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Auf Grund der anhaltenden Corona Pandemie haben wir uns entschlossen die Elternuni auch in diesem Jahr digital zu organisieren.
Für Sie liebe Teilnehmende, bedeutet dies, dass Sie am 25.09.  einen Vortrag in Ihren eigenen "Vier Wänden" verfolgen können.
Alle weiteren Informationen der diesjährigen Elternuni haben wir für Sie auf diesem Padlet hinterlegt. Diese können Sie abrufen und anschauen, wann immer es für Sie passt und Sie die Zeit dafür finden.
Es wird auch eine Kommentarfunktion geben, so dass Sie mit den Verantwortlichen kommunizieren können.
Wir freuen uns auf den Austausch mit Ihnen und hoffen uns möglichst bald wieder persönlich treffen zu können.

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Wie Lernen am besten gelingt - Prof Dr Gerald Hüther(1)

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Im Studienbereich 1; Gesellschaft und Familie, bieten wir Fortbildungen für Tagespflegepersonen, Kurse für Eltern und Fachkräfte, Angebote für Eltern und Kinder sowie Ferienprojekte für Kinder.

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Im Studienbereich 1; Gesellschaft und Familie, bieten wir Fortbildungen für Tagespflegepersonen, Kurse für Eltern und Fachkräfte, Angebote für Eltern und Kinder sowie Ferienprojekte für Kinder.

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Bitte beachten Sie auch unsere Angebote "junge VHS" und den Kulturrucksack!

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Ende 2021 an der
Schillerstraße 3 in Castrop-Rauxel

Als Servicestelle für Familien und Fachkräfte sieht sich das
Familien- & Bildungsbüro als „Lotse“

■ der über Angebote und Möglichkeiten informiert
■ der zu entsprechenden Ansprechpartnern weitervermittelt
■ der passende Angebote entwickelt bzw. bereitstellt
■ der Angebote bündelt und neue ergänzt bzw. bereitstellt
■ für Veranstaltungen für (werdende) Familien, Kinder und
Fachkräfte
■ für Beratung und Unterstützung von Familien zu vielfältigen Themen

Frühe Hilfen
■ Netzwerkkoordination der Frühen Hilfen
■ Willkommensbesuche in Familien mit Neugeborenen
■ Familienhebamme
Als Servicestelle für die Bildungslandschaft gibt das
Familien- und Bildungsbüro einen Überblick über
■ die Schullandschaft in Castrop-Rauxel
■ die möglichen Bildungswege Ihres Kindes
■ das Schulsystem in NRW
■ Unterstützungsmöglichkeiten und Beratung
■ außerschulische Angebote

Bei Fragen und Anregungen können Sie sich schon jetzt
gerne jederzeit an uns wenden:

Monika Naroska
Andrea Brigadski
Ulrike Wolowski-Hassel
Matthias Fritsch

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Diversitätskompetenz und Diversitätsbewußtsein im Zusammenleben mit Kindern fördern

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Diversitätskompetenz und Diversitätsbewußtsein im Zusammenleben mit Kindern fördern

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Der Begriff ,,Diversity“ und seine deutsche Übersetzung Vielfalt sind seit einiger Zeit in aller Munde.

Jedoch können nur wenige Erwachsene und kaum ein Kind erklären, was mit dem Begriff Diversity/Diversität eigentlich gemeint ist.

Was Kinder jedoch sehr gut verstehen und wahrnehmen können ist, dass Diversität in unserer Gesellschaft dazu gehört.

Für Kinder ist es ,,normal“ unterschiedlich zu sein.

Wenn Erwachsene mit ihrer Haltung als gutes Vorbild voran gehen, dann kann Diversität in allen Lebensbereichen von und mit Kindern gelebt werden.

Vielen Menschen fallen, wenn sie über Diversität nachdenken, die Aspekte ,,Geschlecht“ und

,,körperliche/geistige Beeinträchtigung“ ein.

Wenn wir jedoch von allen Lebensbereichen der Kinder sprechen, ist es wichtig auch die Diversitätsaspekte

·       Soziale Herkunft

·       Kulturelle Herkunft

·       Sexuelle Orientierung

·       Alter

·       Religion

mitzudenken.

# data[].attributes.body
In der Regel betreut eine Tagesmutter oder ein Tagesvater bis zu fünf Kinder im eigenen Haushalt bzw. extra angemieteten Räumen oder im Haushalt der Eltern. Je nach Landesregelung ist es auch möglich, im Verbund zweier oder mehrerer Tagespflegepersonen mehr als fünf Kinder zu betreuen.

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Monika Naroska
monika.naroska@castrop-rauxel.de
02305 1062494

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In den Selbstbehauptungskursen "Starke Kinder", zeigt Claudia Wieser Kindern, wie sie lernen, sich besser durchzusetzen und "nein" zu sagen.
In verschiedenen Übungen und Rollenspielen lernen die Kinder, sich abzugrenzen oder schwierige Situationen erfolgreich zu meistern, ohne das Gesicht zu verlieren. Sie sollen sich trauen, sich selbst besser kennen zu lernen und über sich hinauszuwachsen. Die Kinder werden merken, dass in ihnen viel mehr steckt, als sie vermuten.

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Die Stadtbibliothek unterhält für Eltern und Fachkräfte eine umfassende Sammlung an (Fach)Literatur.

Die Stadtbibliothek finden Sie auch online.

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Kunden der Stadtbibliothek steht seit Neuestem auch eine Online-Version der Brockhaus-Enzyklopädie zur Verfügung! Sie besteht aus der Enzyklopädie für Erwachsene, dem Jugendlexikon, dem Kinderlexikon und dem Schülertraining.

Neben der e-Ausleihe, die den Download elektronischer Medien ermöglicht, ist der Brockhaus Wissensservice ein weiteres attraktives, zeitgemäßes und kundenorientiertes digitales Angebot für die Kunden der Stadtbibliothek.

Gerade vor dem Hintergrund der Schulschließungen im Zuge der Coronavirus-Pandemie ist deutlich geworden, wie wichtig gerade jetzt digitale Serviceangebote sind, die ein eigenständiges und unabhängiges Lernen auch zu Hause ermöglichen.

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Kunden der Stadtbibliothek steht seit Neuestem auch eine Online-Version der Brockhaus-Enzyklopädie zur Verfügung! Sie besteht aus der Enzyklopädie für Erwachsene, dem Jugendlexikon, dem Kinderlexikon und dem Schülertraining. Neben der e-Ausleihe, die den Download elektronischer Medien ermöglicht, ist der Brockhaus Wissensservice ein weiteres attraktives, zeitgemäßes und kundenorientiertes digitales Angebot für die Kunden der Stadtbibliothek.

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Wenn Kinder ausrasten: So stoppst du es!

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Es gibt keine allgemeingültige Definition

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Renate Niesel

Früher glaubte man, man müsse nur abwarten, bis biologische Vorgänge dazu führten, dass ein Kind reif für die Schule sei. Daher stammt der im vorigen Jahrhundert weit verbreitete Begriff der „Schulreife". Allerdings zeigten Untersuchungen sehr bald, dass Umwelteinflüsse, wie z.B. die Lernmöglichkeiten in Familien und in Kindertageseinrichtungen viel wichtiger für die Erlangung der Kompetenzen sind, die Kinder brauchen, um den Schulalltag erfolgreich zu bewältigen. Heute spricht man von „Schulfähigkeit", manchmal auch von „Schulbereitschaft". Als eine Folge der Auffassung von „Schulreife" hat sich bei vielen Menschen die Vorstellung erhalten, dass ein möglichst hohes Schuleintrittsalter den Schulerfolg sicherer macht.

Um schulfähige von nicht schulfähigen Kindern unterscheiden zu können, hat man versucht, psychologische Schulreife- bzw. Schulfähigkeitstests zu entwickeln. Diese Bemühungen führten zu keinen befriedigenden Ergebnissen. Die Tests erfassen immer nur den Entwicklungsstand eines Kindes zum Testzeitpunkt. Prognosen bezüglich des Schulerfolgs durch Tests erwiesen sich als unzuverlässig (Griebel & Minsel. 2007).

Keine allgemein gültige Definition von Schulfähigkeit

Heute besteht Einigkeit darin, dass es eine allgemein gültige Definition von „Schulfähigkeit" nicht gibt und auch gar nicht geben kann. Die Anforderungen einer Schule an Kinder beim Schuleintritt sind nirgends explizit festgeschrieben. Schulen haben ihr eigenes Profil (Kammermeyer, 2001), auch was die Gestaltung der Schuleingangsphase anbelangt. Es kommt auch immer auch wieder zu Veränderungen, sei es durch Lehrpläne und Richtlinien oder auch durch veränderte Rahmenbedingungen, die die personelle und materielle Ausstattung oder die Klassengröße und -zusammensetzung oder das Einschulungsalter betreffen.

„Schulfähigkeit" soll auch nicht heißen, dass Kinder schon zu allem fähig sein müssen, was in der Schule verlangt wird. Ein Schulkind wird das Kind in der Schule. Mit anderen Worten, jedes Kind braucht die konkreten Erfahrungen in und mit der Schule, um ein kompetentes Schulkind sein zu können (Griebel & Niesel, 2013). Eltern. Erzieherinnen und Lehrerinnen sollten also der Frage nachgehen: „Ist das Kind fähig und bereit, ein Schulkind zu werden?"

Zu den Anforderungen, die mit „Schulfähigkeit" im allgemeinen verknüpft werden, gehören kognitive Leistungen, soziale Kompetenzen so wie die Kompetenzen der Arbeitshaltung und Motivation, aber auch die körperliche Verfassung ist wichtig.

Körperlich-gesundheitliche Voraussetzungen
Es bestehen Beziehungen zwischen der körperlichen Entwicklung, dem Gesundheitszustand und dem Schulerfolg. Aktive Kinder, die sich viel bewegen, lernen leichter. Eine gute Körperbeherrschung schützt vor Unfällen und ein gutes Körpergefühl trägt zu einem positiven Selbstbild bei. Das hilft, auch in schwierig erscheinenden Situationen das Selbstvertrauen zu erhalten. Besondere Aufmerksamkeit ist dem Seh- und Hörvermögen zu schenken, da diese eng mit den Lese- und Schreibleistungen zusammenhängen. Manuelle Geschicklichkeit unterstützt die Feinmotorik des Schreibenlernens.

