbeiten 

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a) Tauschen Sie sich in Ihrer Gruppe zu Ihren mitgebrachten Fällen kurz aus und wählen Sie ein aus zur weiteren Bearbeitung. Die Fälle dürfen, müssen aber nicht unbedingt Bezug Ihrer jetzigen schulischen Tätigkeit haben (z. B. im Bereich Distanzunterricht, Leistungsbewertung, Fachunterricht). Benötigen Sie Impulse oder Beispiele für Fallbeispiele, so können Sie sich gerne an Ihre Kernseminarleitungen wenden.

b) In der folgenden Spalte sehen Sie zunächst, wie die Struktur Ihres Fallbeispiels im Padlet eingestellt werden soll. Gerne dürfen Sie Kommentare bzw. Fragen stellen. Alle Auszubildenden und Kernseminare arbeiten im gleichen Padlet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hinweise zur Bearbeitung BL Schulrecht LaD

# data[].attributes.headline
Auswirkung auf meine Lehrerprofession (blau)

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Auswirkung auf meine Lehrerprofession (blau)

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Notieren Sie kurz die Auswirkungen auf Ihre persönliche pädagogische Haltung bzw. Ihr Menschenbild.

# data[].attributes.headline
Spielräume von Rechtsvorschriften und Rückmeldungen (weiß)

# data[].attributes.subject
Spielräume von Rechtsvorschriften und Rückmeldungen (weiß)

# data[].attributes.body
Welche Auslegungen der Rechtsvorschriften ergeben sich für Sie?
Welche Rückmeldung möchten Sie der Gruppe geben?
Welche Erfahrungen, Fragen und Impulse können für andere interessant sein?

# data[].attributes.headline
4. Spielräume von Rechtsvorschriften und anderen Rückmeldungen geben

# data[].attributes.subject
4. Spielräume von Rechtsvorschriften und anderen Rückmeldungen geben

# data[].attributes.body
Nach Abschluss Ihres Fallbeispiels erörtern Sie gemeinsam mögliche Spielräume bei Ihrem Fall oder einem beliebigen Fall einer anderen Gruppe. Nutzen Sie dabei die Möglichkeit eine Rückmeldung (weißes Kästchen). Hier können Sie auch notieren, wenn Sie zum eingestellten Fall noch Fragen, Ihre Sichtweisen oder andere Erfahrungen gemacht haben.

# data[].attributes.body
A. Jansen, A. König, M. Schlechter, D. Aslan

Das 1. Quartal neigt sich dem Ende und es müssen daher Noten eingetragen werden. Bedingt durch die derzeitige Lage, hat man teilweise SuS nur einmal in Präsenz erlebt. Dabei gibt es SuS die sich währen der Distanzzeit nicht gemeldet haben, oder aber auch nach Aufforderung sich nicht am "Unterricht" beteiligt haben. Solche SuS sind teilweise vorher mit 2 / 3 vorbenotet. Die Leistung aus der Distanzzeit entsprechen jedoch einer 5. Was ist in diesem Fall zu tun?

# data[].attributes.body
Erst den Text schreiben. Wenn der fertig ist, das Feld schließen.
Anschließend wieder über das Feld streifen und dann erscheinen die Symbole Stift, Mülltonne und drei Pünktchen. Die drei Pünkten sind der Weg zur Farbveränderung ...

# data[].attributes.body
Autorinnen: M. Leonhardt, K. Fiddrich und V. Kirking

TheaterAG / Gebäudewechsel über Straßen / Schüler mit A.S.S.

--> Sammlung als Gruppe auf dem Schulhof.

--> Gemeinsames Starten.

--> Ankunft an Gebäude OHNE Schüler XY.

----------> Verlust des Schülers

--> Telefonate der LAA mit Schule/ Eltern...

--> Klärung: Schüler XY ging nach Hause.

Erklärung des Schülers:

Schüler sei auf dem Schulhof eingeschlafen und wurde vergessen.

# data[].attributes.body
Autoren: Laura Schwarz, Maike Wiesmann, Stefan Assenmacher, Jana Schnädelbach

Fallbeispiel:
Ein Schüler stört wiederholt den Unterricht, indem er seine Mitschüler*innen in Privatgespräche verwickelt.
Nach mehrfacher Ermahnung wird er von der Lehrkraft dazu aufgefordert einen Text abzuschreiben.
Die Mutter kontaktiert die Lehrkraft und setzt sich dafür ein, dass ihr Sohn den Text nicht abschreiben soll. Hierzu behauptet sie zunächst (auf Grundlage der Erzählungen ihres Sohnes), dass ihr Sohn den Unterricht nicht gestört habe. Anschließend stellt sie den Inhalt des Textes in Frage.

# data[].attributes.body
Autoren: Mirko Lenski, Natalie Shishkina, Tugce Kalincik

Fall:
- Die Klassenleitung (doppelt besetzt) möchte nicht an der Klassenfahrt teilnehmen
- Grund: Problemklasse
- Eltern sind mit der Entscheidung nicht einverstanden
- Seitens der Eltern wurde Druck auf die Schulleitung ausgeübt
- Lösung: Einer der Klassenlehrer wurde zur Begleitung verpflichtet

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Bearbeitung und Verbreitung eines Screenshots der Lehrperson während VK 

# data[].attributes.subject
Bearbeitung und Verbreitung eines Screenshots der Lehrperson während VK 

# data[].attributes.body
Autoren: Markus Albrecht, Lena Bodusch, Agnieszka Mazurkiewicz

Während einer Videokonferenz macht ein*e Schüler*in einen Screenshot von der Videoaufnahme der Lehrperson. Das entstandene Bild wird durch den/die Schüler*in bearbeitet, sodass die Lehrperson entstellt und dadurch lächerlich gemacht wird. Das bearbeitete Bild wird dann über eine Klassengruppe in Whatsapp verschickt. Die Lehrperson bekommt nur durch Zufall etwas mit.
In der Klassenstunde werden die Schüler*innen konfrontiert und ein Schüler gibt zu, das Foto gemacht und bearbeitet sowie in Umlauf gebracht zu haben.

