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Propuesta de actividad con un texto no literario: “Adaptación cinematográfica de la novela Madame Bovary al siglo XXI”

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Propuesta de actividad con un texto no literario: “Adaptación cinematográfica de la novela Madame Bovary al siglo XXI”

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Una vez leída y comentada la novela, los alumnos deben pensar qué aspectos (contexto, estilo, lenguaje…) cambiarían si Madame Bovary hubiera vivido en el siglo XXI. Por grupos, deberán realizar un guion cinematográfico teniendo en cuenta todos los detalles necesarios para su realización y representación. Esta actividad podría ser también una propuesta para TdC en el caso que los alumnos se convirtieran en actores y acabaran grabando una escena cinematográfica para ser visionada en el propio centro o bien en un casal cultural de la ciudad.
Berta V.

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Mediante la representación teatral se busca determinar la capacidad de interpretación y compresión del texto literario, ya que al hablar de Madame Bovary, se busca la interpretación del lector en un texto literario escrito en un contexto distinto a la realidad actual.

• A más de ello buscar un punto de equilibrio donde el estudiante sea capaz de respetar y valorar las ideas del autor y poder interpretar el mensaje para relacionarlo y diferenciarlo en la época actual.

• Definir el tipo de vocabulario utilizado en el texto y relacionarlo con un vocabulario juvenil (actual)

• Definir un organizador gráfico en donde se diferencie los diferentes textos o expresiones literarias enfocadas desde la poesía y relacionarlas con los subgéneros teatrales.

- Buscar la época y educación en la que se desarrolla la obra, así como definir el rol de la mujer en la obra mencionada

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Propuesta de Objetivo: "Desarrollar habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura, expresión escrita, observación, presentación y representación".

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Propuesta de Objetivo: "Desarrollar habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura, expresión escrita, observación, presentación y representación".

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Ofrecerles a los estudiantes las herramientas teóricas y prácticas para que puedan desarrollar dichas habilidades, que les permitirán conocer, comprender, interpretar, analizar, evaluar y comunicar conceptos e ideas de la mejor manera posible.

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Propuesta de Objetivo: "Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y evaluación"

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Propuesta de Objetivo: "Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y evaluación"

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Con el fin de dar a los estudiantes las habilidades necesarias para que puedan realizar análisis, síntesis, comparación de textos a partir de los contenidos que se aborden en clase. Así como reflexionar sobre la manera en cómo están aprendiendo.

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El desarrollo de habilidades de análisis, interpretación y evaluación y su relación con CAS, TDC y Monografía. 

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El desarrollo de habilidades de análisis, interpretación y evaluación y su relación con CAS, TDC y Monografía. 

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Los objetivos de la asignatura de Lengua y Literatura debe relacionarse con los Componentes Troncales del Programa del Diploma.

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Propuesta de actividad con un texto literario: "Madame Bovary" 

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Propuesta de actividad con un texto literario: "Madame Bovary" 

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Los alumnos leen, en voz alta, un fragmento del capítulo VIII (tercera parte) de la novela Madame Bovary, donde Emma bebe el arsénico y muere en los brazos de su esposo Carlos Bovary como reacción al abandono de su amante y sus acciones cometidas.
Se genera un espacio de discusión donde los estudiantes responden sobre algunas preguntas: ¿de qué manera sus acciones llevaron a Emma a tomar esa decisión? ¿Cómo influye el ambiente en el desenvolvimiento del ser humano?
El docente monitorea la actividad con el fin de orientar las preguntas de indagación para que los estudiantes puedan analizar, interpretar y evaluar no solo la trama sino las acciones realizadas por el personaje.
Al final, sus apuntes son archivados en su carpeta.

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El objetivo de desarrollo de habilidades se puede conectar con TdC, desde el punto de vista de la consideración de las fuentes de conocimiento; en el sentido de que comparar y contrastar las distintas fuentes literarias e historias, puede abrir nuevas líneas de pensamiento, análisis y reflexión.
Para ello, se podría sugerir trabajar sobre el video "Cómo los libros pueden abrirnos la mente" de Lisa Bu.

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TED Lisa Bu. Cómo los libros pueden abrirnos la mente.

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Propuesta de actividad con texto literario: "Un final alternativo".

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Propuesta de actividad con texto literario: "Un final alternativo".

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Una propuesta para trabajar las habilidades mencionadas en el objetivo, a través de un texto literario, sería escribir un final alternativo. Los estudiantes podrían leer el cuento de Julio Cortázar "Continuidad de los parques", analizarlo, e inventar un final alternativo al mismo. De esa manera podrían trabajar en varias de las habilidades propuestas por el objetivo:
Lectura: lectura de cuento "Continuidad de los parques" de Julio Cortázar.
Comprensión: comprensión y análisis te texto literario (con herramientas previamente adquiridas).
Expresión escrita: elaborar un final alternativo al cuento.
Representación: trabajar la idea de la representación por medio de la creación de una idea coherente alternativa a la ya existente.
Presentación: presentar sus finales alternativos.
Expresión oral: compartir sus finales con el grupo, trabajando las habilidades de expresión oral.

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Propuesta de actividad con texto NO literario: "Cómo crear un mundo de ficción"

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Propuesta de actividad con texto NO literario: "Cómo crear un mundo de ficción"

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Una propuesta para trabajar las habilidades del objetivo sugerido, es ver el video "Cómo crear un mundo de ficción" de Kate Messner. Los estudiantes podrán ver el video previo a la creación del final alternativo, para darse ideas de cómo crear ficciones coherentes. De esa manera podrían trabajar en varias de las habilidades propuestas por el objetivo:

Comprensión: comprensión de la propuesta del video de cómo crear mundos de ficción.
Expresión escrita: elaborar un guión escrito de sus comentarios acerca del video y la creación de mundos ficcionales.
Expresión oral: compartir sus comentarios a través de un video de Flipgrid de 1 minuto en donde expongan lo que plasmaron por escrito, y donde se vean reflejadas las habilidades de un lenguaje persuasivo y argumentativo.
Presentación: presentar sus videos al grupo, compartiendo ideas y opiniones y generando debate.

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How to build a fictional world - Kate Messner