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Mettre de l'avant le mandat d'aide du personnel de soutien pour aider à créer le contact dont l’élève a besoin pour aller chercher de l'aide. Les jeunes vivent des moments difficiles et ont besoin de beaucoup plus d'aide que d'encadrement.

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Au CJE où je travaille, nous avons l'École Nouvelle-Option (présent sous d'autres noms dans d'autres CJE) , un programme dans le cadre duquel nous accueillons les jeunes qui se retrouvent en dehors du circuit pour différentes raisons.

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Des jeunes nous ont demandé un local polyvalent pour discuter sans jugement et faire des devoirs, tout en étant accompagnés d'une intervenante.

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Nous allons mettre en place plus d'activités sportives extérieures et de sorties en plein air pour les jeunes qui n'ont pas le passeport vaccinal.

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J'anime un club de lecture ado en bibliothèque publique. J'ai maintenu le lien avec tous les jeunes qui participent pendant le confinement, y compris celles et ceux qui ne souhaitaient pas participer au club en virtuel. Au retour en présentiel, tout le monde était là, et j'ai noté l'importance du parascolaire encore plus qu'avant, de l'échange et des discussions sans attente et sans pression. Tellement que celles et ceux qui sont passés du secondaire au cégep pendant la pandémie se sont assurés de ne pas avoir de cours trop tard le soir où le club a lieu, pour s'assurer d'y participer. Tous les lieux connexes à l'école ont un rôle important dans tout ça.

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Les parents doivent aussi être complices dans le : "c'est ok, on va prendre le temps d'atteindre tes objectifs ensemble".

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je suis psychoéducatrice au CSS trois-Lacs et nous avons créé des comités Bien-être pour le personnel et pour les élèves et encourageons les équipes école à participer à la vie scolaire en dehors de l'enseignement… ce qui renforce le lien adulte-élève. Intention des comités : écoute, bienveillance, activités,  information sur les meilleures pratiques dans le contexte actuel, piste d'action et accompagnement autant pour les adultes que pour les élèves. Objectif : renforcer le sentiment d'efficacité personnelle et se sentir bien (sécurité) dans son milieu :)

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Dans notre organisme, CARD, on offre aux jeunes des ateliers d'aide aux devoirs pour les aider à développer leurs compétences académiques. On encourage également les jeunes de 12 à 17 ans de s'impliquer comme bénévoles ou animateurs.

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Ne pas hésiter à référer les jeunes aux organismes qui jouent un rôle important auprès de cette clientèle,  Collaborer.   Des services se retrouvent dans la communauté.

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CJE: plusieurs projets avec les jeunes… tant pour la persévérance scolaire, entreprenariat ou recherche d'emploi. Les CJE peuvent aussi avoir de magnifiques projets pour ceux qui ont plus de 18 ans et\ou qui n'ont pas terminé leur secondaire. Ils les aident personnellement et professionnellement et peuvent les accueillir dans leurs démarches personnelles.

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Naos jeunesse, la créativité en action propose des ateliers créatifs pour la persévérance scolaire. Nous sommes un soutien pour les équipes éducatives et les participantes. On ressent cette nouvelle année un besoin  de travail collaboratif, de « bulles » sécuritaires en petit comité pour libérer la parole. Les arts créatifs sont des atouts pour la confiance en soi, la relation à l’autre, la motivation, l’ouverture d’esprit…

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Voire les interventions en santé mentale de manière globale et multimodale ( impliquer plusieurs acteurs)établir un plan qui cernera les priorités  mais aussi les trous de service. Toute l'équipe école doit être mobilisée par un leadership fort de la direction.

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Le référent EKIP ( approche de l'école en santé ) et sa philosophie s'inscrit très bien en promotion de la santé mentale et rejoint plusieurs des propos aujourd'hui.

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Demander aux élèves fragiles le nom d'un adulte de l'école en qui il a confiance. Lui offrir l'opportunité de passer du temps avec lors de moments de crise (aller travailler dans la classe de cet enseignant, passer une récréation, un dîner)..

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Steve - Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île

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Steve - Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île

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Rien de spécial, il faut les écouter, parler avec eux et être sensible. Il faut les aimer.