# data[].attributes.body
Autorinnen und Autor: Y. Şenyüz, L. Jockweg, T. Becker

Schilderung: Lehrkräfte geben Schüler*innen während des Distanzunterrichts praktische Aufgaben auf, sodass einfache Heimexperimente durchgeführt werden sollen (oder in Bezug zum Sportunterricht sollen Sportübungen gemacht werden).

# data[].attributes.body
Verwaltungsvorschriften
zur Verordnung über die Ausbildung
und die Abschlussprüfungen in der Sekundarstufe I
->Nicht erbrachte Leistungsnachweise gemäß § 48 Absatz 4 Schulgesetz NRW sind nach Entscheidung der Fachlehrerin oder des Fachlehrers nachzuholen oder durch eine Prüfung zu ersetzen, falls dies zur Feststellung des Leistungsstandes erforderlich ist.

Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen
(Schulgesetz NRW - SchulG)
->(4) Werden Leistungen aus Gründen, die von der Schülerin oder dem Schüler nicht zu vertreten sind, nicht erbracht, können nach Maßgabe der Ausbildungs- und Prüfungsordnung Leistungsnachweise nachgeholt und kann der Leistungsstand durch eine Prüfung festgestellt werden.

->(5) Verweigert eine Schülerin oder ein Schüler die Leistung, so wird dies wie eine ungenügende Leistung bewertet.

# data[].attributes.body
12-08 Nr. 1

Verwaltungsvorschriften
zu § 57 Abs. 1 SchulG
- Aufsicht -

II
1 Der Weg zwischen Schulgrundstück und anderen Orten von Schulveranstaltungen unterliegt der Aufsichtspflicht der Schule (Unterrichtsweg). Der Unterrichtsweg umfasst alle Wege, die die Schülerinnen und Schüler aus Gründen des Unterrichts oder anderer Schulveranstaltungen zurücklegen, sofern die Schülerinnen und Schüler nicht von zu Hause kommen oder nicht im unmittelbaren Anschluss an die Schulveranstaltung nach Hause entlassen werden.

2 Unterrichtswege dürfen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I und II ohne Begleitung einer Lehrkraft zurückgelegt werden, wenn keine besonderen Gefahren zu erwarten sind. Dabei ist auf das Alter der Schülerinnen und Schüler und die gegebene Verkehrssituation abzustellen. Mit ihnen sind Verhaltensregeln (§ 25 StVO) und mögliche Besonderheiten zu besprechen. Auf den Runderlass zur Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung in der Schule (BASS 15-02 Nr. 5) wird hingewiesen. Werden Unterrichtswege mit Schulbussen oder öffentlichen Verkehrsmitteln zurückgelegt, obliegt die Aufsichtspflicht im Gegensatz zur Regelung beim Schulweg der Schule.

III
1 Die Aufsichtsmaßnahmen der Schule sind unter Berücksichtigung möglicher Gefährdung nach Alter, Entwicklungsstand und der Ausprägung des Verantwortungsbewusstseins der Schülerinnen und Schüler, bei behinderten Schülerinnen und Schülern auch nach der Art der Behinderung, auszurichten. Aufsichtsbefugnisse dürfen nur insoweit zeitweise geeigneten Hilfskräften übertragen werden, als dadurch im Einzelfall eine angemessene Aufsicht gewährleistet bleibt.

Die Art der Aufsicht hängt von der jeweiligen konkreten Situation ab; ständige Anwesenheit der Lehrkraft ist nicht in jedem Fall zwingend geboten.

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Autoren: E.Kefal, S. Tomicic, B. Hüsken

Ein Schüler wird durch ein ärztliches Attest zunächst vom Schulbesuch und im Anschluss von der Maskenpflicht befreit. Aktuell verweigern die Erzehungsberechtigten auch die Teilnahme an den Selbsttests, wodurch dem Schüler die Teilnahme am Präsenzunterricht verweigert werden muss.

# data[].attributes.body
Allgemeine Dienstordnung

(5) Bei Schulwanderungen und Schulfahrten begleitet in der Regel
die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer die Klasse; in begründeten Fällen kann die Schulleitung eine andere Regelung treffen
(Richtlinien für Schulfahrten - RdErl. v. 19.03.1997 - BASS 14-12
Nr. 2). Besondere Veranstaltungen der Klasse (z.B. Betriebsbesichtigungen, Feiern) sind mit der Schulleitung abzustimmen.
Richtlinien für Schulfahrten
6) Aufsicht, Gefahrvermeidung,Unfallverhütung Bei schwierigen Aufsichtsverhältnissen sowie bei mehrtägigen Veranstal- tungen ist in der Regel eine weitere Begleitperson mitzunehmen. Bei mehrtägigen Fahrten gemischter Gruppen ist in der Regel die Teilnahme von mindestens einer weiblichen und einer männlichen Begleitperson erforderlich. Bis einschließlich Jahrgangsstufe 4 ist auch eine ausschließlich weibliche Begleitung zulässig.

Außer Lehrerinnen und Lehrern können auch andere geeignete Personen - z.B. Eltern, volljährige Schülerinnen und Schüler - als weitere Begleitung beauftragt werden. Den weiteren Begleitpersonen können einzelne Aufsichtsbefugnisse übertragen werden.
Allgemeine Dienstordnung
§5 Pädagogische Freiheit und Verantwortung

(1) Es gehört zum Beruf der Lehrerinnen und Lehrer, in eigener Verantwortung und pädagogischer Freiheit die Schülerinnen und Schüler zu erziehen, zu unterrichten, zu beraten, zu beurteilen, zu beaufsichtigen und zu

betreuen. Dabei ist der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule nach Verfassung (BASS 0-2) und Schulgesetz NRW zu beachten.