Kognitive Voraussetzungen
Dazu gehören: Differenzierte visuelle und auditive Wahrnehmung, bestimmte Behaltensleistungen, die Fähigkeit zum konkret-logischen Denken und zur Begriffsbildung, insbesondere von Zahl- und Mengenbegriffen. Denken und Sprechen sind eng miteinander verknüpft. Sowohl das passive Sprachverständnis als auch die sprachliche Ausdrucksfähigkeit sind wichtige Voraussetzungen dafür, dass das Kind dem Unterricht folgen und sich selber einbringen kann.

Aktuell richtet sich ein Großteil der fachlichen Diskussion im Zusammenhang mit dem Schuleintritt auf Projekte zur Sprachförderung. Als bisherige Erkenntnis scheint sich herauszukristallisieren, dass Förderung dann sinnvoll ist, wenn sie über einen längeren Zeitraum kontinuierlich und aufbauend erfolgt. Auch ist davon auszugehen, dass nicht der Einsatz einzelner Programme entscheidend ist. Vielmehr müssen diese in eine qualitativ hochwertige Frühpädagogik eingebettet sein, die die vielen Möglichkeiten der Förderung von Kompetenzen im Kita-Alltag nutzt, die auch für das schulische Lernen relevant sind. Unverzichtbar sind dazu fachlich fundierte Kooperationen zwischen pädagogischen Fachkräften und Lehrkräften die die Anschlussfähigkeit der Lernprozesse sicherstellt.

Mengen-und zahlenbezogenes Vorwissen haben sich als Prädiktor für die Mathematikleistung in der Grundschulzeit erwiesen, so dass es sinnvoll erscheint, Kindern in der vor Schulzeit Anregung zum Erlangen von Mengen und Zahlen Vorwissen zu geben. Allerdings ist auch hier auf die Anschlussfähigkeit des nachfolgenden Lernens zu achten (vergleiche dazu Kammermeier, 2010).

Motivationale und soziale Voraussetzungen
Dazu gehören Motivation und Anstrengungsbereitschaft, die Fähigkeit zur Selbststeuerung der Aufmerksamkeit und zur Hemmung störender Impulse bzw. Bedürfnisse, so dass die Aufmerksamkeit ausreichend lange aufrecht erhalten werden kann. Sein Selbstbewusstsein sollte dem Kind gestatten, angstfrei mit altersgemäßen sozialen Situationen umzugehen, sich sowohl als Gruppenmitglied als auch als Individuum einzufügen und zu behaupten. Seine Selbstständigkeit sollte soweit entwickelt sein, dass es von einer andauernden direkten Zuwendung durch Erwachsene unabhängig ist.

Lernen mit gutem Gefühl ist am Anfang der Bildungslaufbahn besonders wichtig. Nicht zufällig lautet ein Grundsatz moderner Pädagogik: „Kein Kind darf beschämt werden." (Eine zusammenfassende Darstellung wissenschaftlicher Befunde zu kogntiven und motivatinalen Voraussetzungen für den früheSchulerfolg findet sich Griebel & Niesel, 2013, S. 150 ff)

Übergänge sind Entwicklungsimpulse

Übergänge, wie der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule, stellen vielfältige Anforderungen an die Bereitschaft und Fähigkeit zur Anpassung an die neuen Gegebenheiten. Die neuen Situationen enthalten aber gleichzeitig wichtige Entwicklungsanreize und mobilisieren Kräfte zur ihrer Bewältigung. Forscher sprechen von „verdichteten Entwicklungsanforderungen", auf die Kinder mit verstärkter Lernbereitschaft reagieren. Optimal ist es, wenn die neuen Anforderungen pädagogisch so gestaltet werden. dass sie den individuellen Kapazitäten entsprechen, um eine Überforderung aber auch eine Unterforderung zu vermeiden.

Kinder sind verschieden

Die Frage der Schulfähigkeit nur an den Kompetenzen des Kindes zu diskutieren, greift allerdings zu kurz. Die Jungen und Mädchen, die sich am ersten Schultag zu einer neuen Klasse zusammenfinden, sind sehr verschieden. Selbst dann, wenn sie alle am selben Tag auf die Welt gekommen wären, wäre ihr Entwicklungsstand unterschiedlich, sie hätten unterschiedliche Temperamente, sie hätten unterschiedliche Muttersprachen als Erstsprache gelernt und ihre ersten Lebensjahre in unterschiedlichen kulturellen und sozialen Familienumwelten verbracht und wären in unterschiedliche Kindergärten gegangen.

Der Schulfähigkeit des Kindes steht die „Kindfähigkeit" der Schule gegenüber. Damit ist gemeint, dass die Schule als aufnehmende Bildungseinrichtung die Übergangsbewältigung jedes Kindes so unterstützen sollte, dass kein Kind „zurückgestellt" werden muss. Kinder werden nicht eingeschult (im passiven Sinne), sondern sie müssen den Übergang aktiv bewältigen und haben Anspruch auf eine pädagogische Übergangsbegleitung die in Kindertageseinrichtung und Familie beginnt und in der Schule fortgeführt wird.

Alle Beteiligten sind gefordert

Das Zusammenwirken der Bildungseinrichtungen beschäftigt die pädagogischen Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, die Lehrkräfte in Schulen, BildungsforscherInnen, BildungspolitikerInnen und nicht zuletzt Eltern seit einigen Jahren. Kindertageseinrichtungen sind heute als Bildungseinrichtungen anerkannt. In allen Bundesländern gibt es, ähnlich den Lehrplänen für Grundschulen, für die Kindertageseinrichtungen Bildungspläne bzw. Bildungsempfehlungen oder -richtlinien. In der Regel wird darin auch eine gemeinsame Gestaltung des Übergangs gefordert. Vielerorts gibt es bereits erprobte und erfolgreiche Kooperationen von Kindergärten und Grundschulen, die die gemeinsamen Aspekte ihres Bildungsauftrages umsetzen. Nur im Dialog, in der Zusammenarbeit kann geklärt werden, was unter Schulfähigkeit „bei uns" verstanden wird, und selbstverständlich sind in diesen Austausch auch die Eltern und die Kinder einzubeziehen. Neben Kindergarten und Schule bleibt das Elternhaus der nachhaltigste Bildungsort.

Literaturempfehlungen

Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen und Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.) (2007). Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung. Berlin und Mannheim: Cornelsen Scriptor (2. überarbeitete Aufl.)

Bertelsmann Stiftung (Hrsg.) (2007). Von der Kita in die Schule. Handlungsempfehlungen an Politik, Träger und Einrichtungen. Erstellt von Renate Niesel und Wilfried Griebel (IFP). Verlag Bertelsmann Stiftung

Griebel, W. & Minsel (2007). Schulfähigkeit - ein Begriff im Wandel. Vom Reifekonzept zum Transitionsansatz. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik (TPS) 3, 16 - 20

Griebel, W. & Niesel, R. (2013). Übergänge verstehen und begleiten. Transitionen in der Bildungslaufbahn von Kindern. Berlin: Cornelsen (2. Aufl.)

Hessisches Sozialministerium, Hessisches Kultusministerium (2005). Bildung von Anfang an. Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Hessen.

Hopf, A., Zill-Sahm, I., Franken, B. (2004). Vom Kindergarten in die Grundschule. Evaluationsinstrumente für einen erfolgreichen Übergang. Weinheim: Beltz

Weitere Beiträge der Autorin hier in unserem Familienhandbuch

Autorin

Renate Niesel, Diplom-Psychologin, bis 2012 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Staatsinstitut für Frühpädagogik in München.

Kontakt

Staatsinstitut für Frühpädagogik, Winzererstr. 9, 80797 München
Erstellt am 20. Juni 2001, zuletzt geändert am 23. März 2015

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Schulreife oder Schulfähigkeit - was ist darunter zu verstehen?

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Renate Niesel Früher glaubte man, man müsse nur abwarten, bis biologische Vorgänge dazu führten, dass ein Kind reif für die Schule sei. Daher stammt der im vorigen Jahrhundert weit verbreitete Begriff der „Schulreife". Allerdings zeigten Untersuchungen sehr bald, dass Umwelteinflüsse, wie z.B.

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Toller Unterricht - Digitales Lernen und Lehren mit Nina Toller

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Hass. So ein starkes Wort für eine noch stärkere Emotion. Manchmal kommt es leichter über die Lippen als dass es wirklich die Empfindung beschreibt. Irgendwo habe ich mal gelesen, dass man sich genau überlegen soll, ob jemand oder etwas diese Emotion wert ist. Weil man sich dann so intensiv damit beschäftigt.

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Melanie Heine
melanie.heine@castrop-rauxel.de
02305 5488418

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Video Kennwort: VHS
https://vimeo.com/457802638

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„Der Mensch muss moralischer Kompass sein." KI in der Wissens- und Kreativarbeit.

Das Interesse an generativer Künstlicher Intelligenz (KI) ist groß. Doch was kann KI in der Wissens- und Kreativarbeit leisten? Wo liegen ihre Potenziale und Grenzen? Die Online-Redaktion von „Bildung + Innovation" sprach mit Prof. Dr. Eva Bittner, Leiterin der Arbeitsgruppe Wirtschaftsinformatik, Sozio-Technische Systemgestaltung (WISTS) an der Universität Hamburg, über generative KI-Modelle wie ChatGPT, seine Hauptanwendungsfelder und die Rolle des Menschen als kritischer Betrachter und Gestalter.

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deutscher bildungsserver; neuigkeiten; german education server; news; aktuelles; bildung; information; nachrichten;

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Neuigkeitenseite des Deutschen Bildungsservers. Aktuelle Nachrichten und Mitteilungen aus allen Bildungsbereichen, aus Bildungspolitik, Bildungsforschung, Bildungsverwaltung national und international.

