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-INSTITUTO I.S.F.D DR. JUAN PUJOL
-PROFESORADO
-EDUCACIÓN INICIAL
-CURSO: 3° "B".
-Ciclo Lectivo: 2022
-DOCENTE A CARGO: JOSÉ MATÍN ACUÑA.

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https://bloggrupalgrupotres.blogspot.com/2022/10/grupo-3.html?m=1

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https://rominasosa2500.blogspot.com/

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Mapa Conceptual: "CIENCIA- TÉCNICA- TECNOLOGÍA Y SU VINCULACIÓN CON TIC EN LA ENSEÑANZA DEL NIVEL INICIAL"

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Mapa Conceptual: "CIENCIA- TÉCNICA- TECNOLOGÍA Y SU VINCULACIÓN CON TIC EN LA ENSEÑANZA DEL NIVEL INICIAL"

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En 2006, Punya Mishra y Matthew J. Koeller ( Michigan State University) llevaron a cabo un programa de investigación centrado en el desarrollo profesional docente con el objetivo de determinar algunas de las cualidades esenciales del maestro en relación con la naturaleza compleja y multifacética de los conocimientos tecnologico es necesarios para la integración de la enseñanza.
Propusieron el modelo del conocimiento tecnológico de contenido pedagógico -Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK o TPACK) que se basa en la comprensión de que los procesos de aprendizaje son actividades complejos que precisan de tres tipos de conocimiento:

• Conocimiento del Contenido: Es el conocimiento sobre el área de conocimiento; asignatura o disciplina que se enseña y se aprende.

• Conocimiento Pedagógico:

Cococimientos profundos sobre los procesos de enseñanzo aprendizaje, sobre objetivos generales, valores y metas de la educación...

• Conocimiento Tecnológico:

Comprensión de los conocimientos tecnológicos:

Comprensión de las TIC para aplicarios al trabajo y a la vida cotidiana, es un conocimiento en un estado continuo de cambio.
El conocimiento de la Tecnologia y el Contenido Curricular (TCK) es una comprensión de la forma en la que la tecnologia y el contenido curricular se influyen y limitan el uno al otro. Comprender al impacto de la tecnologia sobre las prácticas y el conocimiento de una determinada disciplina es básico si queremos desarrollar apropiados herramientas tecnológicas con fines educativos. Lo elección de las tecnologios posibilita y limita los tipos de conceptos que pueden ser enseñados.
Los componentes del modelo TPCK:

Contenido Curricular (CK)

Es el conocimiento sobre el área de conocimiento, asignatura o disciplina que se enseña y se aprende. Este conocimiento es fundamental para un profesor. Según Shulman (1986) incluye los conocimientos de conceptos, teorios, ideas, estructures organizativas, evidencias y pruebas, así como practices establecidos y enfoques sobre el desarrollo de dicho conocimiento.

El conocimiento de la Pedagogía (PK) es un conocimento profundo sobre los procesos y prácticos o métodos de enseñanza y aprendizaje e incluye (entre atras cosas) a los objetivos generales, valores y metas de la educación. Es una forma genérica de conocimiento que se aplica al aprendizaje del alumno, la gestión u organización escolar, la planificación docente y el desarrollo curricular o la evaluación de los aprendizajes. Incluye conocimientos sobre estrategias didácticas a métodos de enseñanza aplicados en el aula, la naturaleza de los destinatarios de lo acción formativa a las técnicos para evaluar la comprensión del alumno.

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MCD como sistematizador de información. CLASE 5

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MCD como sistematizador de información. CLASE 5

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Mapa Conceptual Individual: "CAMINANDO HACIA LAS TIC EN LA ENSEÑANZA" 

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Mapa Conceptual Individual: "CAMINANDO HACIA LAS TIC EN LA ENSEÑANZA" 

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Mapa conceptual GRUPAL: "Caminando hacia las TIC en la enseñanza"

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Mapa conceptual GRUPAL: "Caminando hacia las TIC en la enseñanza"

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1- A) Caracterización de los conceptos:
"Alfabetización Tecnológica": primeros pasos de la lectura y escritura de lenguajes tecnológicos contemporáneos o emergentes ( del ámbito de las TIC alfabetización digital) se trata de que proporcionamos competencias dirigidas hacía las habilidades comunicativas, capacidad de análisis de la información a las que accede el individuo , etc.

Nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes.

"Cultura Tecnológica": Es el conjunto de conocimientos (teorías y prácticas), destrezas y habilidades, que nos permiten conocer, utilizar y aprovechar la tecnología en la sociedad y no convertirnos en espectadores pasivos en el mundo tecnológico en que vivimos. Por un lado los conocimientos (teóricos y prácticos) están relacionados en el espacio dónde realizamos nuestras actividades, junto a los objetos que forman parte del mismo ; y por el otro las habilidades el saber hacer, la actitud creativa, las destrezas que nos permite interactuar y controlar la evolución de la tecnología y lograr que no se desencadenen nuevos problemas para la sociedad. -Duete Daiana Lorena

"E-Learning" Tecnología Educativa Apropiada T.E.A:

La T.E.A., apoyándose en los pilares del enfoque holista, la psicología cognitiva, interactiva y constructiva para el aprendizaje y la enseñanza para la comprensión inteligente con una sociología de la comunicación social, hoy incorporando las TICs, intenta superar abordajes convencionales y ofrece una síntesis crítica, propone la elección, combinación y utilización de mediaciones tecnológicas en forma reflexiva, contextualizada y estratégica. -López Tamara Belén

"B-Learning" o aprendizaje combinado o mixto:

Es el aprendizaje que combina el E-Learning (encuentros asincrónicos) con encuentros presenciales (sincrónicos) tomando las ventajas de ambos tipos de aprendizajes. Se refiere al aprendizaje semi presencial; es un proceso didáctico que conjuga el uso del E-learning con formación presencial. -Sosa Romina-.

B) Conceptos que desde nuestro punto de vista se relacionan con los conceptos trabajados:
Conceptos extraídos de la materia CS. SOCIALES:

AMBIENTE: Se lo define como un complejo de conjunto de componentes, factores relaciones y sucesos de diversas índoles en el cual se desenvuelve la vida de las personas y se construye cotidianamente la cultura.

ESPACIO GEOGRÁFICO: El espacio geográfico es considerado como producto de los procesos históricos en los que influyen las dimensiones económicas, políticas, culturales y simbólicas. La organización espacial es el resultado de una construcción social, en el que las sociedades se apropian del espacio, lo transforman, modifican y organizan a través de sus acciones y de trabajo.

SUJETOS SOCIALES: Son actores sociales portadores de ideas, puntos de vista e intereses que se traducen en acciones y decisiones que dejan huellas, o no en los territorios.

Concepto extraído de la materia PRÁCTICA III:

LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO: Es una herramienta que contribuye al desarrollo de un proceso educativo propiciador de experiencias altamente significativas para los niños en coherencia con sus características, intereses y necesidades.

Estos conceptos están relacionados con lo expuesto en el concepto de “CULTURA TECNÓLOGICA “

Concepto extraído de la materia “CIENCIAS NATURALES”:

MODELO POR INDAGACIÓN: Es una metodología de enseñanza- aprendizaje a través de la cual el sujeto encuentra soluciones a una situación problemática, a través de un proceso de investigación.

Este concepto, se encuentra relacionado con lo expuesto en el concepto de “ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA” y a su vez con uno de sus niveles (un nivel de alfabetización).

2- Respuesta a cargo de Sosa Romina Ayelén:
Las áreas de conocimiento a las que pertenecen los recursos tecnológicos son:

Canva: Lo utilicé en el área de Práctica docente, Prácticas del lenguaje y didáctica. Se puede utilizar en el nivel educativo de profundización.

Esquema conceptual: Lo utilicé en Didáctica, Prácticas del lenguaje y Práctica docente. Lo podemos utilizar en el nivel de especialización y el nivel de profundización.