# data[].attributes.body
- die Entscheidung liegt im Ermessen der Schulleitung
- keine genaue Vorschrift, wer die Begleitung zu übernehmen hat -> sowohl Eltern als auch Klassenleitung können eingesetzt werden
- Grundvoraussetzung: mindestens eine männliche und eine weibliche Begleitung - ist das erfüllt, spielt es keine Rolle "wer" mitgeht
- Nichtteilnahme ist kein Brechen der Dienstpflicht

# data[].attributes.body
Zweite Verordnung
zur befristeten Änderung
der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen
gemäß § 52 SchulG

https://bass.schul-welt.de/19282.htm

§ 2
Präsenzunterricht, Distanzunterricht

(3) Distanzunterricht dient dem Erreichen der schulischen Bildungs- und Erziehungsziele durch Vertiefen, Üben und Wiederholen sowie altersgemäß der Erarbeitung neuer Themen und der weiteren Entwicklung von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Er ist inhaltlich und methodisch mit dem Präsenzunterricht verknüpft. Distanzunterricht ist dem Präsenzunterricht im Hinblick auf die Zahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden der Schülerinnen und Schüler wie die Unterrichtsverpflichtung der Lehrkräfte gleichwertig.

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- Recht von der Schulleitung wird nicht ernst genommen -> Bsp: LP in Probezeit (Muss ich alles mitmachen?)
- Auswirkungen auf meine Beziehung zu den SuS nach der Klassenfahrt

# data[].attributes.body
Zweite Verordnung zur befristeten Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen gemäß § 52 SchulG1, §120 Abs. 6

(6) Bild- und Tonaufzeichnungen des Unterrichts oder sonstiger verbindlicher Schulveranstaltungen bedürfen der Einwilligung der betroffenen Personen. Die Einwilligung muss freiwillig erteilt werden. Den betroffenen Personen dürfen keine Nachteile entstehen, wenn sie eine Einwilligung nicht erteilen.

Persönlichkeits- und Urheberrecht:
https://www.urheberrecht.de/urheberpersoenlichkeitsrecht/

# data[].attributes.body
- Beratungen mit Eltern/ KL/ SL
--> Vorherigen Absprachen

# data[].attributes.body
- Verunsicherungen bzgl. Aufsichtspflicht.
- Unklarheit der Schuldfrage.
- Angst vor Reaktionen der Eltern /SL

--> WER IST IM RECHT?

# data[].attributes.body
Hinweise zum Versicherungsschutz im Distanzunterricht für das Fach Sport

https://www.schulsport-nrw.de/fileadmin/user_upload/Hinweise_zum_Versicherungsschutz_im_Distanzunterricht_fuer_das_Fach_Sport_Endfassung__003_.pdf

Eine Aufsichtspflicht der Schule besteht schon nicht auf den Wegen der Kinder zur Schule und zurück nach Hause (gleichwohl sind diese nach § 8 Abs. 2 Nr. 1 SGB VII versichert) und daher erst recht nicht in den Privaträumen der Schüler/innen (vgl. auch Art. 13 GG).

# data[].attributes.body
Autoren: S. Hellmann, K. Steiert, M. Tiriliomi

Neben Schüler:in sitzt fremde Person (bspw. Elternteil oder Geschwisterkind) und hilft Schüler:in oder mischt sich ind Unterrichtsgeschehen ein.

# data[].attributes.body
"Schwammige" Formulierungen:
--> "Berücksichtigung möglicher Gefährdung"
--> "Ausprägung des Verantwortungsbewusstseins"
--> "angemessene Aufsicht"

# data[].attributes.body
12-05 Nr. 10 Zweite Verordnung zur befristeten Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen gemäß § 52 SchulG
§ 2: (1) Der Unterricht wird in der Regel als Präsenzunterricht nach den Vorgaben der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen erteilt.

(2) Falls der Präsenzunterricht auch nach Ausschöpfen aller Möglichkeiten wegen des Infektionsschutzes oder deshalb nicht vollständig möglich ist, weil Lehrerinnen und Lehrer nicht dafür eingesetzt werden können und auch kein Vertretungsunterricht erteilt werden kann, findet Unterricht mit räumlicher Distanz in engem und planvollem Austausch der Lehrenden und Lernenden statt (Distanzunterricht). Der Distanzunterricht ist Teil des nach Absatz 1 vorgesehenen Unterrichts.
(3) Distanzunterricht dient dem Erreichen der schulischen Bildungs- und Erziehungsziele durch Vertiefen, Üben und Wiederholen sowie altersgemäß der Erarbeitung neuer Themen und der weiteren Entwicklung von Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Er ist inhaltlich und methodisch mit dem Präsenzunterricht verknüpft. Distanzunterricht ist dem Präsenzunterricht im Hinblick auf die Zahl der wöchentlichen Unterrichtsstunden der Schülerinnen und Schüler wie die Unterrichtsverpflichtung der Lehrkräfte gleichwertig.

# data[].attributes.body
-> SuS auf fehlende Abgaben hinweisen (Holschuld)
-> Den SuS die Möglichkeit geben die Aufgaben nachzureichen und/oder weitere Ersatzleistungen zu erbringen (Bringschuld)
-> Bedingt durch die außergewöhnliche Situation ist es dennoch schwierig dies so umzusetzen, so gibt es weiterhin SuS die eine weitere Aufgabe verweigern, dennoch ist es nicht (in unserer Situation) möglich in diesem Fall eine 6 zu erteilen.