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https://videos.simpleshow.com/kW2lABa96B

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Im Ort 2
44575 Castrop-Rauxel
02305 / 440679

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Herzlich Willkommen bei dem Thema Familie und Medien. Wir möchten ihnen hier einen Überblick über die verschiedenen Möglichkeiten bieten, sich mit dem Thema zu beschäftigen. Sie finden hier Link- und Literaturtipps für Eltern mit Kleinkinder, Eltern mit Grundschulkindern und für Eltern mit Kindern auf weiterführenden Schulen. Außerdem geben wir ihnen ein paar Informationen an die Hand bezüglich der Mediennutzung in der Corona-Krise.

Wir wünschen Ihnen viel Spaß!
Das Team der VHS

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Nina Jordan
nina.jordan@castrop-rauxel.de
02305 1062107

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Tipps und Anregungen zur Förderung von Kindern im Übergang zur Grundschule hat die Stadt Recklinghausen zu unterschiedlichen Entwicklungsbereichen zusammen gestellt - gerne geben wir diese Infos an Sie weiter :-) Man muss ja nicht Alles neu erfinden.

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Claudia Wieser
Selbstbehauptungstrainerin

claudia.wieser@fairundstark.de

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Kita-Handbuch - 1.400 Fachartikel, 1.100 Buchhinweise zur Kindergartenpädagogik

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Literatur- und Linktipps für Eltern mit Kleinkindern (0 - 6 Jahre)

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Literatur- und Linktipps für Eltern mit Kleinkindern (0 - 6 Jahre)

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Kinder kommen heute immer früher mit digitalen Medien in Berührung und Eltern fragen sich ab welchem Alter Medienkonsum sinnvoll ist und welche Geräte sind geeignet?

Links zum Thema:

Allgemeiner Umgang mit Medien
Aufwachsen in der Medienwelt - Kurzfilme zur Medienbildung in Kita und Kindertagespflege - Initiativbüro Gutes Aufwachsen mit Medien (gutes-aufwachsen-mit-medien.de)

Tipps für Fernsehanfänger
https://www.schau-hin.info/tipps-regeln/tipps-fuer-fernsehanfaengerinnen-elternwissen-kompakt

https://www.schau-hin.info/tipps-regeln/goldene-regeln-fuer-kinder-von-3-6-tv-film

Fernsehzeitung für Kinder
https://www.flimmo.de/

Kinder im Internet
https://www.klicksafe.de/eltern/

https://www.internet-abc.de/eltern/internet-abc-fuer-eltern/

https://www.klicksafe.de/eltern/kinder-von-3-bis-10-jahren/juengere-kinder-im-internet-tipps-fuer-junge-surfer-bis-ca-10-jahre/

https://seitenstark.de/eltern-und-lehrkraefte/angebote/kinderseiten

Computer und Tablet

https://www.internet-abc.de/eltern/die-juengsten-im-netz/kleinkinder-und-medien/

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Wann sind Kleinkinder groß genug für die Medienwelt? – SCHAU HIN!

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Kinder kommen heute immer früher mit digitalen Medien in Berührung. Doch können sie die Inhalte überhaupt schon verstehen?

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Anmeldung zum Beratungstermin

Deinen Beratungstermin kannst Du telefonisch, per Post oder per E-Mail vereinbaren.

Bitte übersende uns bei Kontaktaufnahme per E-Mail oder Post das ausgefüllte Formular Anmeldebogen Berufsberatung.

Kontakt

Postanschrift
Agentur für Arbeit Recklinghausen
45630 Recklinghausen

HINWEIS: Bitte nutze für Deine Anschreiben an die Agentur für Arbeit ausschließlich die Postanschrift!

Öffnungszeiten:
Derzeit finden unsere Beratungsgespräche telefonisch statt.
Persönliche Vorsprachen sind momentan nicht möglich.

Telefon:
Tel: 02361 40-2021 (Montag-Donnerstag: 9:00-15:00 Uhr; Freitag: 9:00-12:00 Uhr)

Tel: 0800 4 5555-00 (Arbeitnehmer)*
Tel: 0800 4 5555-20 (Arbeitgeber)*

Telefonsprechzeiten:
Montag - Freitag: 8:00-18:00 Uhr

E-Mail:
Recklinghausen.Berufsberatung@arbeitsagentur.de

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Berufsberatung - Agentur für Arbeit Recklinghausen

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Deinen Beratungstermin kannst Du telefonisch, per Post oder per E-Mail vereinbaren. Bitte übersende uns bei Kontaktaufnahme per E-Mail oder Post das ausgefüllte Formular Anmeldebogen Berufsberatung. Postanschrift Agentur für Arbeit Recklinghausen 45630 Recklinghausen HINWEIS: Bitte nutze für Deine Anschreiben an die Agentur für Arbeit ausschließlich die Postanschrift! Öffnungszeiten: Derzeit finden unsere Beratungsgespräche telefonisch statt.

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Das Familienbüro der Frühen Hilfen ist in Castrop-Rauxel als Beratungs-, Informations- und Lotsenstelle bekannt. Das Team der Frühen Hilfen hat zum Ziel, alle werdende Eltern und Familien mit Kindern bis zum 3. Lebensjahr zu unterstützen.

Kontakte:

Ulrike Wolowski-Hassel
02305 - 9208257

Andrea Brigadski
02305 - 9209954

Email-Adresse:
familienbuero@castrop-rauxel.de

Frühe Hilfen sind eine gesetzlich verankerte und vom Bund geförderte Pflichtaufgabe, die in unserer Kommune kreativ, wirkungsvoll und bedarfsorientiert ausgefüllt werden soll.

# data[].attributes.headline
Neugierig geworden? Noch mehr Informationen über die Frühen Hilfen in Castrop-Rauxel findet Ihr hier: 

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Neugierig geworden? Noch mehr Informationen über die Frühen Hilfen in Castrop-Rauxel findet Ihr hier: 

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https://padlet.com/monika_naroska/ewa04yadq25wljek

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Frau Durek
02305  3062980

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Das Webportal für Ganztagsschulen in NRW

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Das Webportal für Ganztagsschulen in NRW

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Ganztag in NRW - das bedeutet mehr Zeit für Kinder und Jugendliche, bessere Bildungsförderung und Erleichterungen bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Hinter diesen Zielen verbergen sich verschiedene organisatorische Rahmenbedingungen und pädagogische Ansprüche, anders gesagt: Ganztagsschule ist ein Haus voller Aufgaben.

Als Serviceagentur „Ganztägig lernen" Nordrhein Westfalen unterstützen wir Sie dabei, diese Aufgaben anzugehen und die Chancen zu ergreifen, die der Ganztag insbesondere für Kinder und Jugendliche bietet.

Wir verstehen Ganztag als Kooperationsprojekt von Schule, Jugendhilfe und weiteren Partnern und wollen mit unserer Arbeit einen Beitrag zur Entwicklung und Qualifizierung von Ganztagsschulen in NRW leisten. Zu unseren grundlegenden Aufgaben gehören:

Bereitstellung fachlicher Informationen und Entwicklung vielfältiger Materialien zu zentralen Themen der Ganztagsschulentwicklung,

Beratung und Qualifizierung für Akteure in Ganztagsschulen, für Kommunen und die Schulaufsicht, für Träger der Jugendhilfe und all diejenigen, die im Ganztag tätig sind,

Begleitung, Unterstützung und Intensivierung der Kooperation von Jugendhilfe und Schule im Kontext der Ganztagsschule,

Vernetzungdurch die Schaffung und Förderung von Kooperationsstrukturen, zum Beispiel die Unterstützung kommunaler Qualitätszirkel als Vernetzungsinitiative vor Ort.

Mit diesem Ganztagsportal bieten wir Hinweise, Hilfen und Unterstützung, Ansprechpersonen, Organisationsmodelle und Materialien zum Download für alle, die für Steuerung, Organisation oder Durchführung pädagogischer Angebote in der Ganztagsschule verantwortlich sind: Für Lehrkräfte, für pädagogische Fachkräfte, für die Fachberatung aus Schule, Jugendhilfe, Kultur, Sport und anderen Bereichen, sowie für die Steuerungsebene bei Kommunen und Trägern.

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Ganztag in NRW - das bedeutet mehr Zeit für Kinder und Jugendliche, bessere Bildungsförderung und Erleichterungen bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Hinter diesen Zielen verbergen sich verschiedene organisatorische Rahmenbedingungen und pädagogische Ansprüche, anders gesagt: Ganztagsschule ist ein Haus voller Aufgaben.

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Literatur- und Linktipps für Eltern mit Kindern im Grundschulalter

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Literatur- und Linktipps für Eltern mit Kindern im Grundschulalter

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Neben dem Fernseher, werden auch Medien wie Smartphones, Tablets und Smartwatches für Kinder im Grundschulalter interessant. Welche Apps sind für mein Kind geeignet, wo muss man als Eltern vorsichtig sein. Auch hier haben wir Ihnen eine Link- und Literaturliste zusammengestellt:

Internet:
https://www.klicksafe.de/eltern/kinder-von-3-bis-10-jahren/

Fernsehen
https://www.schau-hin.info/studien/binge-watching-bei-kindern-ein-drittel-der-befragten-grundschueler-betroffen

http://www.flimmo.de/

Smartphone und Smartwatch
https://www.schau-hin.info/grundlagen/ist-mein-kind-reif-fuer-ein-smartphone

https://www.internet-abc.de/eltern/kindersicheres-handy-smartphone/

https://www.schau-hin.info/grundlagen/smartwatch-nicht-zur-kontrolle-von-kindern-einsetzen

TikTok, WhatsApp und Co

https://www.internet-abc.de/eltern/kinder-und-tiktok/

https://www.schau-hin.info/tiktok-musically

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Mach deinen Medienführerschein - Thomas Feibel - Softcover | CARLSEN Verlag

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Internet, Messenger, News und Fake News - Medien gehören zum Alltag. Sie sind eine Bereicherung, wenn man damit umgehen kann. Das sollte jedes Kind...

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Das bringt dir Check-U

Check-U ist der perfekte Einstieg in die Berufsorientierung. Mach den kostenlosen Test mit dem Erkundungstool. Es zeigt dir, welche Ausbildung oder welches Studium zu deinen Stärken und Interessen passt. Finde heraus, welche Alternativen dir gut liegen. Sei offen für Neues und entdecke deine Möglichkeiten.

