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Somos estudiantes de 3Ai, del Profesorado de Educación Inicial, del Instituto Superior de formación Docente Nº50.
Nuestro desafío es entramar registros de las prácticas de enseñanza y cuidado en el Nivel Inicial.
El trabajo en equipo hace que los sueños se cumplan, y por eso estamos acá.. para progresar y cumplir nuestra meta de ser Docentes de Nivel Inicial.
En pandemia seguimos presentes, incluso en la aparente ausencia, con distancia, con cuidado, aprendiendo y enriqueciéndonos.

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El 1º de abril de 1963, comenzó a funcionar en la sociedad de Fomento “Plátanos”, el jardín N.º 901, contaba con una precaria edificación: dos ambientes y un tranvía como sala, un baño compartido con la sociedad de Fomento y sala de primeros auxilios y un patio que también compartía con la escuela primaria.

El 20 de noviembre de 1964, el intendente Dr. Juan Greco, autorizó $50000 pesos para la compra de dos terrenos a la fábrica. S.N.I.A.F. A.

En 1972, es inaugurado el actual edificio con, 4 salas y además una sala de música, baño. para niños, baño para docentes, dirección, cocina, preceptoría, depósito y patio de juegos.

En 1979, se construyen la sala de 5 y un salón de usos múltiples.

En 1980, comienzan a gestionar la compra de un terreno lindero, para la construcción de un sum.

En el año 2011, un 14 de septiembre, se realizó un acto para dar por aprobado el nombre de “María Esther Mangaloyan”, en conmemoración de la primera directora de jardín, quien fue una gran impulsora de la construcción del sum.

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Jardín N.º 901. “María Esther Mangaloyan”.

Este jardín está ubicado en la calle Nº 158 entre calle Nº1 44 (Claveles) y calle N.º 45, altura N.º 4441, en la localidad de Plátanos, en el partido de Berazategui.

Lleva el nombre de María Esther Mangaloyan, en conmemoración a su primera directora titular.

Se encuentra a 3 cuadras de la estación de tren de Plátanos, y sobre su calle frontal lo atraviesa una línea de colectivo (219 ramal 3 negro), es un barrio con acceso a diferentes negocios comerciales como supermercados, inmobiliaria, servicio de cobros impuestos, kioscos, remisería, etc; Es un barrio de clase media.

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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Cuenta con diversos sectores para llevar a cabo las propuestas educativas.
El jardín posee una dirección y preceptoría, 6 salas para niños/as de 3 a 5 años, un baño destinado para el uso de los niños/as, un baño para docentes, una cocina, sum, sala de música, sala de video y biblioteca. Además la institución cuenta con patio interno y externo donde se pueden llevar adelante las propuesta educativas fuera de las salas.

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Documento de declaración.

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Tema a desarrollar en la ponencia: "Prácticas y Contenidos fundamentales "

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Tema a desarrollar en la ponencia: "Prácticas y Contenidos fundamentales "

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prácticas que resaltamos:
- La planificación en tiempos de pandemia/ modalidad virtual - Propuestas y Contenidos prioritarios
- Relación/vínculo con las familias
- Los pilares de La enseñanza que se encuentran interpeladas y por qué frente a la situación actual de no presencialidad

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Posibles preguntas:
En este contexto de pandemia... ¿Se tuvieron que modificar las planificaciones?
¿Que cosas se tienen en cuenta al momento de realizar una propuesta?

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Escuela y familia en la mirada de Isabelino Siede.

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Escuela y familia en la mirada de Isabelino Siede.

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Escuela y familia en la mirada de Isabelino Siede

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¿Cómo se comunican con las docentes?
Se comunican a través de mensajes ,WhatsApp, Zoom y por medio de los cuadernillos.

¿ Te parece que desde la virtualidad se puede generar lazos de confianza entre el rol docente/ alumno?.
. Si, en la forma de expresarse ,el alumno con la docente y docente con alumno.