# data[].attributes.body
§ 53
Erzieherische Einwirkungen,
Ordnungsmaßnahmen

Zu den erzieherischen Einwirkungen gehören unter anderem:
"Maßnahmen mit dem Ziel der Wiedergutmachung angerichteten Schadens und die Beauftragung mit Aufgaben, die geeignet sind, das Fehlverhalten zu verdeutlichen".

§ 2
Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule

-Schule und Eltern wirken bei der Verwirklichung der Bildungs- und Erziehungsziele partnerschaftlich zusammen.

-Die Schülerinnen und Schüler sollen insbesondere lernen

1. selbstständig und eigenverantwortlich zu handeln,

2. für sich und gemeinsam mit anderen zu lernen und Leistungen zu erbringen,

# data[].attributes.body
Synchrone,bidirektionale Kommunikation = Gesetzlicher Versicherungsschutz über Unfallkasse NRW vorhanden

Das heißt:
-von der Lehrkraft angeleitet
-lehrplankonform-Lehrkraft hat die Lernenden im Blick und kann auf mögliche Problemlagen jederzeit angemessen reagieren-praktische Übungsvollzüge den räumlichen und sachlichen Umständen angemessen-Arbeitsauftrag so vorbereiten und stellen, dass auchbei nur digitaler Unterrichtsgespräch über eine Videoplattform;

Unterrichtsgegenstand: Theorieinhalte des Faches
(Sozialformen: fragend-entwickelnder Unterricht, Vortrag des Lehrenden, Vortrag der Lernenden, Einzelarbeit, Partnerarbeit über Chat-Funktionen)

Praktische Übungen im Verantwortungsbereich der Lehrkraft unter Berücksichtigung der räumlichen und sachlichen Voraussetzungen

-Genaue Unterweisung durch die Lehrkraft, da kein unmittelbares Eingreifenmöglich ist, Risiken müssen antizipiert werden.

-Einflussnahme der Schule zur Durchführung von Erste-Hilfe-Maßnahmen nicht gegeben: eine Unterweisung muss im Vorfeld erfolgen, Themen wie Rettungskette,wichtige Telefonnummern, etc. sollten innerhalb der Unterweisung besprochen werden, Adressliste bereitlegen, Eltern über den Distanzunterricht im Fach informieren.

# data[].attributes.body
§ 43 (Fn 26)
Teilnahme am Unterricht und
an sonstigen Schulveranstaltungen

(1) Schülerinnen und Schüler sind verpflichtet, regelmäßig am Unterricht und an den sonstigen verbindlichen Schulveranstaltungen teilzunehmen. Die Meldung zur Teilnahme an einer freiwilligen Unterrichtsveranstaltung verpflichtet zur regelmäßigen Teilnahme mindestens für ein Schulhalbjahr.

(2) Ist eine Schülerin oder ein Schüler durch Krankheit oder aus anderen nicht vorhersehbaren Gründen verhindert, die Schule zu besuchen, so benachrichtigen die Eltern unverzüglich die Schule und teilen schriftlich den Grund für das Schulversäumnis mit. Bei begründeten Zweifeln, ob Unterricht aus gesundheitlichen Gründen versäumt wird, kann die Schule von den Eltern ein ärztliches Attest verlangen und in besonderen Fällen ein amtsärztliches Gutachten einholen.

(3) Für nicht schulpflichtige Schülerinnen gelten die Schutzfristen vor und nach der Geburt eines Kindes gemäß den Regelungen des Mutterschutzgesetzes.

(4) Die Schulleiterin oder der Schulleiter kann Schülerinnen und Schüler auf Antrag der Eltern aus wichtigem Grund bis zur Dauer eines Schuljahres vom Unterricht beurlauben oder von der Teilnahme an einzelnen Unterrichts- oder Schulveranstaltungen befreien. Längerfristige Beurlaubungen und Befreiungen bedürfen der Zustimmung der Schulaufsichtsbehörde. Dauerhafte Beurlaubungen und Befreiungen von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern zur Förderung wissenschaftlicher, sportlicher oder künstlerischer Hochbegabungen setzen voraus, dass für andere geeignete Bildungsmaßnahmen gesorgt wird.

# data[].attributes.body
Autoren: F. Aydin, B. Karaman, D. Bart

Ein Schüler nimmt während einer Videokonferenz die Lehrperson auf. Das Videomaterial wurde bearbeitet und verbreitet.

# data[].attributes.body
ergänzend: Schulinteren Regelungen zu Bild- und Tonaufnahmen in BBB: Betreffende Personen werden von weiteren VKs ausgeschlossen und bekommen eine Ordnungsmaßnahme

§ 53
Erzieherische Einwirkungen,
Ordnungsmaßnahmen

Zu den erzieherischen Einwirkungen gehören unter anderem:
"Maßnahmen mit dem Ziel der Wiedergutmachung angerichteten Schadens und die Beauftragung mit Aufgaben, die geeignet sind, das Fehlverhalten zu verdeutlichen".

Als Privatperson kann man folgend vorgehen (Verletzung des Rechts am eigenen Bild)
(Jugendliche unter 14 Jahren sind nicht strafmündig)

Beseitigungs- und Unterlassungsanspruch aus §§ 823 Abs.1, 1004 BGB analog

Anspruch auf Vernichtung aus § 37 KUG, wonach nicht nur die widerrechtlich hergestellten Exemplare vernichtet werden müssen, sondern auch die zur Vervielfältigung und Vorführung ausschließlich bestimmten Vorrichtungen

Anspruch auf Schadensersatz bei unerlaubter kommerzieller Nutzung von Bildnissen aus § 823, 249 ff. BGB

Gemäß § 33 KUG kann auf Antrag des Betroffenen das widerrechtliche Veröffentlichen der Aufnahmen eine Geld- oder Freiheitsstrafe von bis zu einem Jahr nach sich ziehen.