Das erwartet dich

4Tests: Fähigkeiten, soziale Kompetenzen, berufliche Vorlieben und Interessen.

Es geht zum Beispiel darum, wie und wo du arbeiten möchtest. Oder wie gut du Textinhalte verstehst.

Nimm dir ausreichend Zeit. Deine berufliche Zukunft ist es wert.

Das bietet dir Check-U

positiv:Lerne deine Stärken kennen.

positiv:Bekomme eine Übersicht mit Ausbildungsberufen oder Studienfeldern - passgenau zu deinen Stärken.

positiv:Suche nach tagesaktuellen Ausbildungsangeboten und Studiengängen.

positiv:Finde weitere Informationen rund um Berufe und Perspektiven nach einer Ausbildung.

positiv:Erhalte psychologisch fundierte Ergebnisse.

Tipp: Tipp: Wie geht's weiter? Besprich deine Ergebnisse mit den Beraterinnen und Beratern. Melde dich dazu gerne bei deiner Berufsberatung. Du wirst auf dem Weg zur Ausbildung oder zum Studium unterstützt.

YouTuberin Kim von Caramella hat Check-U ausprobiert

Im Video zeigt sie dir, wie Check-U aufgebaut ist, wie das Erkundungstool funktioniert und was sie dadurch herausgefunden hat.

Du hast noch Fragen zu Check-U?

Informiere dich genauer zu der Bearbeitung, dem Aufbau der Tests und den Ergebnissen: Häufig gestellte Fragen zu Check-U

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Check-U - Das Erkundungstool für Ausbildung und Studium

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Check-U ist ein kostenloses Erkundungstool. Damit findest du heraus, welches Studium oder welche Ausbildung zu deinen Stärken passt. Gleich loslegen!

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Beratung für Eltern, Kinder und Jugendliche

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Beratung für Eltern, Kinder und Jugendliche

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Herr Köring
02305 9235522

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Praxisbausteine Kognitive Entwicklung & Wissen

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Das Elterngeld ist eine Familienleistung mit Einkommensersatzfunktion. Ersetzt wird grundsätzlich das durchschnittlich in den letzten zwölf Monaten vor der Geburt des Kindes erzielte Erwerbseinkommen. Eltern, die im Zwölfmonatszeitraum keine Erwerbseinkünfte erzielt haben, erhalten zumindest den Sockelbetrag von 300 Euro.

Grundvoraussetzung ist immer die eigene Betreuung und Erziehung des Kindes durch die Mutter oder den Vater.

Auch ausländische Bürgerinnen und Bürger können das Elterngeld beantragen. Voraussetzung dafür ist aber, dass sie nicht nur vorübergehend in Deutschland leben und einen Aufenthaltstitel haben, der zu einer Erwerbstätigkeit berechtigt. Sie müssen daher im Besitz eines "qualifizierten Aufenthaltstitels" sein.

Der Höchstbetrag des Elterngeldes beträgt 1.800 Euro, der Mindestbetrag 300 Euro. Grundsätzlich kann das Elterngeld für die Dauer von zwölf Monaten bezogen werden. Unter bestimmten Voraussetzungen können zwei weitere Bezugsmonate geltend gemacht werden.

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Das Elterngeld ist eine Familienleistung mit Einkommensersatzfunktion. Ersetzt wird grundsätzlich das durchschnittlich in den letzten zwölf Monaten vor der Geburt des Kindes erzielte Erwerbseinkommen. Eltern, die im Zwölfmonatszeitraum keine Erwerbseinkünfte erzielt haben, erhalten zumindest den Sockelbetrag von 300 Euro. Grundvoraussetzung ist immer die eigene Betreuung und Erziehung des Kindes durch die Mutter oder den Vater.

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Literatur- und Linktipps für Eltern mit Kindern auf weiterführenden Schulen

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Literatur- und Linktipps für Eltern mit Kindern auf weiterführenden Schulen

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Kinder auf weiterführenden Schulen nutzen immer mehr soziale Netzwerke und benötigen, wie für den Straßenverkehr, Regeln für den richtigen Umgang damit. Sie finden hier eine Bündelung an Informationen, um dieses Thema mit ihren Kindern aufzugreifen.

Soziale Netzwerke
https://www.schau-hin.info/soziale-netzwerke

https://www.klicksafe.de/eltern/kinder-von-10-bis-16-jahren/soziale-netzwerke-messenger-co/

TikTok, WhatsApp und Co

https://www.internet-abc.de/eltern/kinder-und-tiktok/

https://www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/tiktok-musically-mehr-sicherheit-fuer-kinder

https://www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/was-familien-bei-whatsapp-beachten-sollten

Hate Speech und Fake News
https://www.schau-hin.info/tipps-regeln/tipps-gegen-hass-im-netz

https://www.klicksafe.de/themen/problematische-inhalte/hate-speech/

https://no-hate-speech.de/de/

https://seitenstark.de/kinder/internet/charlie-clips/charlie-und-die-sonderbare-nachricht

https://www.swrfakefinder.de/

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Tipps

Am Ende der Grundschulzeit haben die meisten Kinder bereits gelernt, sich sicher im Netz zu bewegen. Gewöhnen Sie Ihr Kind deshalb an die Möglichkeiten, über Lesezeichen bzw. Favoriten vorher ausgewählte Webseiten anzusteuern. Begleiten Sie Ihr Kind, wenn es neben den Kindersuchmaschinen auch allgemeine Suchmaschinen ausprobieren will. Denn ohne Filter- und Jugendschutzeinstellungen kann ihr Kind schnell und auch unbeabsichtigt auf problematische Inhalte stoßen. Helfen Sie Ihrem Kind dabei, die Informationen auf Webseiten richtig einzuschätzen.
Kindersuchmaschine fragFINN.de Kindersuchmaschine Blinde Kuh

Auf technischen Schutz allein sollten Sie sich nicht verlassen. Genauso wichtig ist es, mit den Kindern über die Herausforderungen und Gefahren von Internet und Handy zu sprechen und Regeln festzulegen. Hierbei sollten auch klare Vereinbarungen zum Download von Musik und Filmen und zum Umgang mit persönlichen Daten enthalten sein. Auch die Themen Abzocke, Werbung und Kostenfallen sollten Sie mit Ihrem Kind besprechen.
www.mediennutzungsvertrag.de

Lassen Sie sich die Internetwelten Ihres Kindes auch einmal zeigen. Der Einblick, den Sie gewinnen, ist ein Einblick in die Surfgewohnheiten und Interessen Ihres Kindes. Werten Sie Seiten nicht gleich ab, sondern bilden Sie sich ein gerechtes Urteil. Erinnern Sie sich an Ihre eigenen Erfahrungen, die Sie beim Aufwachsen mit Medien gesammelt haben und daran, welche Faszination Medien für Sie früher hatten. Begründen Sie Ihre Entscheidung, wenn Sie bestimmte Seiten und Aktivitäten im Internet untersagen wollen. In der Regel verstehen die Kinder Ihre Besorgnis - auch wenn sie dies nicht sofort zugeben können - und lernen so, Gefahren besser einzuschätzen.

Kinder orientieren sich an ihren Eltern - auch wenn es um die Mediennutzung geht. Deshalb unser Tipp: Prüfen Sie regelmäßig, welchen Stellenwert Medien in Ihrem eigenen Leben einnehmen. Schauen Sie vielleicht selbst in unpassenden Momenten auf Ihr Smartphone? Wie viele Stunden täglich nutzen Sie privat Internet, Fernsehen, Handy, usw.? Auch dies hat Auswirkungen auf den Medienumgang Ihres Kindes.

So wie Sie mit Ihrem Kind über „reale" Aktivitäten und Freunde reden, sollten Sie auch über entsprechende Interneterlebnisse und Kontakte im Austausch bleiben. Überlegen Sie, welche Umgangsformen im Internet gelten sollten. Machen Sie Ihrem Kind klar, dass es sich nicht mit Fremden, die es nur aus dem Internet (Chat, Soziale Netzwerke, ...) kennt, treffen soll! Sollte es doch um eine im Netz entstehende „echte" Freundschaft gehen, begleiten Sie Ihr Kind zu den ersten Treffen (an einem öffentlichen Ort).

Sollten Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind im Internet belästigt wird, so können Sie dies bei fragzebra.de melden.

Trotz aller Absprachen und Maßnahmen können Kinder auf problematische Internetseiten stoßen. Hier sollten sie wissen, dass sie ihre Eltern hinzuziehen können, ohne dass ihnen gleich ein Internetverbot droht oder sie sich schämen müssen. Kinder brauchen Unterstützung, um mögliche Negativerfahrungen zu verarbeiten. Als Regel kann dabei gelten, dass Ihr Kind Ihnen sofort Bescheid sagt oder aber die jugendschutzrelevanten Angebote schließt und Ihnen (oder einer anderen erwachsenen Vertrauensperson) davon erzählt. Über den Browser-Verlauf können Sie im Anschluss prüfen, ob es sich um jugendschutzrelevante Inhalte handelt und diese bei Bedarf melden.

Mit Älteren sollten Sie auch über Pornografie, Gewalt, (Cyber)Mobbing und andere problematische Themen des Internets sprechen. Gehen Sie hierbei sensibel vor und respektieren Sie die Grenzen Ihres Kindes. Zeigen Sie ihnen gute Webseiten zum Thema „Sexualität". Bleiben Sie offen für die Fragen und Themen Ihrer Kinder.

Am 06. Februar 2024 ist Safer Internet Day. Der internationale Aktionstag ist ein wichtiger Bestandteil für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren.

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Bildschirmzeiten bei Kindern von 11-16 Jahren

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Jugendliche und digitale Medien - Bei 11-16 Jährigen gibt es Einiges zu beachten. Wir unterstützt Sie, Ihr Kind bei der Nutzung digitaler Medien zu begleiten.