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Travailler en équipe dans nos milieux, ça serait la clé pour se soutenir (nous: enseignants et intervenants des écoles). On a besoin de se ressourcer et se soutenir ensemble pour mieux accompagné les élèves aussi :) On peut construire une meilleure relation avec les élèves ensuite.

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Geneviève Fournier et Marie-Claude Giguère

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Geneviève Fournier et Marie-Claude Giguère

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Je suggère de prendre soin de toute l'équipe école… pas seulement des enseignants :)
Il faut absolument prendre soin du bien-être du personnel scolaire, si on souhaite que le personnel soit en mesure de prendre soin du bien-être des élèves.

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Je travaille au secondaire à l’école Veilleux en Beauce et comme AVSEC, des ateliers quotidien ont été créés afin de travailler sur l’anxiété de performance et le stress. 20 minutes de cardio/yoga/ atelier du mouvement  et activités de pleine conscience par la suite. 4 groupes par jour et l’effet est très intéréssant et significatif !

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Créer un lien et les assurer que nous ne voulons pas faire la morale, mais simplement informer !

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Sylvie - Centre de formation professionnelle des métiers de la santé

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Sylvie - Centre de formation professionnelle des métiers de la santé

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Des ateliers sur la réduction du stress (référence de Sonia Lupien)

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Sébastien - CIUSSS du Nord-de-l'Île-de-Montréal

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Sébastien - CIUSSS du Nord-de-l'Île-de-Montréal

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Avoir réuni les directions des organismes jeunesse dans mon territoire d'intervention,  pour le partage de pratiques et l'entraide

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Sandra - Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

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Sandra - Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

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Tournée sur la motivation scolaire

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Utiliser le sondage collégial SPEC 1 pour offrir aux étudiants un suivi personnalisé (ateliers,  soutien individuel/en groupe..)

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Ricky - Centre Humanitaire d'Organisation de Ressources et de Références d'Anjou (CHORRA)

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Ricky - Centre Humanitaire d'Organisation de Ressources et de Références d'Anjou (CHORRA)

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Notre équipe favorise la réussite scolaire en faisant du soutien pédagogique à domicile

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Melanie - Commission scolaire de la Côte-du-Sud

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Melanie - Commission scolaire de la Côte-du-Sud

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Nous avons créé un salon étudiant où j'anime les pauses, les midis et je fais beaucoup d'intervention informelle

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Lissa - Carrefour Jeunessse-Emploi de Verdun

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Lissa - Carrefour Jeunessse-Emploi de Verdun

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Maintien de nos services et implication avec les jeunes, malgré les contraintes sanitaires.

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Approche de l'empowerment : remettre les jeunes en action face aux choix et libertés qui reviennent dans leur vie.

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Marie-Claude - Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

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Marie-Claude - Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys

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L'utilisation de l'approche de soutien aux comportements positifs et l'enseignement de plan de leçon aide beaucoup les élèves.

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Je suis d'un organisme communautaire et nous avons mis en place une trajectoire de service claire et beaucoup de discussions et de partenariat entre le scolaire et le communautaire comme nous travaillons avec le même groupe d'âge et les mêmes personnes. La présence et la constance entre le réseau scolaire et le milieu de vie est un grand plus pour nos ados.

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Viviane - Direction régionale de santé publique de Montréal

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Viviane - Direction régionale de santé publique de Montréal

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Faire participer les jeunes dans tous les processus: consultation, planification, mise en œuvre, etc.

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Musique-études + programme Coyote ('scoutisme')

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Aline - Lycée professionnel Marius Cultier

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Aline - Lycée professionnel Marius Cultier

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Projet #laRéussitepourTous mis en place depuis 2 ans

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Être proactif, soit aller de l'avant pour établir le contact avec eux.

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Campagne "On est là pour toi",  plusieurs projets en glissade d'été,  AGOL,  JPS

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Guillaume - Dimension sportive et culturelle Gatineau

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Guillaume - Dimension sportive et culturelle Gatineau

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Mise en place un réseau interscolaire pour des activités socio-culturelles (improvisation, théâtre, radio-podcast et poésie/slam