Youtube: Lo utilicé en las áreas de conocimiento de Prácticas de lenguaje, Lenguaje Artístico musical, didáctica, Práctica docente, TIC, Objetos Lúdicos y Matemática. Puede ser utilizado en el nivel de alfabetización.

Muro Padlet: Fué utilizado en el área de TIC y Prácticas del Lenguaje. Se puede usar en el nivel de profundización.

Blog: Lo utilicé en el área de conocimiento de TIC. Se puede utilizar en el nivel educativo de profundización.

En el Nivel Inicial, estos recursos nos permiten brindar a los niños aprendizajes significativos.. A través de las TICs los niños experimentan nuevas experiencias y conocimientos. En el Nivel Inicial; la plataforma de Youtube es la que más se utiliza.

Estos recursos, también, son utilizados frecuentemente en los demás Niveles Educativos (Nivel inicial, primario, secundario, terciario).

La temática que se puede enseñar o planificar en el nivel inicial son, por ejemplo, “Los colores”(Secundarios y primarios) , “Los números”(recitado y conteo), “Las figuras geométricas”, “El cuerpo humano” (que puedan identificar las diferentes partes de nuestro cuerpo), “Los animales) (pueden ser terrestres, acuáticos).
Respuesta a cargo de Duete Daiana Lorena:
Los recursos son:

Youtube: es una plataforma para subir y compartir vídeos. Esta herramienta la utilice para el área de Producción de materiales y objetos lúdicos, TIC, Lenguaje Artístico Musical y Práctica del Lenguaje. Utilizándose principalmente en el Nivel Inicial para contribuir a la enseñanza de diversos contenidos, corresponde al nivel 1 de Alfabetización.

Soundcloud: la creación de un podcast utilizado en la materia Práctica del Lenguaje, puede ser utilizado en el Nivel 2 "Nivel de profundización"

Canva: lo utilice en el área de la materia Problemática Contemporánea, Ciencias Naturales, Práctica del Lenguaje. También puede ser utilizado en el nivel número 2 “Nivel de profundización

Padlet: lo utilice en el área de TIC, y corresponde al nivel de profundización.

La temática que se puede enseñar en el nivel inicial son, por ejemplo: canciones, poemas, poesías, retahílas para el área de Lengua.

Respuesta a cargo de López Tamara Belén:
Recursos:

YouTube: esta aplicación la utilice en Prácticas del lenguaje, Producción de materiales y objetos lúdicos, es utilizada para subir y descargar videos. Corresponde al nivel de alfabetización.

Canva: está herramienta la utilice en Prácticas del lenguaje. Corresponde al nivel de profundización.

Padlet: también utilizado para práctica del lenguaje y TIC. Corresponde al nivel de profundización.

Se puede utilizar en todos los niveles educativo (inicial, primario, secundario, terciario y universitario).

La temática que se puede enseñar o planificar en el nivel inicial es por ejemplo: efemérides.

Respuesta a cargo de Sotelo Rita Daiana:
Canva: está aplicación fue utilizada en prácticas de lenguaje .

Muros Padlet: está aplicación fue utilizada para TIC, prácticas de lenguaje . Se puede utilizar en el nivel de profundización. (Corresponde al nivel de profundización).

YouTube: dicha aplicación fue utilizada para diversas materias como materiales y objetos lúdicos para presentar el juego. En prácticas de lenguajes, en lenguaje Artístico, música.(corresponde al nivel de Alfabetización).

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PRIMER RECURSO
Recurso tecnológico seleccionado: Video YouTube "Adivina los sonidos de la naturaleza".

Link de acceso:
https://youtu.be/OI9_wYCifkk
Contenido curricular: Este recurso pertenece al campo de experiencia del diseño curricular del nivel inicial: CONOCIMIENTO del AMBIENTE SOCIAL, NATURAL, TECNOLÓGICO Y MATEMÁTICO.

Objetivos:

. Que el niño logre identificar qué sonido de la naturaleza está oyendo.