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Ulrike Wolowski Hassel
Ulrike.Wolowski-Hassel@castrop-rauxel.de
02305  9208257

Andrea Brigadski
Andrea.Brigadski@castrop-rauxel.de
02305  9209954

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Digitale Medien sind für Kinder und Jugendliche heute allgegenwärtig. Wie sollen Eltern damit umgehen? Der Nachwuchs soll lernen, sich in der digitalen Welt zurechtzufinden. Im täglichen Familienleben ergeben sich dabei immer wieder Fragen: Wie lang dürfen Bildschirmzeiten sein? Wann ist ein Kind alt genug für ein eigenes Smartphone? Wo ist das gesunde Maß? Was können Eltern tun, um ihre Kinder auf dem Weg zu einer verantwortungsvollen und selbstbestimmten Mediennutzung zu begleiten?

Antworten geben die Elternabende von Eltern und Medien - ein Angebot der Landesanstalt für Medien NRW. Dieses richtet sich an Kitas, Schulen, Familienbildungsstätten und Vereine in Nordrhein-Westfalen. Die Elternabende können vor Ort oder online stattfinden. Auch für Eltern, die sich im Internet weiter informieren möchten, stellt Eltern und Medien passende Angebote zur Medienerziehung vor.

Unsere Elternabende dienen nicht der Intervention in Krisenfällen (z. B. akuter Cyber-Mobbing-Vorfall an einer Einrichtung, der dringend aufgelöst werden muss). Wenden Sie sich hier z. B. an den schulpsychologischen Dienst, Erziehungsberatungsstellen oder die Landespräventionsstelle gegen Gewalt und Cybergewalt an Schulen in NRW.

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Digitale Medien sind für Kinder und Jugendliche heute allgegenwärtig. Wie sollen Eltern damit umgehen? Der Nachwuchs soll lernen, sich in der digitalen Welt zurechtzufinden. Im täglichen Familienleben ergeben sich dabei immer wieder Fragen: Wie lang dürfen Bildschirmzeiten sein? Wann ist ein Kind alt genug für ein eigenes Smartphone?

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Gerade im Lockdown, in dem Eltern den Spagat zwischen Home Office, Home Schooling und Betreuung der Kleinsten schaffen mussten, waren Medien oft und verständlicherweise ein "guter Babysitter".
Hier finden sie ein paar daher Tipps für "gute Kinderseiten",  Informationen, auf was Eltern bei der Mediennutzung in Zeiten von Corona achten sollen und über digitale Lernformate.

CORONA SPEZIAL - Initiativbüro Gutes Aufwachsen mit Medien (gutes-aufwachsen-mit-medien.de)

https://www.bildungsserver.de/Digitales-Lernen-zuhause-12754-de.html

https://www.seitenstark.de/kinder/spezial

https://www.sos-kinderdorf.de/portal/spenden/wie-wir-helfen/familientipps/digitale-medienkompetenz/mediennutzung-in-zeiten-von-corona

https://www.klicksafe.de/service/aktuelles/news/detail/mediennutzung-im-lockdown-worauf-eltern-achten-sollten/

https://www.schau-hin.info/tipps-regeln/aktuelle-medientipps-zu-hause-wegen-corona

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Mit Medien Spaß haben, lernen und sich informieren - SCHAU HIN! hat Tipps und Empfehlungen für Familien zusammengefasst.

Spaß mit Medien

Empfehlenswerte Filme, Apps & Co.

Kinder und Jugendliche müssen sich jetzt viel zu Hause beschäftigen - Spielplatz, Sport, Freunde und Verwandte treffen, sind keine Optionen. Mit altersgerechten Angeboten im Fernsehen, am Smartphone oder auf der Konsole können Heranwachsende auch im Kinder- oder Wohnzimmer Spaß haben. Wichtig ist dabei die richtige Auswahl der Inhalte - besonders für Jüngere.

Für Filme und Serien sind die kindgerechten Angebote der öffentlich-rechtlichen Sender eine verlässliche Anlaufstelle. Auf der Website von ZDFtivi gibt es einen Überblick über das Kinderprogramm sowie viele Videos auf Abruf - online, in der ZDFtivi-App oder am SmartTV. Im KiKA-Player können beliebte Filme und Serien jederzeit per Smart-TV oder App abgerufen werden. Pädagogische Bewertungen und Altersempfehlungen für das gesamte Fernsehprogramm aller Sender bietet der Ratgeber „ flimmo". Für Kinderfilme auf DVD finden Kinder und Eltern Empfehlungen auf dem Filmportal „ Kinderfilmwelt". Auch mit Spielen verbringen viele Heranwachsende gerne ihre Zeit: Welche Apps und Games für welches Alter empfehlenswert sind, prüfen pädagogische Ratgeber wie der „ Spieleratgeber NRW" und „ spielbar.de". Viele tolle Webseiten können Kinder bei „ Seitenstark " finden und entdecken.

Lernen zu Hause

Online-Angebote für Bildung und Lernen

Ob mit Lernmaterialien der Schulen oder über Wissenssendungen und Apps: Das Lernen finden in den kommenden Wochen zu Hause statt. Die beiden öffentlich-rechtlichen Sender ARD und ZDF unterstützen Familien bei dieser Herausforderung mit diversen Bildungsangeboten für alle Altersstufen. Von der „Sendung mit der Maus" im WDR bis zu „Bildung daheim" auf ARD alpha - hier sind alle ARD-weiten Sendungen im Überblick. Das ZDF hat online ein „ virtuelles Klassenzimmer " eingerichtet mit Sendungen wie Löwenzahn, kindgerechten Dokumentationen und interessanten YouTube-Videos für Kinder im Vorschulalter bis zur Oberstufe.

Welche Websites und Apps für Kinder sich zum Lernen eignen, hat klick-tipps.net getestet. Kinder ab vier Jahren können spielerisch lernen, die Uhr zu lesen, ältere Mathe, Deutsch oder Englisch mal anders üben.

Fake News zu Corona

Jugendliche über Fake News aufklären

Besonders über Messenger und in sozialen Netzwerken werden häufig Fake News zu populären Themen verbreitet - auch zur Corona-Pandemie. Wenn Jugendliche selbstständig zum Beispiel bei WhatsApp oder Instagram unterwegs sind, sollten sie das Risiko kennen. Wichtig ist, dass sie solche Meldungen nicht weiterleiten und seriöse Quellen kennen, um sich über das Coronavirus zu informieren. Während Teenager schon klassische Nachrichten schauen und lesen können, sind für Jüngere altersgerechte Formate wichtig. Der KiKA hält Kinder mit dem Nachrichtenformat „ logo!" jetzt zwei Mal täglich um 19:50 Uhr und in der Wiederholung um 11 Uhr auf dem Laufenden. Online bietet eine „logo!"-Themenseite kindgerechte Informationen zum Coronavirus. Wer selbst gut über die aktuelle Situation informiert ist, kann auch Fake News leichter erkennen.

Regeln für Bildschirmzeiten

Feste Absprachen sind wichtig

Lernen, Freizeit, Kontakt zu Freunden und Familie - vieles findet jetzt mitunter vor dem Bildschirm statt, was vorher ganz analog funktioniert hat. Dass Heranwachsende wie auch die Eltern etwas mehr Zeit vor dem Bildschirm verbringen, ist noch kein Grund zu großer Sorge. Trotzdem ist es sinnvoll, von Anfang an klare Regeln für die Nutzung digitaler Medien in den kommenden Wochen zu vereinbaren. Die bildschirmfreien Zeiten dürfen auch weiterhin nicht zu kurz kommen. Das ist umso wichtiger, je jünger die Kinder sind. Im Alltag helfen feste Routinen, die Kinder auch aus Kita und Schule kennen: gemeinsames Essen, Lernen und Freizeit wechseln sich ab. Genauso sollte auf eine Zeitspanne vor dem Bildschirm eine Pause folgen, in der Kinder sich ganz ohne digitale Medien beschäftigen. Auch Familienzeiten am Morgen und Abend können zum Beispiel ganz analog gestaltet werden, beispielsweise mit Spaziergängen, gemeinsamem Lesen, Basteln oder Gesellschaftsspielen.

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Mediennutzung in der Familie: Tipps und Empfehlungen für Eltern in der Corona-Krise zu Lerninhalten, digitaler Unterhaltung und aktuellen Medienangebote.

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Beratungsstelle für Jugendberufshilfe Berufsbildungszentrum der VHS                                   

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Beratungsstelle für Jugendberufshilfe Berufsbildungszentrum der VHS                                   

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Kathrin Mehring
02305 922201
kathrin.mehring@castrop-rauxel.de

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Aktuelle Informationen

Für das Kindergartenjahr 2020/2021 können Sie sich ab sofort für den Kindergarten des Caritasverbandes am Meisenweg vormerken. Die Eröffnung der Einrichtung und somit auch die Aufnahme von Kindern erfolgt nach Baufertigstellung im Frühjahr/Sommer 2020!

Ab sofort können Sie sich für das Kinderhaus Rasselbande Castroper Holz vormerken. Die Eröffnung der Einrichtung und somit auch die Aufnahme von Kindern erfolgt nach Baufertigstellung voraussichtlich im Frühjahr 2020!
Vergabekriterien für Kindergartenplätze
Die Vergabe der Plätze in Kindertageseinrichtungen erfolgt nach bestimmten Kriterien. Ab 1. August 2018 gelten für die städtischen Kitas neue, objektive und transparente Vergabekriterien, um eine ordnungsgemäße und einheitliche Vergabe der Kita-Plätze sicherzustellen.

Gemäß dem Kinder- und Jugendhilfegesetz berücksichtigen die Kriterien u.a. die unterschiedlichen Lebenssituationen von Erziehungsberechtigten (z.B. Alleinerziehende oder Haushalte, in denen beide Erziehungsberechtigte einer Beschäftigung nachgehen) und die zeitlichen Beschäftigungsverhältnissen. Auch Geschwisterkinder werden berücksichtigt.

Die Aufnahmekriterien, die Sie in einer detaillierten Übersicht h ie r finden, gelten für die freien Plätze, die im Rahmen der jeweils festgelegten Angebotsstruktur zu vergeben sind.

Für die freien Träger der Kinder-und Jugendhilfe können die Aufnahmekriterien als Empfehlung und Orientierung gelten.

Eltern-Login

Dieser passwortgeschützte Bereich hält Sie mit Informationen seitens der gewählten Einrichtungen auf dem Laufenden. Sie können hier jeder Zeit Nachrichten von den Kita-Leitungen empfangen.
Ihren eigenen Eltern-Login richten Sie bei der Vormerkung ein.
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Haben Sie Fragen?