# data[].attributes.body
Autoren: F. Asbeck, A. L. Heller, M. Marten, Y. Terweiden, A. Lubbers

Das Szenario:

Schüler einer 10. Klasse musste, laut seiner Aussage, eine Mutprobe bestehen. Diese sah so aus, dass er sich einen Account bei Instagram erstellen muss und sich dabei als ein Lehrer/in ausgeben muss. Zudem soll er möglichst vielen weiteren Unsinn mit seiner neuen, falschen Identität machen (Fotos verbreiten, fragwürdige Seiten folgen, liken etc.)

# data[].attributes.body
Bezüglich der zweiten Verordnung
zur befristeten Änderung
der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen
gemäß § 52 SchulG

§ 2
Präsenzunterricht, Distanzunterricht
--> Curricula Vorgaben (kompetenzorientierte KLP) müssen/sollen möglichst erreicht werden. Auch praktische Kompetenzen sollen gefördert werden.

Bezüglich der Hinweise zum Versicherungsschutz im Distanzunterricht für das Fach Sport & Synchrone, bidirektionale Kommunikation = Gesetzlicher Versicherungsschutz über Unfallkasse NRW
--> Kann synchron stattfinden unter Berücksichtigung der räumlichen und fachlichen Voraussetzungen

# data[].attributes.body
Teilnahme am Distanzunterricht reicht zur Erfüllung der Schulpflicht auch dann aus, wenn Präsenzunterricht angeboten wird.

# data[].attributes.body
Für uns ist es nicht praktikabel eine 6 zu erteilen, da uns bewusst es, dass es auch SuS gibt bei denen alles die Eltern übernehmen und diese SuS eigentlich eine 1 bekommen müssten, obwohl sie vorher viel schlechter standen. Da so etwas nicht nachzuweisen ist es schwierig in der Distanzzeit, sich ohne Orientierung an den Vornoten, auf Quartalsnoten festzulegen.

# data[].attributes.body
Autoren: H.Pelzer, A. Knur, G. Bauhuis, G. Kozlovac

Während einer Pausenaufsicht von Lehrer*in XY kam es zu einer Prügelei zwischen zwei Schülern, bei dem ein Schüler verletzt wurde. Die Eltern des Schülers informieren die Schule, dass ihr Sohn evtl. dauerhafte gesundheitliche Beeinträchtigungen davontragen wird. Lehrer*in XY hat die Aufsicht korrekt geführt, die Prügelei geschlichtet und den Verletzten versorgt. Trotzdem wollen die Eltern des Schülers den Fall rechtlich prüfen lassen.

# data[].attributes.body
- Sehr eingeschränkter Kontakt und Zugang zum Schüler
- Notwendigkeit einer eigenen Aufgabenstruktur, da alle anderen im Hybridmodell beschult werden, welches sowohl Distanz- als auch Präsenzphasen beinhaltet.

# data[].attributes.body
Wieviel Mehrarbeit ist gerechtfertigt?
Was kann von mir verlangt werden?
Wo darf ich Grenzen ziehen? (individuelle Videokonferenzen, Wochenpläne, Aufgabenstruktur und -umfang)

# data[].attributes.body
Autoren: B. Guntermann, S. Weger, S. Vos
Die Schülerin hat auch schon im letzten Jahr mehrfach die Schule geschwänzt. Die Eltern interessieren sich wenig für ihre Tochter. Sie ist abends immer mehr lange unterwegs (keiner weiß wo) und macht einen verwahrlosten Eindruck. In der Zeit von Januar bis Ende März hat sie an keiner Videokonferenz teilgenommen und auch keine Abgaben erledigt. Auf Anrufe der Klassenlehrerin hat sie anfangs noch reagiert, zum Ende hin leider nicht mehr. Sie hat auch das Angebot der Schule erhalten, regelmäßig die Betreuung zu besuchen. Das hat sie nicht wahrgenommen.

# data[].attributes.body
In den Rechtsvorschriften sind Situation wie diese nicht mitbedacht. Daher kann keine pauschale Antwort gegeben werden. Die Notengebung erfolgt daher meist eher an individuellen Kriterien.

# data[].attributes.body
Autoren: A. Wlecklik, G. Landgren, A. Schröder

Wie geht man mit SuS um, die bei Konferenzen fehlen (aufgrund von z.B. Internetproblemen)?

# data[].attributes.body
Schulgesetz NRW §44 Abs. 3 Satz 1 - "Die Eltern können nach Absprache mit den Lehrerinnen und Lehrern an einzelnen Unterrichtsstunden und an Schulveranstaltungen teilnehmen, die ihre Kinder besuchen."

# data[].attributes.headline
Abgabe der Aufsichtspflicht an "geeignete" Hilfskräfte

# data[].attributes.subject
Abgabe der Aufsichtspflicht an "geeignete" Hilfskräfte

# data[].attributes.body
Autoren: A. Wlecklik, G. Landgren, A. Schröder

Was sind geeignete Hilfskräfte?
Was passiert, wenn diese die Aufsichtspflicht nicht wahrnehmen?

Aus der Nachbarklasse ist starker Lärm zu hören und es scheint keine Aufsichtsperson anwesend zu sein. Lehrer*in XY gibt die Aufsichtspflicht in der eigenen Klasse an Schüler*in XY ab. Während sich die Lehrperson allerdings in der Nachbarklasse befindet, verletzt sich Schüler*in XY beim Kippeln in der eigenen Klasse.

# data[].attributes.body
3 Geeignete Hilfskräfte bei der Wahrnehmung der Aufsichtspflicht können z.B. Eltern und ältere Schülerinnen und Schüler sein, die von der verantwortlichen Lehrkraft ausgewählt werden. Die Aufsichtspflicht der Lehrkraft besteht jedoch fort.

# data[].attributes.body
StGB $185 oder Zivilrecht

# data[].attributes.body
2 Möglichkeiten: $185 StGB oder über Zivilrecht.

Strafantrag stellen, da man als Amtsträger beleidigt wurde.
ODER
Weg über das Zivilrecht wählen, da es auch bei unter 14jährigen greift und Geld kostet.