Componentes tecnológicos:

Recurso TIC: Se utilizará YouTube y conectividad a internet para reproducir el vídeo o descargarlo con anterioridad para poder reproducirlo en la sala.

Esta es una plataforma gratuita que permite la reproducción de contenidos audivisuales, y, la podemos utilizar dependiendo de nuestras necesidades, en cualquier momento, y obtener información de cualquier temática que sea posible.

Sin lugar a duda, es una muy buena herramienta de trabajo en las instituciones escolares; ya que encontramos allí un gran abanico de estrategias y contenidos que podemos llevar a la práctica en las escuelas y jardines maternales e infantes.

Componentes pedagógico: La docente deberá explicar a los niños que tendrán que oír diferentes sonidos de la naturaleza y descubrir de qué sonido se trata.

En esta actividad el niño desarrollará la escucha atenta y la imaginación al tratar de adivinar el sonido que en la plataforma de YouTube se le mostrará.

Actividad para trabajar en sala de 4 años.

Es una propuesta de tecnología educativa crítica, B-Learning, ya que combina la enseñanza "tradicional" con la innovación de las tics.

Esta propuesta es una actividad de la forma anidada ya que implica que en un contenido específico de una asignatura los aprendices desarrollan, aplican y ejercitan distintas habilidades, de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando

las TIC.

SEGUNDO RECURSO

Recurso TIC seleccionado: Juego online "Rompecabezas para niños. Animales de la granja"

Link de acceso: https://arbolabc.com/juegos-de-animales/rompecabezas-animales-de-granja

Objetivos:

. Que el niño logre ejercitar la psicomotricidad a través de la tecnología

Contenido Curricular: Contenido curricular: Este recurso pertenece al campo de experiencia: CONOCIMIENTO del AMBIENTE SOCIAL, NATURAL, TECNOLÓGICO Y MATEMÁTICO. Tema específico: Animales de la granja.

Pedagogía: Luego de haber conversado entre todos sobre los animales de la granja, la docente, llevará a los niños a la sala de computación y explicará que van a jugar a un juego. Ellos tendrán la posibilidad de elegir uno de los tres animales que aparecen en pantalla.

A medida que los niños vayan completando los rompecabezas, la docente, complejizará la cantidad de piezas con las que trabajarán los alumnos.

Actividad para realizar en sala de 5 años.

Juego para trabajar con niños de 5 años de edad.

Esta actividad pertenece a la forma Anidada ya que a través de las Tics, los niños desarrollan y ejercitan diferentes habilidades.

Es una propuesta de tecnología educativa crítica, B-Learning, ya que es innovadora incorporando las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

TERCER RECURSO

Recurso TIC seleccionado: Puzzles animales.

Link de acceso:

https://www.pocoyo.com/puzzles/animales

Objetivos:

. Que el niño logre ejercitar la psicomotricidad a través de recursos tecnológicos.

Componente Contenido Curricular

Campo de Experiencia: CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE SOCIAL, NATURAL, TECNOLÓGICO Y MATEMÁTICO.

Tema específico: Animales.

Pedagogía: Se utilizará este juego para que los niños puedan tener interacción con los recursos tecnológicos. Se explicará a los niños que a través de las tablets van a poder seleccionar el animal de Pocoyó que más les guste para poder empezar a jugar.

Esta resulta ser una estrategia interesante, ya que van a poder interactuar con la tecnología y a la vez trabajar con una temática que ellos ya conocen a través de otros medios, ya sea por la televisión, YouTube, entre otros.

Esta actividad ejercita la psicomotricidad, la concentración, y la habilidad de manejar recursos tecnológicos.

El juego finaliza cuando los niños logren ubicar las piezas correspondientes en su lugar para cumplir el objetivo de armar el puzzle.

Esta actividad puede ser utilizada en sala de 5 años.

Está actividad combina la tecnología educativa tradicional con el uso de recursos tecnológicos. Lo que quiere decir que es una propuesta B-Learning.

Este tercer recurso pertenece a la forma Anidada porque a través de un contenido específico, los niños aprenden habilidades nuevas con ayuda de las Tics.