Um Ihnen direkt und schneller behilflich sein zu können, haben wir hier Ihre häufigsten Fragen und unsere Antworten für Sie zusammengestellt.
Weiter

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Dietmar Simons, Corrado Minardo, Björn Mayer

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Aktuelle Informationen Für das Kindergartenjahr 2020/2021 können Sie sich ab sofort für den Kindergarten des Caritasverbandes am Meisenweg vormerken. Die Eröffnung der Einrichtung und somit auch die Aufnahme von Kindern erfolgt nach Baufertigstellung im Frühjahr/Sommer 2020! Ab sofort können Sie sich für das Kinderhaus Rasselbande Castroper Holz vormerken.

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"Weißt du, das ist so, du hast Hunger
und dann sagen dir alle, male dir dein Essen."
- Jirko -

Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit

"Wird... ein hochbegabtes Kind nicht erkannt
und
muß es beim Wiederholen einer Klasse den gleichen geistigen Inhalt des Stoffes,
den es ja schon einmal verweigerte, nochmal lernen,
ist für viele hochbegabte Kinder der Weg vorprogrammiert:
Die zu wiederholende Klasse wird wieder nicht geschafft,
das Kind muß das Gymnasium verlassen,
die Realschule bietet auch keine zusätzlichen geistigen Herausforderungen,
das Kind verläßt häufig ohne Abschluß etwas später die Hauptschule - und
fällt der Allgemeinheit ohne Ausbildung finanziell zur Last!"

Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit

"Sag mal Mami, ist das bei den Erwachsenen auch so, daß viele Dinge, die ihr machen wollt, nach Alter gehen?
Darfst du mit den gleichen Sachen spielen, mit denen auch Omi spielt?"
- Jirko -

Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit

"Wissen und Denken sind zwei Paar Schuhe.
Wir können Wissen erklärt bekommen.... auswendig lernen.... reproduzieren.
Ja, wir können erklärtes Wissen,
ohne es zu begreifen, auswendiglernen
und
den Eindruck ... erwecken, wir seien intelligent.
Sollte dieses erlernte Wissen jedoch auf einen anderen Bereich übertragen werden müssen,
werden die Defizite sofort sichtbar."

Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit

"Wir denken zuviel, und dadurch können wir das Wissen nicht so wiedergeben, wie es gewünscht wird.
Ich zum Beispiel, denke zu weit und zu global.
Nur, weiß ich nicht, wie ich das abstellen soll,
vor allem weiß ich nie genau, ob die Antworten, die ich gebe,
nun meine Gedanken sind oder ob ich irgendwo schon wieder Wissen aufgeschnappt habe,
über das ich noch nicht verfügen dürfte....

...manchmal denke ich, es wäre besser, du würdest mit einer Bratpfanne auf meinen Kopf schlagen;
damit wäre das Denken einfach weg."
- Jirko zu seiner Mutter -

Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit

"Ein normal begabtes Kind in einer Klasse von geistig behinderten Kindern

zu einer angemessenen Perönlichkeit zu führen, dürfte gauso scheitern wie

ein hochbegabtes Kind in einer Klasse normal begabter Kinder."

Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit

1994

Founded

5

Standorte

250

Kinder in Kursen

14

Referenten

Our History

Our Meaning of Life

1994

Gründung des Vereins

"Im Januar 1994 starteten wir die Gründung der "Hochbegabtenförderung e.V." (HBF). Mein Partner konnte und durfte nicht dabei sein. Auch die nächsten Pressekonferenzen als Erste Vorsitzende des Vereins mußte ich allein in die Wege leiten. Aber inzwischen beherrschte ich die Presse- und Öffentlichkeitsarbeit....Der Anfang der Hochbegabtenförderung e.V. war naturgemäß mehr als schwierig, zumal nur das kleine dritte Zimmer meiner Wohnung als Büro dienen konnte...Das wenige Geld, das ich besaß, investierte ich in die HBF für monatliche Telefonrechnungen, Bürokosten, erste Reisen zur Kontaktaufnahme etc. Die finanzielle Last des Aufbaus wurde allein von mir getragen..." (Auszug aus Jutta Billhardt: Hochbegabte: die verkannte Minderheit-München: Lexika-Verlag, 1996)

1996

Ihre Gedanken auf Papier

"Aus einer ungewöhnlichen und völlig neuen Perspektive wird das Thema Hochbegabung dargestellt. Die LeserInnen dieses Buches begleiten einen Jungen durch die unterschiedlichen Stationen seines Lebens, von der Geburt bis zum Teenager-Alter. Sie erleben dabei, wie das Kind aufgrund seiner überdurchschnittlichen Intelligenz und Leistungsfähigkeit immer wieder in unserer Gesellschaft aneckt und auf Unverständnis, ja sogar Intoleranz stößt. Die Autorin, selbst Mutter zweier hochbegabter Kinder ... liefert dazu aus ihrer Erfahrung detaillierte Hintergrundinformationen und zeigt Lösungsmöglichkeiten auf. Sie sensibilisiert durch ihre Darstellung insbesondere Eltern, Lehrer, Erzieher, Psychologen und Ärzte für das Problem der Hochbegabung." (Auszug aus dem Klappentext auf der Rückseite des Buches)

2019

Kaffeeklatsch

Am 9. März 2019 trafen sich die Mitglieder des Aufsichtsrates der Hochbegabtenförderung e.V. in Berlin mit Jutta Billhardt. Für uns war es ein magischer Moment. Wir konnten alle unsere Fragen rund um die HBF los werden und erhielten ausführliche Antworten. Wir redeten über die guten alten Zeiten, erfuhren Lustiges und Skurriles, Trauriges und Mühsames, bekamen jede Menge Tipps und fuhren mit der Überzeugung nach Hause, ganz im Sinne von Jutta Billhardt weiter zu machen.

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"Weißt du, das ist so, du hast Hungerund dann sagen dir alle, male dir dein Essen."- Jirko - Jutta Billhard, Hochbegabte: Die verkannte Minderheit "Wird...

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Am Ende der Grundschule müssen alle Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit ihren Eltern die Entscheidung treffen, welche weiterführende Schule sie ab der 5.Klasse besuchen wollen. Das Schulsystem ist nicht immer einfach zu verstehen, weshalb im Rahmen des Ruhr Futur- Projektes „Schulen im Team“ ein knapp 4-minütiger Film entstanden ist, der die verschiedenen Schulformen auf einfache Art und Weise erklärt. Dieser Erklärfilm wurde in zwölf Sprachen übersetzt, damit besonders auch Eltern, die erst seit kurzem in Deutschland leben und eine andere Herkunftssprache haben, angesprochen werden. Auf youtube ist der kurze Erklärfilm zu finden:
https://www.youtube.com/watch?v=QTvRFRpQn9I

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Umfassende Informationen zu zahlreichen Themen

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Als Fachbehörde informieren wir die Bevölkerung über einen gesunden Lebensstil. Gesundheitsvorsorge und Gesundheitserhaltung sind dabei die wichtigsten Ziele.

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Tipps für gelebte Diversität mit Kindern

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Tipps für gelebte Diversität mit Kindern

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Julie Merkel, Erzieherin und Bildungswissenschaftlerin bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, gibt dazu Tipps, wie Diversität gemeinsam mit Kindern im Alltag gelebt und besprochen werden kann.

Auf die kindliche Lebenswelt eingehen

Wie erlebt das Kind die unterschiedlichen Diversitätsthemen im Alltag? Gibt es Kinder aus anderen Kulturen oder mit unterschiedlichen Hautfarben in der Kita? Hat die Freundin oder der Freund in der Kita zwei Mamas oder zwei Papas? Achten sie darauf, wie ihre Kinder auf bestimmte Themen reagieren oder was in Gesprächen geäußert wird. Es ist wichtig, sensibel zu bleiben und sich offen über die eigenen Wahrnehmungen auszutauschen.

Eine Frage der Haltung

Wie geht es uns Erwachsenen im Umgang mit fremden Situationen, Gewohnheiten oder Bedürfnissen? Welches Verhalten leben wir den Kindern dadurch vor?

Machen wir unsere positive Haltung nach außen sichtar.Lassen wir beispielsweise diskriminierende Äußerungen anderer Personen in Gegenwart von Kindern nicht so stehen, sondern zeigen gerade in Anwesenheit von Kindern, dass bestimmte Worte nicht in Ordnung sind und verletzen können.

Vielfalt in Spiel und Alltag

Spiegeln bestimmte Spielmaterialien oder Bücher Diversität sowohl in der Kita/Schule als auch zu Hause wider? Machen Kinder erfahrungen mit anderen Kulturen, Lebensformen oder Religionen, beispielsweise beim Lesen, Spielen, musizieren oder Feiern?

Verschiedenste Spielmaterialien, Bücher und Projektideen können den Einstieg in ein Gespräch zum Thema Diversität erleichtern.

Keiner bleibt außen vor

Wenn wir in unserem Alltag möglichst alle Kinder und ihre Familien ansprechen wollen, beispielsweise mit Informationen, Einladungen, gemeinsamen Aktionen oder Angeboten, müssen wir überlegen, ob auch alle erreicht werden.

Kann wirklich jedes Kind und seine Familie jedes Angebot erreichen, kann jede Information verstanden werden? Würden mehrere Sprachen oder Symbole beim Verstehen helfen?

Gibt es keinen religiösen oder ökonomischen Grund, nicht teilzunehmen?

Wurde an Barrierefreiheit gedacht?

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UN-Kinderrechtskonvention, Artikel 2 und 4: Achtung und Verwirklichung der Kinderrechte

,, Kinderrechte gelten für alle Kinder,egal, welche Hautfarbe, Religion oder Sprache sie haben und ob sie Junge oder Mädchen sind. Die Kinderrechte müssen eingehalten und bekannt gemacht werden.“

UN-Kinderrechtskonvention, Artikel 23: Förderung von Kindern mit Beeinträchtigungen

,, Alle Kinder haben die gleichen Rechte und sollen gleich behandelt werden. Kinder mit Beeinträchtigungen sollen besondere Unterstützung erhalten.“

zeigt noch einmal deutlich, dass die Erwachsenen die Aufgabe haben, Kinder auf das Leben in einer heterogenen Gesellschaft vorzubereiten und mit Hilfe einer vorurteilsbewußten Bildung und Erziehung ein Bewußtsein für Diversität von klein auf zu schaffen.

