# data[].attributes.body
Quelle Foto im Hintergrund: Andrea Bowinkelmann (LSB NRW)

# data[].attributes.body
Hier können Sie gerne eigene Anmerkungen oder Fragen einbringen ...

# data[].attributes.body
Gerne können Sie hier weitere Beispiele hinzufügen ...

# data[].attributes.body
Gerne können Sie hier weitere Beispiele hinzufügen ...

# data[].attributes.body
Gerne können Sie hier weitere Beispiele hinzufügen ...

# data[].attributes.body
Sicht der Lehrkräfte auf coronabedingte Herausforderungen im Fach Sport und die Fortschritte/Veränderungen
Wie erleben die Sportlehrkräfte die coronabedingten Herausforderungen? Welche Strategien/Konzepte/Materialien wurden im letzten Jahr erarbeitet?
-> Interviews mit Sportlehrkräften

# data[].attributes.body
Gestaltung des Distanz-, Wechsel- und Präsenzunterrichts im Fach Sport
Wie wird der Sportunterricht an der Praxissemesterschule unter Coronabedingungen realisiert?
-> Systematische Beobachtung oder Befragung zur Situation des Sportunterrichts an der Praxissemesterschule

# data[].attributes.body
Schülersicht auf Distanz- und/oder Wechselunterricht bzw. konkrete Anforderungen/Maßnahmen im (digitalen) Sportunterricht
Wie erleben die Schülerinnen und Schüler z.B. den Distanzunterricht? Was brauchen sie bzw. was wünschen sie sich?
-> Erfassung der subjektiven Sicht von Schülerinnen und Schüler (z.B. mittels Fragebogen)

# data[].attributes.body
Differenzierung beim Distanzlernen / Distanzlernen für inklusive Klassen
Welche Differenzierungserfordernisse müssen bei der Gestaltung von Distanzunterricht berücksichtigt werden? Welche Differenzierungsmöglichkeiten einer Lerngruppe erforderlich?
-> Entwicklung differenzierter Aufgabenstellungen für eine Stunde/ein Vorhaben und Auswertung der Erfahrungen

# data[].attributes.body
Einsatz digitaler Medien (z.B. Erklärvideos; Apps) im Wechselunterricht
Wie lassen sich digitale Medien im Wechselunterricht gewinnbringend einsetzen?
-> Einsatz von Erklärvideos zur Vorbereitung einer Präsenzsportstunde (im Sinne des Flipped Classroom Konzepts) und Auswertung der Erfahrungen

# data[].attributes.body
Aufgreifen und Hinterfragen digitaler Sportangebote oder Angebote sportbezogener Influencer im Sportunterricht
Welche Körperbilder werden in Fitnessvideos transportiert?
-> Entwicklung eines Unterrichtsvorhabens in dem die Körperbilder aufgegriffen und hinterfragt werden

# data[].attributes.body
Im Namen der gesamten Fachgruppe Sport übersenden wir sportliche Grüße und freuen uns über jeden Beitrag im Padlet von Ihnen.
Bei Fragen zum Padlet erreichen Sie uns unter marion.golenia@uni-muenster.de

Dr. Marion Golenia
Renate Nocon-Stoffers

# data[].attributes.body
PXSS in die Kommunikation der Fachschaft Sport (Mailverkehr; Schulplattform usw.) einbinden.

PXSS die Teilnahme an Sportfachkonferenzen ermöglichen.

PXSS bei Beratungsgesprächen oder Elternsprechtagen einbinden.

PXSS bei der Begleitung von einzelnen Schülerinnen und Schülern oder Schülergruppen einsetzen (z.B. im Sinne von Sportpaten - Initiierung von Bewegungsaktivitäten im Alltag; Impulse zu Rhythmisierung des Alltags usw.).

PXSS Bewegungsanregungen, Spiele oder Challenges usw. (analog und/oder digital) für den außerunterrichtlichen Schulsport entwickeln und realisieren lassen.

# data[].attributes.body
Gemeinsam mit PXSS (digitalen) Sportunterricht bzw. Aufgabenstellungen planen, durchführen und auswerten.

PXSS geeignete (digitale) Angebote/Medien recherchieren (und ggf. für den Einsatz in bestimmten Lerngruppen modifizieren) lassen.

Gemeinsam mit PXSS (digitale) Bewegungsangebote aus verschiedenen Perspektiven hinterfragen.

PXSS Aufgabenstellungen und/oder (digitale) Medien für den Einsatz in einer Lerngruppe entwickeln lassen (z.B. Arbeitsaufträge, Erklärvideos usw.).

PXSS einzelne Unterrichtsphasen planen und durchführen lassen (z.B. Reflexionsphasen im synchronen Distanzunterricht; Theorieinputs, Gesprächsphasen im Präsenzunterricht) sowie mit ihnen auswerten.

PXSS bei der Beratung von Schülerinnen und Schülern einsetzen (z.B. in asynchronen Arbeitsphasen).

PXSS bei der Korrektur/Bewertung von Arbeitsergebnissen einbeziehen und sie den Lernenden Rückmeldungen geben lassen (ggf. im Teamteaching).

Den Wechselunterricht als Chance für PXSS begreifen: Eine Stunde oder eine Stundenphase kann von ihnen übernommen und auf der Grundlage der gemachten Erfahrungen weiterentwickelt werden. Danach kann die Stunde/Phase in optimierter Form erneut realisiert werden.

# data[].attributes.body
Liebe Sportlehrerinnen und Sportlehrer, liebe Fachleiterinnen und Fachleiter, liebe Sportstudentinnen und Sportstudenten,

am 25.03.2021 hat die Fachgruppe Sport eine digitale Informationsveranstaltung zur Begleitung von Praxissemesterstudierenden  im Fach Sport (PXSS) durchgeführt. Ziel war es, Erfahrungen angesichts der enormen coronabedingten Herausforderungen auszutauschen und Ideen für Studienprojekte zu entwickeln. An der Veranstaltung haben insgesamt 30 Lehrkräfte aller Schulformen teilgenommen.

Die wertvollen Gedanken, die an dem Nachmittag im Austausch entstanden sind, werden in diesem Padlet vorgestellt. Wir hoffen, allen Beteiligten hilfreiche Anregungen zu geben.

Zudem laden wir Sie herzlich ein, eigene Ideen, Hinweise und Erfahrungen aktiv einzubringen. Auch dazu dient das Padlet. Ab sofort ist es möglich, hier Beiträge für alle anderen zur Verfügung zu stellen.