¿Cada cuántos días las docentes les entregan actividad?
. Todos los días y cada 15 días. Nos citan a la entrega de cuadernillos y una vez al mes, las docentes citan al alumno para ver cómo lo pueden evaluar.
Nosotras somos parte de ellos ayudando a nuestros hijos.
¿ Estás satisfecha con la enseñanza que le da la docente a tu hija?
- Un poco sí y por un lado no.    La actividad que le da está bien, trabajan desde lo cotidiano, pero ahora soy yo la que más tiene que estar al tanto de que mi hija haga sus actividades.  Antes se me hacía fácil porque eran las docentes.
¿ Qué es lo más difícil que te pasa la virtualidad que antes no?
- Tratar de que mi hija entienda las cosas, ahora me doy cuenta que no es fácil, quizás antes porque era dejarla en el jardín a ir a buscarla solamente. Y que el docente le enseñe lo que ahora  yo tengo que enseñarle.
¿De parte del jardín, les dan alguna ayuda?.
-Tenemos un grupo de WhatsApp, donde en cualquier duda o ayuda, recurrimos a ellos, y los docentes nos responden. También hacen entrega de mercadería cada 15 días.

ESTA ENTREVISTA FUE REALIZADA PERSONALMENTE A UN FAMILIAR QUE CONVIVE CONMIGO. Daira Segovia.

RELACIÓN CON EL VIDEO DE SIEDE.
-Luego de realizar la entrevista, pudimos establecer relación de la misma, con lo que plantea Isabelino Siede. El mismo sostiene que para la familia, el jardín es el primer lugar donde tienen que dejar a su hijo. Aunque si bien esto se modificó debido a la pandemia, los niños se siguen encontrando a través de la virtualidad, con el primer agente público: el docente. Cabe destacar que, a pesar de que sus puertas estén cerradas, el jardín sigue brindando diversidad y experiencias que la familia no le puede ofrecer.
Otro punto importante que se resalto en la entrevista, fue el acompañamiento del jardín con la famila. Desde el jardín, como expresa Siede, se comprendió que cada familia tiene una dinámica y un acompañamiento diferente, que cada una de ellas vive un contexto distinto. Por lo tanto, fue primordial establecer una comunicación constante con los niños y sus familias, no solo para brindarles las propuestas y actividades, sino también para estar al tanto de sus realidades, inquietudes, estar atentos a las necesidades educativas de los niños como también brindarles la oportunidad de expresar libremente sus sentimientos. Fue importante crear diferentes canales de comunicación para que las familias pudieran sentir que el jardín estaba presente aún en la distancia.
Por último, como argumenta Isabelino Siede, poder comprender que las familias y el jardín deben trabajar juntas, en conjunto, porque están del mismo lado, y lograr así que vayan avanzando y construyendo un vínculo fuerte que favorezca la trayectoria educativa del niño.

ALUMNAS: SEGOVIA DAIRA Y AMARILLA TAMARA.

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Los pilares didácticos que se encuentran interpelados por la pandemia Covid-19

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Los pilares didácticos que se encuentran interpelados por la pandemia Covid-19

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La planificación en tiempo de Pandemia/modalidad virtual -Propuestas y Contenidos 

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La planificación en tiempo de Pandemia/modalidad virtual -Propuestas y Contenidos 

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Bibliografías utilizadas y videos:

- "Escuela , familia y Virtualidad " Isabelino Siede
https://youtu.be/OVvFPl-fPiESiede

- Curriculum Priorizado para el nivel inicial
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://abc.gob.ar/secretarias/sites/default/files/documents/curriculum_priorizado.pdf&ved=2ahUKEwjo27_Q97vxAhViJLkGHbDnAHAQFjAAegQIAxAC&usg=AOvVaw26KDAHv_wWs8EoB7wuqgpz

- Ana Malajovich "La centralidad de la enseñanza "
https://youtu.be/yDAWT80PgLA

- https://isfdyt24-bue.infd.edu.ar › ...PDF
Resultados de la Web
2011Conferencia Soto Violante Did.Ed. Inicial PILARES MCyE

-  Conferencia Soto y Violante "Didáctica de la Educación Inicial: Los Pilares "
https://isfdyt24-bue.infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2018/09/2011Conferencia-Soto-Violante-Did.Ed_.-Inicial-PILARES-MCyE.pdf
- Jardines de Infantes como ejemplos:
https://www.facebook.com/Jardin906Mafalda/?ti=as

https://www.facebook.com/jardin.rosarito