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Büchertipps, um mit Kindern gemeinsam ins Gespräch zu kommen: 

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Büchertipps, um mit Kindern gemeinsam ins Gespräch zu kommen: 

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·       De Haan, L./ Nijland, S. (2014): König&Königin. Gerstenberg Verlag

·       Verona, J./ Verona, J. (2018): Kalle und Elsa. Bohem Press

·       Vegara, M. (2018): Littel People, Big Dreams: Ella Fitzgerald. Quarto Publishing Plc

·       Beese, K./ Rousseau, M. (2021): Nelly und die Berlinchen: Die Schatzsuche. HaWandel Verlag

·       Macpherson, D./ Walton, J. ( 2016): Teddy Tilly. FISCHER Sauerländer Verlag

·       Lindenbaum, P. (2009): Paul und die Puppen. Beltz&Gelberg Verlag

·       Abouet, M. (2018): Akissi: Auf die Katzen, fertig, los!. Reprodukt Verlag

·       Krings, K./ Lagercrantz, R. ( 2018): Wozu hat man eine Freundin?. Moritz Verlag

·       Niebuhr-Siebert, S./ Baus, L. (2029): Mina entdeckt eine neue Welt. Carlsen Verlag

·       Love, J. (2020): Julian ist eine Meerjungfrau. Knesebeck Verlag

·       Kulot, D. (2016): Zusammen!. Gerstenberg verlag

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BVKTP – Bundesverband für Kindertagespflege

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Ansprechpartnerin:
Yvonne Hoffmann
Bochumer Str. 17
44575 Castrop-Rauxel
02305 1062948

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Udo Baer
Dr. phil. (Gesundheitswissenschaften),
Diplom-Pädagoge,
Kreativer Leibtherapeut,
Mitbegründer und wissenschaftlicher Leiter der Zukunftswerkstatt therapie kreativ,
Vorsitzender der STIFTUNG WÜRDE und wissenschaftlicher Leiter des Instituts für soziale Innovationen,
Autor

www.baer-frick-baer.de

https://institut-berlin.de/

www.zukunftswerkstatt-tk.de

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Infobox

Es gibt noch einige wenige Plätze im Online-Curriculum ab Februar 2024
Online ist anders. Sie sparen CO2, Fahrt- und Unterbringungskosten - und das Curriculum selbst ist günstiger. Sie lernen mit uns, wo auch immer Sie sind, bilden Arbeits- und Peergruppen und setzen gemeinsam Projekte um, üben Techniken ein - immer zunächst in Selbsterfahrung - und arbeiten ganz nebenbei digital. Die Inhalte sind dieselben wie im Präsenz-Basiscurriculum.

Unsere Seminare finden (abgesehen von den geplanten Online-Veranstaltungen) in Präsenz statt. Bei Erkältungssymptomen ist zur Vermeidung unnötiger Infektionen - womit auch immer - das Tragen einer FFP-2-Maske verpflichtend. Diese Regelung ist auch mit den Veranstalterinnen in Bielefeld, Hamburg und Essen vereinbart, bei Nachfragen zu diesen Orten melden Sie sich bitte direkt dort.
Darüber hinausgehende Auflagen der Behörden werden wir natürlich berücksichtigen, hier veröffentlichen und gegebenenfalls auf Online wechseln.

Datenschutz und Online-Plattform
Wir arbeiten in Online-Seminaren mit der DsGVO-konformen Plattform Big Blue Button. Alle Teilnehmenden erhalten die notwendigen Informationen zu Technik und der Einwahl in das jeweils anstehende Seminar zeitnah per mail. Sie brauchen nichts als einen PC oder Laptop mit Mikrofon und Kamera. Ein Headset mit Mikrofon ist wichtig! Falls Sie Hilfe benötigen, unterstützen wir Sie gerne.

und andere.
Angst und Gewalt, Mißtrauen, Fehlinformation und Feindseligkeiten verbreiten sich vor allem in Krisen rasch. Manchmal helfen Informationen, Kontakte oder Krisenintervention!

institut berlin, 13.12.2023

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Traumasensible Weiterbildungen - institut berlin

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Traumasensible Weiterbildungen für den alltäglichen Umgang mit Menschen, die belastende Erfahrungen noch nicht verarbeitet haben. Wir geben Ihnen Modelle an die Hand, die Ihnen helfen zu verstehen. Damit Sie entscheiden können, was zu tun ist. Selbstfürsorge während der Arbeit ist dabei zentral. Weil Sie Ihr einziges Werkzeug sind. Das ist unsere Arbeitsgrundlage.

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Traditionell hat uns die KiTa Swabedoo jedes Jahr zur Elternuni eine leckere Kürbissuppe gekocht.
Hoffentlich klappt das im nächsten Jahr auch wieder.
Um die Zeit zu überbrücken, finden Sie hier ein Rezept für eine leckere Kürbissuppe.

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Cremige Kürbissuppe von Karin Wolters (Swabedoo)

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Cremige Kürbissuppe von Karin Wolters (Swabedoo)

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,,Die Bunte Bande“ kostenloser Downloadlink unter www. Aktion-mensch.de

Diversität für Kinder erklärt / Erklärvideos für Kinder / SRF Kids / unter www.Youtube.de

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https://www.youtube.com/watch?v=Vzj9fVIyVjA

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Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson bei der VHS

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Qualifizierung zur Kindertagespflegeperson bei der VHS

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Wer an einer Tätigkeit als Tagespflegeperson interessiert ist, sollte grundlegend Spaß am Umgang mit Kindern haben. Ein wesentliches Merkmal ist zudem die Freude daran, sie bei ihrer Entwicklung zu begleiten und zu unterstützten. Um als Tagespflegeperson in NRW arbeiten zu dürfen, sollten Sie mindestens über einen Hauptschulabschluss sowie gute Deutschkenntnisse verfügen. Wer keine pädagogische Ausbildung nachweisen kann, muss zur Erlangung der Grundqualifizierung 160 Unterrichtsstunden absolvieren.
Die Qualifizierung enthält die empfohlenen Inhalte nach dem Curriculum des Deutschen Jugendinstituts (DJI).
Zur Ausbildung gehören auch Fortbildungen zum Thema Kinderschutz und Erste Hilfe.
Melden Sie sich an für einen Kurs ab Januar 2022
vhs@castrop-rauxel.de

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Online Elternabend am 28.09.2021 zum Thema Ausbildung

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Online Elternabend am 28.09.2021 zum Thema Ausbildung

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https://talenttageruhr.de/programm/details/?tx_ttrevents2021_vadetails%5Baction%5D=show&tx_ttrevents2021_vadetails%5Bcontroller%5D=Veranstaltung&tx_ttrevents2021_vadetails%5BveranstaltungUid%5D=92&cHash=119525d232268d54dbb766353e853615

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Eltern spielen bei der Berufsorientierung ihrer Kinder aufgrund der Coronakrise derzeit eine noch größere Rolle als sonst. Vor allem weil Ausbildungsmessen oder Informationsveranstaltungen in den Schulen nicht stattfinden konnten.

Deshalb bietet die IHK Nord Westfalen einen Elternabend als Online-Videokonferenz. „Ausbildung 2021: Klappt das jetzt noch?" ist der Titel der Veranstaltung und eine der häufigsten Fragen, die den AusbildungsexpertInnen der IHK derzeit gestellt wird. Sie informieren über Karrierechancen und beraten die Eltern, die ihren Kindern dabei helfen wollen, noch in diesem Jahr eine betriebliche Ausbildung zu beginnen.

Die Teilnahme an dem Online-Seminar ist kostenfrei, eine Anmeldung allerdings aus technischen Gründen erforderlich.
>> zum Online-Elternabend
Veranstaltung hat bereits stattgefunden

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Eltern spielen bei der Berufsorientierung ihrer Kinder aufgrund der Coronakrise derzeit eine noch größere Rolle als sonst. Vor allem weil Ausbildungsmessen oder Informationsveranstaltungen in den Schulen nicht stattfinden konnten. Deshalb bietet die IHK Nord Westfalen einen Elternabend als Online-Videokonferenz. „Ausbildung 2021: Klappt das jetzt noch?"

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Elternkompass : Online-Seminar am 29.09.2021 über Stipendienmöglichkeiten, Auswahlkriterien und Bewerbungstipps 

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Elternkompass : Online-Seminar am 29.09.2021 über Stipendienmöglichkeiten, Auswahlkriterien und Bewerbungstipps 

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https://talenttageruhr.de/programm/details/?tx_ttrevents2021_vadetails%5Baction%5D=show&tx_ttrevents2021_vadetails%5Bcontroller%5D=Veranstaltung&tx_ttrevents2021_vadetails%5BveranstaltungUid%5D=238&cHash=c4a2514f08c73791465fdd764bd24184

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Vor dem Hintergrund, dass die familiäre Bildungsgeschichte nach wie vor maßgeblich den Bildungsweg von Jugendlichen beeinflusst, informiert der Elternkompass in diesem Online-Seminar über Stipendienmöglichkeiten, Auswahlkriterien und Bewerbungstipps für ein Stipendium in Deutschland. Sein zentrales Anliegen ist es, insbesondere BildungsaufsteigerInnen zur Stipendienbewerbung zu ermutigen und somit längerfristig eine chancengerechte Gesellschaft zu fördern.

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Ausbildung jetzt! – Ausbildungsstart 2021: Da geht noch was! Infoveranstaltung am 30.09.2021

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Ausbildung jetzt! – Ausbildungsstart 2021: Da geht noch was! Infoveranstaltung am 30.09.2021

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Corona und Schulabschluss sind eine wirklich unglückliche Kombination: Da wurde wenig bis gar nicht gefeiert, die Prüfungen fanden unter manchmal schwierigen Bedingungen statt und vor allem: zu viel Zeit zu Hause und wenig Kontakte - da blieb manches auf der Strecke.

