# data[].attributes.attachment_link.title
Presentación LearningSpaces Mundo virtual 3D educativo -3Dsoft

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningSpaces es una plataforma de aprendizaje colaborativo para la creación y el desarrollo de actividades inmersivas en ambientes 3D fundamentadas en el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje experiencial. http://learningspaces3d.com

# data[].attributes.headline
 Gamificació, aprenentatge informal, xarxes socials.

# data[].attributes.subject
 Gamificació, aprenentatge informal, xarxes socials.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gamificació, aprenentatge informal, xarxes socials i altres ingredients. Carlos López Ardao

# data[].attributes.attachment_link.description
Millorant la formació corporativa amb eines socials. Gamificació, aprenentatge informal, xarxes socials i altres ingredients. Espais de Gestió del Coneixement. 8a sessió. Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 11 de novembre de 2013

# data[].attributes.body
Entren aspectes nous en joc com per exemple:

Els MOOC.

Realitat augmentada.

El portafoli digital (e-portfoli) en l'aprenentatge.

Xarxes socials en l'educació .

Apps educatives.

La gamificació.

Mobile-Learning.

Crowdsourced Learning.

Flipped classroom (plantejar les classes a la inversa, s'explica a casa amb un video i els exercisi pràctics a l'aula).

Aprenentatge basat en jocs (Game-based learning).

Realitat virtual.

Sistemes de resposta a distància: Els clickers.

La Robòtica a l'escola.

Plataformes LMS.

MUVE: mons virtuals.

Mentre els professors no siguin nadius digitals, els que hi ha han de fer un esforç de formació per tal d'estar al dia de les noves tendències i aprofitar al màxim tots els recursos que existeixen.

# data[].attributes.body
Projectes com ara l’OpenCourseWare, on es poden trobar centenars d’assignatures en obert.

permeten que les universitats compartisquen el seu coneixement, a més de mantenir el seu lideratge i dur a terme accions relacionades amb la innovació.

Publicació de materials de qualitat de les principals universitats nacionals i internacionsals en obert.

Accés al coneixement de les grans universitats de manera lliure i gratuïta.

Absència de professorat que instruïisca, facilite o dinamitze l'accés al coneixement.

# data[].attributes.headline
Models d'aprenentatge que s'hi  complementen ihi  conviuen. amb d'altres que ja són el futur... (font: Neus Serra Gay)

# data[].attributes.subject
Models d'aprenentatge que s'hi  complementen ihi  conviuen. amb d'altres que ja són el futur... (font: Neus Serra Gay)

# data[].attributes.body
Educació presencial

Educació a distància

e-learning

b-learning

Educació en obert

MOOC

Realitat augmentada

El portafoli digital (e-portfoli) en l'aprenentatge

Xarxes socials en l'educació

apps educatives

La gamificació

Mobile-Learning

Crowdsourced Learning

Flipped classroom

Aprenentatge basat en jocs (Game-based learning)

Realitat virtual

Sistemes de resposta a distància: Els clickers

La Robòtica a l'escola

Plataformes LMS

MUVE: mons virtuals

# data[].attributes.headline
Aprendre al llarg de la vida: on tu vulgues i quan vulgues

# data[].attributes.subject
Aprendre al llarg de la vida: on tu vulgues i quan vulgues

# data[].attributes.headline
Naixement dels Massive Open Online Courses (MOOC)

# data[].attributes.subject
Naixement dels Massive Open Online Courses (MOOC)

# data[].attributes.body
Es considera que els MOOC són una evolució de l'educació en obert.

Però què són els MOOC?

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno

# data[].attributes.attachment_link.description
I created this video with the YouTube Video Editor (http://www.youtube.com/editor) El curso se estructura en seis módulos (además del módulo cero), siendo el tiempo estimado para su seguimiento de tres horas semanales. El contenido de cada módulo se presenta en lecciones cortas con la finalidad de hacerle dinámico para facilitar su seguimiento.

# data[].attributes.headline
Amb l'aplicació de la teoria del connectivisme de G: Siemens (2004)...

# data[].attributes.subject
Amb l'aplicació de la teoria del connectivisme de G: Siemens (2004)...

# data[].attributes.body
Superació de les tres grans teories de l'aprenentatge: conductisme, cognitivisme i constructivisme.

Idees bàsiques:

Desig d'aprendre.

Interacció entre persones i màquines.

Establiment de xarxes de connexions.

Actualització contínua d'informació.

Presa de decisions de què aprendre o reaprendre en cada moment.

# data[].attributes.body
Accés sense barreres temporals ni geogràfiques.

Accés sense cost. Accés sense requisits d'entrada.

Basat en l'estudi independent Sense fins comercials.

# data[].attributes.headline
Educació en obert: origen l'any 2002 l’Organització de les Nacions Unides per a l'Educació, la Ciència i la Cultura (UNESCO)

# data[].attributes.subject
Educació en obert: origen l'any 2002 l’Organització de les Nacions Unides per a l'Educació, la Ciència i la Cultura (UNESCO)

# data[].attributes.body
Inspirada en el moviment anomenat programari lliure (open source).

Pretén modificar substancialment la forma en què els autors, professorat i estudiantat interactuen amb el coneixement.

El moviment d’educació oberta està basat en diversos principis: el coneixement ha de ser lliure i obert per a usar-ho i reutilitzar-ho.

S'ha de fomentar i facilitar la col·laboració en la construcció i reelaboració del coneixement.

Compartir coneixements ha de ser recompensat per la seua contribució a l'educació i la investigació; i la innovació educativa necessita comunitats de pràctica i reflexió que aporten recursos educatius lliures.