Zusätzliche Maßnahme:
Schulsozialarbeit einschalten, um bei diesem Thema zu sensibilisieren.

# data[].attributes.headline
Anzuschaffende Lernmittel seitens der SuS

# data[].attributes.subject
Anzuschaffende Lernmittel seitens der SuS

# data[].attributes.body
Autoren: Anna Nienhaus, Christopher Draht, Clemens Jesse, Florian Meyer, Maike Ufermann, Timo Breder
"Man stelle sich vor, eine Lehrkraft übernimmt eine neue Klasse und möchte den Unterricht mit neuen Lehr-/Lernmitteln (bzw. Utensilien, Materialien, etc.) neu gestalten. Was darf ich an "angemessene" Ausstattungen/ Anschaffungen von den SuS verlangen? (Taschenrechner, Sportschuhe, teurere Farben für den Kunstunterricht, etc. ...)"

# data[].attributes.body
- Per Handy eine weitere Person dazu holen

# data[].attributes.body
Autoren: D. Kirstein, J. Guschok, L.Dohle

Ben besucht die 5. Klasse einer Gesamtschule. Es fällt ihm oft schwer Aufgaben konzentriert und alleine zu bearbeiten. Dann lenkt er andere Schülerinnen und Schüler ab. Gleichzeitig versteht er sich jedoch in Partner- und Gruppenarbeiten nicht mit seinen MitschülerInnen und sucht Streit. Er weigert sich Aufgaben zu erledigen und wirft gerne sein Unterrichtsmaterial durch die Klasse, wenn er mehrfach aufgefordert wurde, seine Aufgaben zu bearbeiten.

# data[].attributes.body
- Gespräch mit Eltern (persönlich/Telefonat)
- Eltern mit in die Verantwortung nehmen (alternative Vorschläge, Text überarbeiten)
- mit Eltern und Kind langfristige Lern- und Entwicklungsziele formulieren (Belohnungssystem einführen)
- aktueller Text muss dennoch zunächst abgeschrieben werden

# data[].attributes.body
Verwaltungsvorschriften zu § 57 Absatz 1 Schulgesetz (BASS 12-08 Nr. 1)
Artikel 34 GG " Verletzt jemand in Ausübung eines ihm anvertrauten öffentlichen Amtes die ihm einem Dritten gegenüber obliegende Amtspflicht, so trifft die Verantwortlichkeit grundsätzlich den Staat oder die Körperschaft, in deren Dienst er steht. Bei Vorsatz oder grober Fahrlässigkeit bleibt der Rückgriff vorbehalten. Für den Anspruch auf Schadensersatz und für den Rückgriff darf der ordentliche Rechtsweg nicht ausgeschlossen werden."

# data[].attributes.body
Negativer Kontext der Bildbearbeitung: einfach Opfer oder gezielte "Kritik" an eigener Person? Anhängig vom Bild bzw. Art der Bearbeitung, führt zu psychischer Belastung durch Bloßstellung, "großem Ausmaß"

Konsequenzen für mein Handeln:
Gespräch mit Schüler und Eltern veranlassen
Im Unterricht "Hetze im Netz"/ "Cybermobbing" thematisieren und auch durch andere Kolleg*innen thematisieren lassen (Vorfall zum Anlass nehmen)

# data[].attributes.body
- Angst vor den Gefahren

- fehlende Kenntnisse über die Schüler*innen (unbekannte Klassen)

- fehlendes Material zu Hause

- Keine "synchrone" Aufsicht möglich (fehlerhafte Ausführung (z.B. Verletzungen etc.))

- fehlendes Classroom-management

- fehlende/nicht geübte "Rettungskette"

# data[].attributes.body
1. Information an Eltern und Schüler*innen (Brief), dass die Teilnahme Dritter nur unter Rücksprache mit der betreffenden Lehrkraft stattfinden darf.
2. Klärendes Gespräch mit dem betreffenden Elternteil/Schüler*in/Dritter
3. Bei konsequenter Nicht-Beachtung Verfolgung mit Anzeige

# data[].attributes.body
Schulgesetz:
§2 Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule
§ 37 Schulpflicht
§42 Pflichten aus dem Schulverhältnis
§43 Teilnahme am Unterricht
§48 Leistungsbewertung
§53 Erzieherische Einwirkungen, Ordnungsmaßnahmen
APO- SI/VVzAPO-SI:
§6 Leistungsbewertung
§7 Zeugnisse und Förderempfehlung
§8 Information und Beratung
§21/22/26 Versetzung
Zweite Verordnung zur befristeten Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen gemäß § 52 SchulG:
§ 2 Distanzunterricht
§4 Zusammenarbeit Eltern und Schule
§6 Teilnahme am Distanzunterricht, Leistungsbewertung

# data[].attributes.body
- Sensibilisierung der SuS im Bezug auf Medienkompetenz
- Präventionsangebote in der Schule initiieren
-

# data[].attributes.body
bei synchroner, bidirektionaler Kommunikation ist ein Versicherungsschutz vorhanden, jedoch mindert dies die Gefahren nicht.

bisher nur konkrete Informationen für das Fach Sport, nicht für Chemie, Technik, Kunst, Biologie, Physik etc.

# data[].attributes.body
Autoren: J. Köhler, T. Selvaratnam, C. Görkes

In der Klasse 5a werden in einer Schulwoche eine Mathe- und eine Deutscharbeit geschrieben, nun möchte die Englischlehrkraft zusätzlich einen Grammatiktest schreiben, der vorbereitend für die Englischarbeit in der kommenden Woche dienen soll.