Das gilt oft auch für die Frage, wie es denn nach dem Schulabschluss weitergeht. Wenn Sie und Ihr Kind sich diese Frage auch noch stellen, nehmen Sie doch an unserem Beratungsabend teil. Wir informieren über Wege jetzt noch eine passende Ausbildungsstelle zu finden.
Das erwartet Sie:
Keine langen Reden, sondern ein paar kurze Statements von Azubis und Ausbildenden, die Mut machen wollen, dass es eine Menge spannender Optionen gibt.

Anschließend können Sie in Kleingruppen mit Berufswahl-ExpertInnen ins Gespräch kommen: Wir beantworten Fragen zu den unterschiedlichen Berufen, geben Bewerbungstipps und informieren über die unterschiedlichen Aufstiegsmöglichkeiten nach der Ausbildung.

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Eltern und Jugendliche aus dem Kreis Recklinghausen und den Städten Gelsenkirchen und Bottrop.

Bitte beachten: Zur Teilnahme gelangen Sie über diesen Link.

Veranstaltung hat bereits stattgefunden

Teilnehmer:innen bevorzugt aus: Gelsenkirchen, Bottrop, Recklinghausen, Castrop-Rauxel, Datteln, Dorsten, Gladbeck, Haltern am See, Herten, Marl, Oer-Erkenschwick, Waltrop

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Corona und Schulabschluss sind eine wirklich unglückliche Kombination: Da wurde wenig bis gar nicht gefeiert, die Prüfungen fanden unter manchmal schwierigen Bedingungen statt und vor allem: zu viel Zeit zu Hause und wenig Kontakte - da blieb manches auf der Strecke. Das gilt oft auch für die Frage, wie es denn nach dem Schulabschluss weitergeht.

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Eltern stärken: Was hilft in „stürmischen“ Zeiten?

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Eltern stärken: Was hilft in „stürmischen“ Zeiten?

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Seelische Widerstandskräfte helfen, mit Schwierigkeiten umzugehen, Konflikte zu verringern und Lösungen umsetzen zu können.

Wie vieles andere ist auch unser seelisches Immunsystem individuell sehr unterschiedlich gestaltet und manchmal wenig, manchmal stärker beansprucht.

Seelische Widerstandskraft wird in der Forschung Resilienz genannt. Darunter werden Eigenschaften verstanden, die uns Menschen helfen, Krisen zu meistern.

Wichtige Fragen sind z.B.:

- Wie gehe ich mit Stress um?

- Verfüge ich über ein stabiles soziales Netzwerk?

- Suche ich mir Unterstützung bei der Bewältigung der Krise?

- Gehe ich optimistisch an eine mögliche Lösung heran oder sehe ich die Zukunft in schwarzen Farben?

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Wenn Sie ein kurzes Video zur Resilienz sehen wollen, klicken Sie  auf den Link!

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Wenn Sie ein kurzes Video zur Resilienz sehen wollen, klicken Sie  auf den Link!

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https://www1.wdr.de/mediathek/video-resilienzfaktoren-100.html

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Resilienz – also innere Widerstandskraft – hat angeblich ein Drittel aller Menschen. Aber damit ein Mensch resilient werden kann, braucht es unter anderem eine gute Bindung. Menschen, die einen gern haben und einem zeigen, dass man liebenswert ist. Wer das als Kind erlebt, hat gute Chancen, resilient zu werden. Neben den Eltern können auch Großeltern, Geschwister, Freunde, Lehrer und Kita-Erzieherinnen als Bezugspersonen einspringen. Wer soziale Kontakte hat, verkraftet auch Schicksalsschläge besser als ein einsamer Mensch. Doch Bindung allein macht aber noch nicht resilient.

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Was kann uns also helfen, im Gleichgewicht zu bleiben? Oder dieses Gleichgewicht wieder herzustellen?

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Was kann uns also helfen, im Gleichgewicht zu bleiben? Oder dieses Gleichgewicht wieder herzustellen?

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Zunächst einmal: Tief durchatmen, die Situation – wenn möglich – räumlich verlassen, länger ausatmen als einatmen.

Atemübung:

Wenn die Gedanken im Kreis laufen, können Sie Ihre Gedanken und Gefühle durch Atmung auf etwas anderes lenken. Zählen Sie still Ihre Atemzüge. Dazu setzen Sie sich bequem hin. Manche legen beide Hände auf Brust oder Bauch. Nun atmen Sie langsam ein und aus. Zählen Sie still Ihre Atemzüge. Wenn Sie ruhig und langsam ein- und ausatmen befolgen Sie folgendes Zählmuster:

Zählen Sie beim Einatmen: 1-2, 1-2-3, …

Zählen Sie beim Ausatmen: 1-2, 1-2-3, …

Im Verlauf der Übung werden die Atemzüge immer tiefer. Zählen Sie immer eins dazu, bis Sie bei 10 angelangt sind.

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Den Blickwinkel wechseln:

Wie werde ich in z.B. drei Jahren auf diese Situation/ diese Lebensphase zurückblicken?

Was hat sich dann verändert? Wie bedeutsam ist diese Phase dann?

Ø  Welche Wichtigkeit hat das „Problem“ aktuell? Ist das angemessen?

Ø  Wie schlimm fände ich die Situation, wenn nicht ich, sondern Freund*innen betroffen wären?

Wohlwollen:

Seien Sie sich selbst ein*e gute Freund*in: beurteilen Sie- trotz aller Selbstkritik- Ihr eigenes Verhalten/ Empfinden wohlwollend, tröstend und fürsorglich. Das würden Sie nämlich tun, wenn Ihr/e Freund*in Ihren Rat und Ihre Unterstützung braucht!

Positive Gedanken:

Suchen Sie bewusst nach positiven und hilfreichen Gedanken! Manchmal ist es gut, sich mehrmals am Tag diese Gedanken ins Gedächtnis zu holen. Zum Beispiel über kleine Merkzettel in Jackentaschen, an der Kühlschranktür, am Spiegel, im Auto…

Der richtige Zeitpunkt:

Auch, wenn es schwer fällt und die Anspannung groß ist:

Versuchen Sie, zunächst für räumliche Distanz zu sorgen!

Verschieben Sie „Konflikt“ – oder „Problem“ - Gespräche auf einen günstigeren Zeitpunkt: wenn die Kinder schlafen, sich alle etwas beruhigt haben, Sie ausgeschlafen sind und keine dringenden Termine bevorstehen.

Vereinbaren Sie diesen Zeitpunkt gemeinsam!

Keine Angst: wichtige Probleme werden Sie nicht vergessen – sie kommen immer wieder zurück!

Was hat bisher geholfen:

Was hat Ihnen bisher in schwierigen Situationen geholfen? Wie konnten Sie in der Vergangenheit Konflikte lösen? Was davon könnte Ihnen auch heute helfen?

Holen Sie sich Hilfe und Unterstützung:

Was täte Ihnen jetzt gut? Gespräche mit Freund*innen/Familie?

Brauchen Sie fachliche Informationen oder Adressen? Oder Hilfe, „das Chaos“ zu sortieren?

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Unsere Gedanken beeinflussen unsere Gefühle und unser Verhalten. Wenn wir vor Herausforderungen stehen, sind hilfreiche positive Gedanken nützlicher als Gedanken, die unser Scheitern vorwegnehmen. Wenn ich in meiner Freizeit eine knifflige Bastelarbeit vornehme, ist es hilfreicher, wenn ich mich an vergangene Erfolge erinnere, statt Schwarz zusehen und mir zu sagen: „Das gelingt mir doch nicht.“ Hilfreiche Gedanken stärken mein Selbstvertrauen und ich gehe gelassener an die Arbeit.

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Wenn Sie Lust auf mehr Übungen haben, klicken Sie auf den Link

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Wenn Sie Lust auf mehr Übungen haben, klicken Sie auf den Link

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„So steigerst du deine Konzentration!“ https://youtu.be/UsV6_KppLNM

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So steigerst du deine Konzentration! 3 Übungen zum Mitmachen.

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Wenn Sie mehr über Entspannungsübungen wissen möchten, finden Sie eine Anleitung zum Mitmachen unter dem Link „Progressive Muskelentspannung"
https://youtu.be/c8NdFOXBgxE

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Progressive Muskelentspannung im Liegen - Anleitung zum Mitmachen

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Eine Anlaufstelle in familiären Problemlagen ist die Erziehungsberatung Vest des Kreises Recklinghausen. 

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Eine Anlaufstelle in familiären Problemlagen ist die Erziehungsberatung Vest des Kreises Recklinghausen. 

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Das Team in Castrop-Rauxel:
I. Durek, D. Fuß, B. Gartmann, V. Stobbe
Sie finden uns  in der Bahnhofstrasse 98 über den Seiteneingang D des Kreisgesundheitsamtes.
Rufen Sie uns an: 02305/306-2980
Sie können uns auch per E-Mail erreichen:
eb-vest.castroprauxel@kreis-re.de

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Tipps und links  von der Erziehungsberatungsstelle Vest

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Tipps und links  von der Erziehungsberatungsstelle Vest

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Weitere Hinweise der EB finden Sie in der Spalte weiterlesen und lernen....

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Weitere Hinweise der EB finden Sie in der Spalte weiterlesen und lernen....

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M. Stoltefuß

Stv. Leitung des Zentrums für interkulturelle Erziehungshilfen Herne, Sozialarbeiterin/Sozialpädagogin (B.A.),
Sozialwissenschaftlerin (M.A.), Traumazentrierte Fachberatung und Begleitung, Kinderschutzfachkraft gem. § 8a SGBVIII

Sprachen: Deutsch, Bulgarisch, Englisch

Mobil: 0172 7810918
m.stoltefuss(at)planb-ruhr.de

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M. Stoltefuß Stv. Leitung des Zentrums für interkulturelle Erziehungshilfen Herne, Sozialarbeiterin/Sozialpädagogin (B.A.), Sozialwissenschaftlerin (M.A.), Traumazentrierte Fachberatung und Begleitung, Kinderschutzfachkraft gem. § 8a SGBVIII Sprachen: Deutsch, Bulgarisch, Englisch Mobil: 0172 7810918 m.stoltefuss(at)planb-ruhr.de