# data[].attributes.attachment_link.description
Definició i explicació detallada dels Recursos Educatius en Obert (REO), que prové de l'anglès Open Educational Resources (OER), a càrrec de Julià Minguillón de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

# data[].attributes.body
Novament, les coses es fan de manera diferent. Els MOOC transcendeixen el moviment d’educació oberta, d’una banda, i a més, es consideren com l'evolució de l'educació oberta en Internet.

# data[].attributes.body
L’educació a distància pot incloure tant l’e-learning com l’educació en obert però el terme va més enllà ja que també inclou altres mitjans de comunicació com per exemple la formació mitjançant el sistema postal o per canal de televisió o ràdio entre altres.

Els tres termes queden enllaçats entre sí ja que fan possible l’accés a l’educació superior independentment del sistema de comunicació emprat. Ofereixen noves possibilitats d’aprenentatge ja que està en constant innovació i millora.

# data[].attributes.body
Multidisciplinaritat.

Separació espia - temps entre professor i alumne.

Es desenvolupen utilizant diferents mitjans de comunicació ja siguin tecnològics o no.

L'aprenentatge pot ser tant sincrònic como asincrònic.

Faciliten l'accès al confinement baix smb el lema "tothom pot aprendre tot".

Democratitzen l'accès al confinement.

Fan possible que moltes persones que tenen poc temps puguin organitzar un horari per poder accedir a estudis superiors.

# data[].attributes.body
Es considera que és una evolució de l'educació a distància.

Enfocament per a ensenyar i aprendre, que representa una part o lapràctica totalitat del model educacional, en  que està basat en l´ús de mitjans electrònics I eines per millorar l’accés a la formació, la comunicació i la interacció i que facilita l'adopció de maneres noves d'entendre i dur a terme l’aprenentatge.

Aquest enfocament es pot aplicar a models d’aprenentatge on la presencialitat i l’e-learning convisquen, on el repte s’estableix en la manera de conjugar ambdós tipus d’aprenentatge.

# data[].attributes.headline
Amb l'aplicació de les TIC i la teoria del constructivisme...

# data[].attributes.subject
Amb l'aplicació de les TIC i la teoria del constructivisme...

# data[].attributes.headline
Educació a distància: naixement finals del segle XIX

# data[].attributes.subject
Educació a distància: naixement finals del segle XIX

# data[].attributes.body
Mètode d'educació en què l'alumnat està separat del professorat geogràficament, espacialment i intel·lectualment. Basada en una institució.

Es parteix d'un currículum organitzat i es demanen uns requisits prèvis per tal d'accedir-hi.

La distància es redueix gràcies a sistemes de comunicació sincrona o asincrona: correu postal o telèfon.

Rol del professorat: facilitador.

Materials impresos.

Comunicació bidireccional entre el professorat i l'alumnat.

# data[].attributes.headline
Teoria de la distància transaccional, Michael G. Moore

# data[].attributes.subject
Teoria de la distància transaccional, Michael G. Moore

# data[].attributes.body
Els dieferents programes educatius es poden diferenciar d'acord amb:

Grau existent d'estructura.

Quantitat de control exercit pel formador o per la institució educativa.

El diàleg o la quantitat de control exercit per l'alumnat..

# data[].attributes.body
Coneixement institucionalitzat.

Classes magistrals.

Rol del professorat: transmissor del coneixements.

Rol de l'alumnat: reben els coneixements.

Absència de distància física entre professorat i alumnat.

Accés al coneixement de manera formal i reglada.

Marc d'espai i temps limitat per uns horaris preestablerts.

Absència de flexibilitat en l'accés al coneixment.

# data[].attributes.headline
Idees clàssiques per a aprenentatges moderns

# data[].attributes.subject
Idees clàssiques per a aprenentatges moderns

# data[].attributes.body
Separació física entre l'alumnat i els docents. Eliminació de barreres socials i temporals. Facilita la conciliació familiar. Difusió de la formació avançada i d'excel·lència arreu del món. Ús de les tecnologies de la informació i les comunicacions (TIC). Comunicació constant (síncrona i asíncrona) entre els participants. Ús de recursos multimèdia visuals i atractius.

# data[].attributes.body
Procés d'ensenyament aprenentatge a distància, que es realitza a través d'internet i s'aprofita de les eines tecnològiques emergents que permeten una interacció didàctica continuada entre el professor, l'alumne i els companys d'aprenentatge.

# data[].attributes.body
Separació física entre l'alumnat i els docents. Eliminació de barreres socials i temporals. Facilita la conciliació familiar. Difusió de la formació avançada i d'excel·lència arreu del món.

# data[].attributes.body
És educació formal, basada en una institució que s'encarrega de validar els coneixements previs i reconèixer els coneixements finals de l'alumne. Durant aquest procés l'alumne i el professor estan separats físicament i es nodreixen dels mitjans tècnics que tenen a l'abast per salvar aquesta distància.

# data[].attributes.headline
Fonaments de l'educació actual. nascuts a la Grècia Clàssica

# data[].attributes.subject
Fonaments de l'educació actual. nascuts a la Grècia Clàssica

# data[].attributes.body
Sócratés diu que "t'has de conéixer a tu mateix".

Plató diu que "sols es pot mostrar el camí perquè cadascú pense per si mateix".

Aristòtil diu que "l'educació no acaba mai, ja que és un procés de perfeccionament, i per tant aquest procés no acaba mai. L'educació dura tant com dura la vida de la persona".

# data[].attributes.body
“E-learning could also be considered natural evolution of distance learning, which has always taken advantage of the latest tools to emerge in the context of technologies for structuring education. In fact, some authors consider e-learning to be a new generation of distance education, even as they point to significant differences between the two and highlight a key starting point: “E-learning does not represent more of the same (…) [It is] about doing things differently” (Garrison & Anderson, 2003, p. 7).