# data[].attributes.body
-sensibler Umgang mit Abschreibtexten
-guter und kontinuierlicher Austausch mit Eltern und Kindern
-Rückhalt im Kollegium ist wichtig
-Transparenz und Ziele formulieren

# data[].attributes.headline
Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den Hausunterricht und die Schule für Kranke (Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung - AO-SF)

# data[].attributes.subject
Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den Hausunterricht und die Schule für Kranke (Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung - AO-SF)

# data[].attributes.body
1. Abschnitt
Grundlagen

§ 4
Lern- und Entwicklungsstörungen
(Förderschwerpunkte Lernen, Sprache,
Emotionale und soziale Entwicklung)

2. Abschnitt
Entscheidung über Bedarf an
sonderpädagogischer Unterstützung,
Förderschwerpunkte und Förderort

§ 10
Allgemeines
(2) Zuständig für das Verfahren ist die Schulaufsichtsbehörde, in deren Gebiet die Schülerin oder der Schüler die allgemeine Schule besucht oder besuchen müsste.

§ 11
Eröffnung des Verfahrens auf Antrag der Eltern

(1) Die Eltern stellen über die allgemeine Schule bei der gemäß § 10 Absatz 2 zuständigen Schulaufsichtsbehörde einen Antrag auf Eröffnung des Verfahrens zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung.

§ 13
Ermittlung des Bedarfs
an sonderpädagogischer Unterstützung
(1) Zur Ermittlung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung beauftragt die Schulaufsichtsbehörde eine sonderpädagogische Lehrkraft und eine Lehrkraft der allgemeinen Schule, die Art und Umfang der notwendigen Förderung unter Berücksichtigung der individuellen Situation der Schülerin oder des Schülers feststellen und in einem gemeinsamen Gutachten darstellen. Hat eine schulärztliche Untersuchung nach Absatz 3 stattgefunden, ist deren Ergebnis einzubeziehen.

(2) Die beauftragten Lehrkräfte laden die Eltern während der Erstellung des Gutachtens zu einem Gespräch ein. Sie informieren die Eltern im Auftrag der Schulaufsichtsbehörde über den Ablauf des Verfahrens sowie über weitere Beratungsangebote.

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Runderlass MSW NRW

- Unterrichtsbeginn,

Verteilung der Wochenstunden,

Fünf-Tage-Woche, Klassenarbeiten

und Hausaufgaben

an allgemeinbildenden Schulen -
"Nach Möglichkeit sollen in Wochen mit zwei Klassenarbeiten keine zusätzlichen schriftlichen Leistungsüberprüfungen stattfinden."

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- Rücksprache mit der Schulleitung, den Kollegen und der Klassenleitung --> gemeinsame Lösung finden

- Englischtest und somit auch KA um eine Woche verschieben

- Test nicht bewerten bzw. Notendruck nehmen

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-Elternkontakt kann unterschiedlich eng ausfallen
-Maßnahme ist von Situation abhängig
-Erziehungsauftrag nicht alleine bei Schule, Eltern können in die Pflicht genommen werden

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- Entscheidung an die Leistungsfähigkeit der SuS anpassen

- Test gar nicht erst planen, wenn ich sehe, dass schon zwei KA geschrieben werden --> eigene Bedürfnisse hinten anstellen

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- Schulleitung als entscheidende Instanz
- Aufsichtspflicht (wo hört die auf?)
- rechtliche Vorgaben: Welchen Status habe ich als LP (LP in Probe? verbeamtet? usw.)

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- Unsicherheit durch permanente Beobachtung Dritter
- Störung des Unterrichtsverlaufes durch Hilfe oder Einmischung
- Planungsunsicherheit durch nicht Einschätzung des tatsächlichen Lernstandes der SuS

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- Formulierung "Nach Möglichkeit..." eröffnet viele Spielräume

- Absicherung bei der Schulleitung

- immer gemeinsam Lösung suchen

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1. Ein Gespräch mit seinen Eltern und dem Sonderpädagogen der Schule soll Klarheit über die weiteren Schritte bringen.
2. Antragstellung durch die Eltern
--> Eröffnung des AOSF-Verfahrens
3. Eröffnung der Diagnoseverfahren und Feststellen des Förderbedarfs

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- Beratungsfunktion
- Kooperationsfähigkeit
- Diagnostische Kompetenz
- Wertschätzung der Heterogenität

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- Rechtsberatung
- 2. Abschnitt §12:
In Ausnahmefällen kann die Schule den Antrag stellen, nachdem zuvor die Eltern informiert wurden (Selbst- und Fremdgefährdung)

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Zweite Verordnung zur befristeten Änderung der Ausbildungs- und Prüfungsordnungen gemäß § 52 SchulG1, §120 Abs. 6

(6) Bild- und Tonaufzeichnungen des Unterrichts oder sonstiger verbindlicher Schulveranstaltungen bedürfen der Einwilligung der betroffenen Personen. Die Einwilligung muss freiwillig erteilt werden. Den betroffenen Personen dürfen keine Nachteile entstehen, wenn sie eine Einwilligung nicht erteilen.

Das Recht am eigenen Bild wird in den Paragraphen 22, 23 und 33 des Kunsturheberrechtsgesetzes beschrieben. Die Grundlage hierfür ist unser Grundgesetz: Artikel 2 (Freie Entfaltung der Persönlichkeit) in Verbindung mit Artikel 1 (Schutz der Menschenwürde)

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Wenig Spielraum, bei nicht Absprache mit der Lehrkraft

Frage: Was ist die letzte Konsequenz bevor es zur Anzeige kommt (kommen muss)? Gibt es eine bessere Lösung?

