# data[].attributes.body
Yadira Castañeda Pesina. #2
Karina Judith Contreras Conde. #4
Wendy Lizeth García Reyes. #10
Jessica Gabriela Lara Pichardo. #17
Yesenia Yaretzi Morales Saldaña. #23
Yajaira Gpe Ramos Mata. #25

# data[].attributes.body
Grupo: 6 "D"
Licenciatura en Educación Preescolar.

# data[].attributes.body
Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea:
Objetivos de mejora.
Metas
Acciones
que van dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada.

# data[].attributes.body
1. Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad.
2. Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
3. Tener una visión del futuro.
4. Ser multianual.
5. Tener un carácter.
6. Flexible.

# data[].attributes.body
La elaboración del PEMC es un primer paso para orientar la toma de decisiones ante el reto profesional que significa la mejora de la escuela.

# data[].attributes.body
Es el punto de partida, es el momento en el que la escuela se mira a si misma, haciendo un examen de la problemática que vive, sus orígenes y consecuencias.

# data[].attributes.body
1. ¿Qué es lo que queremos lograr'
2. ¿Cuándo?
3. ¿Cuánto?
Es necesario que sean objetivos alcanzables, medibles, cuantificables y comunicables.

Para las metas es necesario definir lo mas específicamente posible el punto de llegada. Deben pensarse en términos de tiempo y resultados concretos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Soy Docente: OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.

# data[].attributes.body
Son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas. (Se recomiendan 2 acciones por ámbito.)

Nombre de la acción:

Descripción de la acción:

Fechas:

Responsables:

Recursos:

# data[].attributes.body
Es pieza clave en el desarrollo del PEMC. La información que ofrece permite establecer si mediante la implementación del conjunto de acciones se favorece la incorporación de practicas educativas y de logro de los aprendizajes.

La evaluación implica realizar una revisión critica al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito, la información y conclusiones que surgen.

# data[].attributes.body
~ Orientar, planear y materializar procesos
optimicen la función de los planteles escolares, en el que establezcan las
prioridades, metas y acciones que llevarán a cabo para lograrlo.

# data[].attributes.headline
Son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas.

# data[].attributes.subject
Son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas.

# data[].attributes.body
¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes lo haremos? y ¿Cuándo lo haremos?

# data[].attributes.body
A partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas
a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

# data[].attributes.body
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación

# data[].attributes.headline
Diagnóstico integral centrado en las NNA...

# data[].attributes.subject
Diagnóstico integral centrado en las NNA...

# data[].attributes.body
a. Aprovechamiento académico y asistencia de los
alumnos
b. Prácticas docentes y directivas
c. Formación docente
d. Avance de los planes y programas educativos
e. Participación de la comunidad
f. Desempeño de la autoridad escolar
g. Infraestructura y equipamiento
h. Carga administrativa

# data[].attributes.body
Concretas: Las metas debe establecer un sólo resultado y debe
evitar ambigüedades.
Alcanzables: Las metas deben ser realistas para ser logradas en
corto y mediano plazo. Una meta irreal o inalcanzable deja de
serlo, y pasa a ser más bien un sueño, una fantasía o una imaginación.

Medibles: Las metas deben especificar el parámetro con el que
se evidenciará su cumplimiento por medio de una unidad de
medida (cuantitativas).
Demostrables: El cumplimiento parcial o total de las metas

obliga a presentar resultados concretos que permitan demostrar el avance o cumplimiento de las mismas; de otro modo no se podría saber cuándo están cumplidas.

Debe darse en un tiempo finito: Las metas deben poder cumplirse en un margen de tiempo determinado, no pueden ser eternas.

# data[].attributes.attachment_link.title
ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2020