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§96 Schulgesetz, Abs. 3: Eltern müssen 1/3 der Kosten der Lernmittel übernehmen
--> Taschenrechner gehören nicht zu den Lernmitteln (BASS 16/01, Nr. 5)

BASS 16/01, Nr. 5, 2.2: "Keine Lernmittel sind Gegenstände, die im Unterricht als Gebrauchs- oder Übungsmaterial verwendet werden. Diese sind erforderlichenfalls als Teil der allgemeinen persönlichen Ausstattung von den Eltern zu beschaffen. Hierzu zählen insbesondere:

Schreib- und Zeichenpapier aller Art (Hefte, Zeichenblöcke usw.);

Schreib-, Zeichen- und Rechengeräte aller Art einschließlich technischer Hilfsmittel;

elektronische Datenträger oder Papier, die bzw. das die Schule zentral beschafft und den Schülerinnen und Schüler zur Sicherung von Unterrichtsergebnissen aushändigt;

sonstige Arbeitsmittel."

§41 Schulgesetz, Abs. 1: "... Eltern statten ihre Kinder angemessen aus" (dazu gehören auch Taschenrechner)

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- SuS über rechtliche Situation informieren

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-> Jugendamt sollte eingeschaltet werden, da auch die Eltern nicht mehr reagieren

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Machen Sie eine Aufklärungsstunde. Klären Sie Ihre Schülerinnen und Schüler darüber auf, dass Sie nicht wollen, dass Ihre Stunden aufgezeichnet werden. Dabei hilft es oft, die Grundsätze des Datenschutzes zu erläutern und dessen wichtige Funktion zu erläutern. Auch mögliche Konsequenzen bei einer Zuwiderhandlung sollten Sie klar aufzeigen.
(https://praxistipps.focus.de/filmen-im-unterricht-das-muessen-sie-wissen_105707)

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- Gespräch mit der Schulleitung führen
- Gespräch mit den Eltern führen
zu Artikel 34 GG:
Wenn weder eine vorsätzliche noch eine grobfahrlässige Aufsichtspflichtverletzung vorliegt, kann eine Lehrkraft nicht zur Haftung herangezogen werden.
Sollten Erziehungsberechtigte gegenüber einer Lehrkraft Schadensersatzansprüche geltend machen, wird dringend empfohlen, dass die Lehrkräfte sie sofort an die vorgesetzte Dienststelle verweisen. Eine Lehrkraft sollte keine Schadensanerkennung bekunden, weder schriftlich noch mündlich.

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- Konsequentes Vorgehen, um beispielsweise Mobbing entgegenzuwirken.
- Gespräch mit SuS und Eltern suchen
- Objektivität wahren im Hinblick auf die Lehrer-Schüler-Beziehung

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- Grenzen meines pädagogischen Handeln feststellen
- Hilfe holen von weiteren Instanzen (professionelle Unterstützung)
- Bewahrung einer eigenen gesunde, professionelle Distanz, aber auch gewisse Nähe zulassen

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Eltern müssen ihre Kinder "angemessen ausstatten" - dazu gehören sowohl Taschenrechner als auch Sportschuhe

& Klassenpflegschaft sollte bei der Planung des Schulhalbjahres einbezogen und über mögliche Kosten informiert werden

bei sozialschwächeren SuS können auch durch die Lehrkraft Formulare ausgefüllt werden, um vom BuT-Paket die Finanzierung zu bekommen

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Erfahrungen im Schulalltag: viele LuL beschaffen Materialien selbst

LuL sollten engen Kontakt zur Klassenleitung halten, damit Absprachen bzgl. Anschaffungen abgesprochen werden können (auch mit der Klassenpflegschaft)

LuL sollten stets die Sinnhaftigkeit der anzuschaffenden Materialien hinterfragen --> brauchen die SuS diese Sachen längerfristig?

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Rechtsvorschriften geben Sicherheit, wenn man weiß wo die Infos zu finden sind.

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- minderjährige SuS unter 14 Jahren können nicht strafrechtlich verfolgt werden.

- nichtsdestotrotz kann solch ein Vergehen starke Konsequenzen mit sich ziehen (z.B. Schulverweis)

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Wie groß ist mein "Ermessenspielraum" bzgl. der Angemessenheit der Ausstattung der SuS und der Notwendigkeit bestimmter Lernmittel?

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Autoren: R.Lamers, D. Mertes, S.Theivendran

Eine Lehrerin legt viel Wert auf weihnachtliche Tradition und zündet in der Adventszeit einen Adventskranz in ihrer Klasse an.

Der Adventskranz wurde am Pult aufgstellt, obwohl SuS ihre Sitzplätze in unmittelbarer Nähe hatten.

Lehrerin wurde durch ein Elternteil darauf aufmerksam gemacht, dass das Anzünden von Kerzen nicht erlaubt ist.

Lehrerin war daraufhin verunsichert und schlägt in den Rechtsvorschriften nach.

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schulministerium.nrw/themen/recht/schulgesundheitsrecht/verbrennungen

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2. Gespräch mit Eltern
3. Abgabe an den Dienstherrn

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Beispiel in Bochum:

https://www.tbs1.de/jcms/images/pdf/Brandschutzordnung_Bochumer_Schulen__01_2014.pdf

- Verhaltensplan vorab mit SuS aufstellen

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-Wertschätzung von Meinungen und entgegenkommendes handeln

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- eine schulinterne Regelung finden, wie beispielsweise 2 Tage Zeit für Entschuldigungen geben
- Formular

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"Der Klassenraum sollte wie eine Rumpelkammer aussehen". (H. Meyer)

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- wer ist eine geeignete Person?

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§ 22 KunstUrhG bestimmt:

„Bildnisse dürfen nur mit Einwilligung des Abgebildeten verbreitet oder öffentlich zur Schau gestellt werden. Die Einwilligung gilt im Zweifel als erteilt, wenn der Abgebildete dafür, dass er sich abbilden ließ, eine Entlohnung erhielt.“

Deshalb dürfen Unterrichtsmitschnitte und Fotos einzelner Personen nicht einfach erfolgen und veröffentlicht werden.